اقرأ في هذا المقال
- التدريس الإبداعي في النظام التربوي
- أهمية التدريس بشكل خلاق في النظام التربوي
- إرشادات لتعزيز مهارات التدريس الإبداعية في النظام التربوي
التدريس الإبداعي في النظام التربوي:
عندما يتعلق الأمر بالتعليم بطريقة إبداعية، فإننا نستخدم القلب والعقل بنفس القدر، نعلم من الإبداع الطلاقة أن الإبداع شيء يمكن تعليمه وتعلمه، هذه أخبار جيدة لأنّ الإبداع في عالم الوسائط المتعددة اليوم لا يقل أهمية عن حل المشكلات والتفكير النقدي والتعاون.
من أجل أن يكون الإبداع أولوية في التعليم، نحتاج إلى معلمين يفهمون طبيعة الإبداع ويقدرون قيمته التربوية، ومع ذلك لا يكون الإبداع عادةً على رأس قائمة الأسباب لاختيار التدريس.
أنّ المعلمين يواجهون تحديًا مثيرًا للإبداع، ولا يجب عليهم فقط إلهام المتعلمين بها، ولكن يجب عليهم أيضًا منح أنفسهم الإذن الكامل ليكونوا مبدعين أيضًا، بعد كل شيء يعني التدريس الإبداعي التفكير في كيفية تطبيق الإبداع على كل مسؤولية يتحملها المعلم.
أهمية التدريس بشكل خلاق في النظام التربوي:
تتمحور مهارات التدريس الإبداعي حول العمل من أجل نشأة شيء فريد من نوعه سواء داخل أو خارج المتعلم، ومن المهم أن تدرس بطريقة إبداعية لعدة أسباب:
- الإبداع هو قلب الفصل التحفيزي.
- إنها تمكن الطلاب والمعلمين من التعبير عن الأفكار والآراء بطرق فريدة.
- يؤدي التدريس الإبداعي إلى التعلم النشط.
وأنه شيء فريد من نوعه وشيء شخصي و ذات الصلة للطالب، ويمكن أن يكون شيئًا صغيرًا أو شيئًا أكبر، يمكن أن تكون فكرة أو لحظة تعلم أو تجربة عاطفية، أو أي نوع من الوحي الإبداعي، النقطة هي أنّها فريدة بالنسبة للمتعلم، ويكون جميع الطلاب مختلفين، لكن كان من المفترض أن يكونوا جميعًا رائعين.
إن بناء حلول مفيدة ومنتجات أصلية ليس سوى جزء من حصيلة التدريس الإبداعي، من أجل أن نكون معلمين مبدعين، نركز أكثر على إلهام المتعلمين ليكونوا كما ينبغي أن يكونوا.
إرشادات لتعزيز مهارات التدريس الإبداعية في النظام التربوي:
تجاهل القيود:
الإبداع أبدي وله إمكانات غير محدودة، ممّا يعني أننا بلا حدود كأشخاص مبدعين، ويملك الطلاب ثقة وخوف في الإبداع يمكن أن يفقده بمرور الوقت، لسوء الحظ نشأ الكثير منا على وعي بما لا يمكننا فعله، نظرًا لأننا أصبحنا أكثر اجتماعية وإدراكًا لقيودنا فقد نصبح أقل إبداعًا نتيجة لذلك.
إذا كان الإبداع بداخلنا جميعًا وهو بالتأكيد كذلك فنحن أيضًا بلا حدود، وهذا ينطبق على المتعلمين من جميع الأعمار، ويجب أن نجد طريقة لإعادة تلك العقلية لهم، وبالطبع يجب أن تكون المخاطر الفكرية التي يواجهها الطلاب بشكل إبداعي منطقية أيضًا، ومع ذلك استمر في تشجيعهم على الخروج من مناطق الراحة الإبداعية الخاصة بهم.
تحدي الافتراضات:
يشكك المبدعون في الافتراضات حول أشياء كثيرة، وبدلاً من الجدل حول القيود تسأل العقول المبدعة كيف أو لماذا لا؟ المعلمون في وضع جيد ليُظهروا للمتعلمين كيفية القيام بذلك، صحيح هذا لا يعني قلب كل افتراض رأساً على عقب، يجب أن يتعلم الطلاب اختيار معاركهم هنا.
تحديد المشكلة:
سُئل ألبرت أينشتاين ذات مرة عما سيفعله إذا أعطيت ساعة لحل مشكلة ما، ادعى أنّه سيقضي معظم ذلك الوقت في التفكير في المشكلة، وهذا ما نعلمه باستخدام طلاقة الحل، وهي ممارسة يستفيد من خلالها أي شخص من تحديد المشكلة بدقة.
