السمات الرئيسية للتعليم الديمقراطي في النظام التربوي

الديمقراطية والتعليم في النظام التربوي:

الديمقراطية هي صوت ضد الاستبداد والإكراه والفرض والسلطة التعسفية التي تدين استغلال الأقوى للضعيف، الديمقراطية هي مفهوم حالي اتخذ أشكالاً مختلفة مثل الديمقراطية السياسية والديمقراطية الاقتصادية والديمقراطية الاجتماعية والديمقراطية التعليمية، والديمقراطية في التعليم فكرة حديثة وهي مناقضة لاستمرار الممارسات الاستبدادية والشمولية في الإدارة والانضباط والإشراف على أساليب التدريس السائدة في مؤسسات التعليمية.

إطار مفاهيمي لمبادرة مدارس ومجتمعات الديمقراطية والتعليم في النظام التربوي:

يجب أن ينظر إلى المدارس ليس فقط على أنها مؤسسات تنقل معارف ومهارات معينة للطلاب، ولكن أيضًا كبيئات تجعلهم اجتماعين، إنّ التنشئة الاجتماعية للطلاب لتحقيق ما هي الأهداف هو موضوع المناقشات الحالية بين المعلمين والسياسيين وقادة الأعمال على حد سواء، يمكن فهم هذا النقاش على أنه تضارب بين ثلاث وجهات نظر، وتتمثل من خلال ما يلي:

• أن التعليم هو امتداد لقوى السوق التي تساعد على إعداد الطلاب لفرص العمل.

• أن المدارس يجب ألا تختلط بل يجب أن تقتصر على توفير المهارات والمعرفة الأكاديمية الأساسية.

• أن التعليم قوة ديمقراطية تساعد على إعداد الطلاب للمشاركة بنشاط في جميع جوانب الحياة الديمقراطية.

إن أهداف التعليم يجب أن تكون موجهة نحو إعداد الطلاب ليكونوا مشاركين كاملين ونشطين في جميع جوانب الحياة الديمقراطية، إن المهارات والتصرفات اللازمة للمشاركة الفعالة في جميع جوانب الحياة الديمقراطية تشمل على القدرة على التفكير النقدي والشعور بالفعالية والالتزام بالعمل الرحيم والرغبة في المشاركة بنشاط في الحياة السياسية من خلال الانخراط في عمليات صنع القرار المحلية والتصويت وما إلى ذلك، بالإضافة إلى الحاجة الأساسية للقراءة والكتابة والقيام بالحسابات.

إن المنهج الواضح أي التعليم المباشر الذي يتضمن مساقات ونصوص في التربية المدنية والحكومة ودورات الدراسات الاجتماعية الأخرى ليس بنفس أهمية المنهج الكامن في التأثير على المواقف السياسية، يتضمن هذا المنهج الكامن كيفية تدريس الفصول وليس الموضوع نفسه، يمكن للمدرسين التلاعب بمناخ الفصل الدراسي هذا ويمثل مستوى مهمًا محتملًا في التربية السياسية للشباب، يُعد مناخ إدارة المدرسة بأكمله والذي يعد جانبًا آخر من المناهج الدراسية الكامنة ارتباطًا ثابتًا آخر بالمواقف السياسية للطلاب.

بمعنى ما المدارس التي تعلم الطلاب بشكل أفضل مهارات المشاركة الفعالة في الديمقراطية هي نفسها مؤسسات تعكس المبادئ الديمقراطية ليس فقط بالقول، ولكن أيضًا في الفعل المنهج الكامن الذي يتحدث عنه هو في جوهره تجريبي في طبيعته ويركز على أنواع العلاقات التي يشكلها الطلاب مع أقرانهم والمعلمين وقادة المدارس وأعضاء المجتمع وثقافة المدرسة ككل.

السمات الرئيسية للتعليم الديمقراطي في النظام التربوي:

التعليم الشامل والإلزامي:

التعليم الديمقراطي متاح للجميع حتى يتمكن كل عضو من المشاركة بذكاء في الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية للمجتمع.

التعليم على نطاق واسع:

التعليم الديمقراطي ذو قاعدة عريضة، كلما كان التعليم أكثر ديمقراطية كلما اتسع نطاقه.

التعليم المتمركز حول الطالب:

التربية الديمقراطية تتمحور حول الطالب، ويجب تقديم التعليم وفقًا لاحتياجات الطالب واهتماماته وقدراته واستعداداته، والتعليم يدور حول الطالب.

تتمحور حول المجتمع:

يتم تقديم التعليم الديمقراطي أيضًا وفقًا لاحتياجات المجتمع ومصالحه ومشكلاته.