إنّ تحديد المشكلة بشكل خلاق يوسع الفهم والإمكانيات الإبداعية، في تحديد المشكلة، وممارسة مهارات معينة، حيث يملك التفكير الإبداعي مجموعة من الفوائد وهي:
إعادة صياغة المشكلة:
- تجعلك تفكر من وجهات نظر مختلفة، مما يؤدي إلى حلول أكثر تنوعًا.
- يكشف أشياء حول المشكلة قد لا تكون واضحة.
- يمكن أن تساعد في إيجاد حلول لمشاكل متعددة.
- يؤدي إلى سماع وجهات نظر فريدة من الآخرين.
الافتراضات الصعبة:
- يساعد المتعلمين على فهم كيفية نشوء المشكلة.
- يتحدى المتعلمين للنظر في قضية ما بطرق مختلفة.
- يساعد المتعلمين في طرح الافتراضات التي تحد من التفكير المستقل.
- يعلم المتعلمين أن يقرروا بأنفسهم ما هو صحيح وما هو صحيح.
البحث وجمع الحقائق:
- يوفر فرصًا لتطوير الأبحاث المفيدة وتحليل البيانات.
- يسمح للمتعلمين باكتشاف أشياء مفاجئة حول مشكلة لم يعرفوها من قبل.
- يساعد المتعلمين على تجنب وضع الافتراضات وتكوين الآراء دون معلومات وافية.
- يمنح المتعلمين وقتًا للتفكير في سبب أهمية إيجاد حل للمشكلة.
منحهم الوقت:
يستغرق الإبداع وقتًا للظهور وهي عملية نمو مختلفة بالنسبة لنا جميعًا، أي كاتب أو فنان أو مصمم أو مخترع أو رائد أعمال يخبرك بهذا، ويخبرونك أيضًا أنهم فشلوا عدة مرات قبل العثور على الفكرة الصحيحة، يحتاج المتعلمون إلى الكثير من الوقت لإطلاق العنان لمخيلتهم، زفي سياق رحلات التعلم الخاصة بهم، يقومون بمراجعة الأفكار وإعادة النظر فيها والتخلص منها، ويبدؤون من جديد ويتعثرون ويفشلون، بغض النظر عن ذلك فإنّ التدريس الإبداعي يتضمن تشجيعهم في كل خطوة على الطريق.
كن إنسان:
لا بأس في ارتكاب الأخطاء أمام المتعلمين، وبعد كل شيء إذا كان الأمر جيدًا بالنسبة لهم فلا بأس بذلك، ليست هناك حاجة للحفاظ على وهم الكمال كمعلم، في الواقع إن إظهار الفوضى في بعض الأحيان يتيح لهم معرفة أنّه من الجيد الاستكشاف والتجربة لأن هذا هو كل ما يتعلق بالإبداع.
تقييم خلاق:
هذا هو المكان الذي يلعب فيه التقييم التكويني المستمر، من خلال تشجيع التفكير النقدي والتحليلي في أنشطة التقييم، فإنّك تسمح للمتعلمين لديك ببعض المساحة في الاختبار ليصبحوا مبدعين، ويجب أن يعرفوا أن هذه الأنواع من المهارات ذات قيمة حقيقية.
يعد استخدام التقييم التكويني بشكل فعال في الفصول الدراسية أحد أفضل الطرق التي يمكن من خلالها مساعدة الطلاب على الازدهار، وبالنسبة للمتعلمين المعاصرين لدينا أو لأي متعلم، فإن التقييم التكويني يناسب احتياجات الطلاب بشكل أفضل، وكما أنه يُكمل بشكل أفضل نتائج التدريس والتعلم التي تمتلكها المدارس.
تقوية الاتصالات:
تعمل العديد من شبكات الانترنت العجائب للمعلمين الذين يتوصلون إلى أفكار جديدة، يمكنك الاتصال بالمعلمين الذين يقومون بأشياء إبداعية ومبتكرة في الفصول الدراسية الخاصة بهم، ويشارك ويستعير الأفكار واستلهم من بعضكما البعض، هذا هو الغرض من شبكات التعلم الشخصية، وحتى إذا لم تستخدم الأفكار على الفور فلا يزال بإمكانك جمعها استخدامها لاحقًا.
التركيز على الملكية:
يجب أن يفهم المتعلمون أن التدريس الإبداعي يتضمن تحمل المسؤولية عن كل من النجاح والفشل، في التعلم مدى الحياة نحن نملك كل شيء، نحن نولد أفكارنا ونتخذ خياراتنا الخاصة بشأن ما يجب أن نفعله بها، مسارات التعلم الخاصة بنا هي مساراتنا ويجب أن تكون ذاتية التوجيه، على هذا النحو يتدخل الطلاب في الدور المزدوج للميسر او المتعلم في هذه الحالات.