الأساس الثقافي للتعليم:

التربية الديمقراطية لها أساس ثقافي وبالطبع تحصل المادية على المكانة التي تستحقها لكن ليس التركيز الوحيد، تعاش الحياة من أجل القيم النبيلة والروحية مثل الحقيقة والجمال والخير.

اللامركزية في المنظمات التربوية:

الديمقراطية تعني التبادل الحر للآراء وهو أمر ممكن فقط عندما تكون السلطة لامركزية.

التربية من أجل المواطنة اللائقة:

يطور التعليم الديمقراطي المواطنة اللائقة التي تنطوي على الاعتراف والوفاء من قبل الفرد بالالتزامات تجاهه وتجاه زملائه.

التعليم للترفيه والتكامل الوطني والتفاهم الدولي:

التربية الديمقراطية إذا كانت مفيدة وفعالة، إنها ليست زخرفية، والتعليم من أجل الترفيه والاندماج الوطني والتفاهم الدولي مهم أيضًا.

توفير تعليم الكبار:

في الديمقراطية يتم إيلاء الاهتمام ليس فقط لتعليم الأطفال ولكن أيضًا لتعليم الكبار.

الطرق والوسائل التعليم من أجل الديمقراطية في النظام التربوي:

هناك مجموعة من الطرق والوسائل لنقل التربية من أجل الديمقراطية، وتتمثل من خلال ما يلي:

الاعتراف بقيمة الفرد:

يجب الاعتراف بالشخصية الفردية للطالب، يجب جعله يدرك أنه هو الأصل في مجتمع ديمقراطي، ويمكن اتخاذ الخطوات التالية:

• ينبغي توفير التعليم الشامل.

• يجب التركيز على الطالب.

• يجب أن يكون المنهج الدراسي متنوعًا.

تنمية التفكير النقدي والموضوعي:

يمكن اتخاذ مجموعة من الخطوات وتتمثل من خلال ما يلي:

• التعليم باللغة الأم.

• توفير وحدات الحكم الذاتي.

• توفير لأنشطة التعبير عن الذات.

• تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة.

• طرق التدريس الديناميكية والتقدمية.

تدريب العلاقات الإنسانية:

لهذا الغرض يمكن اتخاذ مجموعة من الخطوات وتتمثل من خلال ما يلي:

• تشجيع العيش الجماعي.

• المدارس الداخلية.

• توفير العلوم الاجتماعية.

التدريب على الشخصية:

الخطوات التالية مقترحة لبناء شخصية الطلاب:

• التقديم المثالي.

• أمثلة على الأبطال العظماء.

• السير الذاتية لرجال عظماء.

• التعرف على المثل العليا للمجتمع.

• الانتباه الشخصي.

الكفاءة المهنية:

يمكن للمدرسة اتخاذ الخطوات التالية:

• يجب أن يكون تعليم العلوم المعيار الأساسي الذي لا يمكن الاستغناء عنه في التعليم المدرسي.

• يجب أن تكون الخبرة العملية المعيار الأساسي الذي لا يمكن الاستغناء عنه في التعليم المدرسي.

• يجب أن يكون التعليم الثانوي مهنيًا وأن يتم التركيز في التعليم العالي على التعليم الزراعي والفني.

الإدارة التربوية الديمقراطية:

يجب تطبيق المبادئ الديمقراطية على كل جانب من جوانب إدارة المدرسة وتنظيمها مثل طرق التدريس وتنظيم أنشطة التلميذ وبناء الجدول الزمني وما إلى ذلك، تتضمن المُثل الديمقراطية احترام الفرد، والحرية للجميع وتكافؤ الفرص وحماية مصالح الأقليات والإيمان بأسلوب السلام والتعامل مع جميع الأفراد على أساس مبادئ العدالة، والحياة التعاونية واللعب النظيف والتعليم هو سلاح الديمقراطية يجب أن يطور التعليم في الديمقراطية في كل فرد المصالح والقدرات والعادات والمثل العليا حيث سيجد مكانه ويستخدم هذا المكان لتشكيل نفسه والمجتمع نحو نهاية نبيلة على أساس التعاون والتسامح والاحترام المتبادل وشعور الآخرين.

الديمقراطية ليست لضعاف القلوب وهي شيء يجب أن يحميها المعلمين والمواطنون في أي بلد، يجب أن تكون المدارس أماكن يكون للطلاب فيها صوت مسموع ويجب أن يكونوا قادرين على اتخاذ إجراءات بشأن القضايا التي يهتمون بها، وإذا سعى المعلمون وكبار السن إلى تقييد أو إسكات صوت الطلاب في المدارس والنظام التعليمي، فإنهم بذلك يدينون الديمقراطية بمزيد من التدهور، وقد حان الوقت للتحول نحو نهج ديمقراطي للتعليم في الفصول الدراسية والمدارس.