اقرأ في هذا المقال
- تصميم خطة الوحدة الدراسية في التدريس التربوي
- ما هي مكونات خطة الوحدة الدراسية في التدريس التربوي؟
- عناصر خطة الوحدة الدراسية في التدريس التربوي
تصميم خطة الوحدة الدراسية في التدريس التربوي:
أثناء القيام على تطوير خطط الدروس الفعالة سوف يرغب العديد من المعلمون التربويون في استخدام تصميمات خطة الوحدة، حيث تهدف هذه التصميمات إلى مساعدة المعلمين على تنظيم وتخطيط ما سوف يتم القيام به في الفصل الدراسي.
ومن أجل تقديم العون والمساعدة للطلاب على تحقيق الأهداف طويلة المدى التي تم وضعها للفصل فكر فيها على أنّها خطوة وسيطة في تقسيم الخطط الموضوعة على مدار العام إلى خطط الدروس التي يستخدمها المعلمون للتخطيط للخبرات اليومية في الفصل الدراسي.
من أجل البدء بعملية التخطيط للوحدة، ينبغي على المعلم التربوي القيام على تحديد أولاً الأهداف الأكاديمية للرؤية الكبيرة للوحدة، بحيث تتضمن هذه المرحلة تحديد ما يجب على الطلاب معرفته والقدرة على القيام به في نهاية الوحدة الدراسية.
وعدد الأيام أو الأسابيع المطلوبة من أجل القيام على تحقيق أقصى قدر من التعلم، وتتطلب الوحدات العظيمة دائمًا وقتًا أطول قليلاً ممّا هو متوقع، واختيار فصول وقصص الكتب المدرسية وغيرها مواد لدمجها.
بعد ذلك ينبغي القيام على تقسّيم كل شيء إلى فترات الفصل المتاحة أو فترات زمنية من أجل تحديد كيفية ملاءمة القطع في الوحدة، والقيام على تخصيص وقتًا إضافيًا للمراجعة والإثراء للتأكد من أن جميع الطلاب قد تعلموا المادة.
مع كل درس ينبغي العمل على تحديد الأهداف المحددة والنتائج المرجوة التي يجب تحقيقها لضمان تلبية الطلاب لأهداف التعلم للوحدة الكلية، وتوثيق أوجه القصور والنجاحات للدروس المستقبلية.
وعندما يكمل المعلمون التخطيط على مدار العام، سوف تظهر موضوعات محددة ستصبح بدورها وحدات فردية، على سبيل المثال قد تتضمن خطة الرياضيات لمدة عام عمليات عشرية، وقد يتم تطوير وحدة موضوع للقيمة المكانية والمال والقياس، ويستمر تركيز التخطيط في التضييق، من الخطط على مدار العام إلى خطط الوحدة.
ما هي مكونات خطة الوحدة الدراسية في التدريس التربوي؟
تتكون خطة الوحدة الدراسية من مجموعة متعددة ومتنوعة من المكونات، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
تعيين الأهداف والغايات للطلاب:
باستخدام معايير المحتوى يمكن للمدرسين البدء في إنشاء خطة وحدة عن طريق تحديد ما يريدون من الطلاب تحقيقه، ويجب أن تحتوي هذه الخطة على تحديد الأهداف في شكل ما يجب أن يعرفه الطلاب أو يمكنهم تحقيقه عند الانتهاء من الوحدة، وقد يكون أحد الأمثلة على هدف علمي هو أنّ الطلاب سيكونون قادرين على تحديد وتوضيح الغرض من جميع العضيات الرئيسية للخلية.
اختيار المحتوى:
العمل ضمن وحدة ويجب على المدرسين تحديد كل المحتوى الذي يجب تدريسه، على سبيل المثال قد تتضمن الوحدة على الكسور العشرية جمع وطرح وضرب وقسمة الأعداد التي تحتوي على كسور عشرية.
اختيار طرق التدريس:
هنا سوف يتحدث المعلم عن طرق التدريس التي سوف يلجأ إلى استخدمها، هذه لحظة مناسبة للنظر في الاحتياجات الخاصة للطلاب في الفصل الدراسي، وهل ستتضمن التعليمات التوجيه المباشر أو خبرات التعلم التعاوني أو إعادة تدريس المحتوى؟
قد يحتاج بعض الطلاب الذين يعانون من صعوبات في الكتابة إلى مساعدة إضافية من مساعدة الزملاء أو الملاحظات المكتملة جزئيًا، ومن خلال التخطيط المسبق يمكن للمدرسين تضمين استراتيجيات للمساعدة في ضمان نجاح جميع الطلاب.
ربط أنشطة التعلم بالتجارب:
يحتاج الطلاب إلى تعلم المحتوى المطلوب بنهاية الوحدة، ويجب تصميم أنشطة التعلم للاستفادة من نقاط القوة لدى الطلاب، وتحديد في أي ظروف يمكن تضمين نماذج وأمثلة ملموسة للمساعدة في تسهيل الفهم.
اختيار وإدراج الموارد:
ينبغي على المعلم التربوي التأكد من إدراج جميع المواد اللازمة لإكمال الوحدة، من خلال التخطيط المسبق، سوف يساعد ذلك المعلمون أنفسهم على تجنب الاندفاع في اللحظة الأخيرة للعثور على المواد التي سيحتاجون إليها لإكمال أنشطة محددة.
اختيار أساليب التقييم:
استخدم التقييمات التي تحدد ما إذا كان الطلاب قد حققوا أهداف الوحدة، وتحديد مجموعة متنوعة من التقييمات مثل اختبارات الاختيار من متعدد، أو المشاريع الفردية أو الجماعية أو الأوراق البحثية. تتضمن الأسئلة التي يجب مراعاتها عند تحديد كيفية تقييم الطلاب ما يلي:
هل تقيس التقييمات حفظ المحتوى أم أنّها تتطلب من الطلاب تطبيق ما تم تعلمه؟ وهل تقيس عملية التقييم بالفعل ما تم تدريسه؟ وما هي مستويات التعلم التي يتم تناولها؟
تتكون خطط الوحدة من المفاهيم والأهداف التعليمية التي يتم تدريسها على مدار فترة زمنية ويتم نسجها معًا، غالبًا عبر مجالات الموضوعات، تدوم خطة الوحدة أسبوعين أو ثلاثة أسابيع أو أكثر، وتتضمن العديد من المعايير والمهارات والنتائج المرجوة للتعلم المترابط، وغالبًا ما يتضمن الجمع بين مجالات الموضوعات دروسًا متداخلة في الموضوعات، ممّا يؤدي إلى إنشاء فترات أطول من وقت الفصل للدراسة والممارسة.
وتساهم خطط الوحدات في التعلم الأمثل عندما يعمل مدرسو المواد المختلفة معًا لتطوير دراسات عبر المناهج الدراسية، عندما يتم تنفيذ خطط الوحدة بشكل جيد يتم تعظيم التعلم من خلال التعرضات المتعددة لمفاهيم وأهداف التعلم الرئيسية.
كمدرس مبتدئ لا يعتقد أنّه يجب عليه قضاء ساعات وساعات في التخطيط بحيث تقع جميع الدروس تحت مظلة خطة الوحدة، وينبغي أن يبدأ بمعرفة أن كل درس مرتبط بالدرس التالي ثم بالدروس التالية.
تتداخل المفاهيم الشائعة والموضوعات المتكررة والنتائج المرجوة المماثلة، جنبًا إلى جنب مع المواد التعليمية التي تمزج مجالات الموضوعات المتنوعة، بالإضافة إلى رؤية كبيرة لتعلم الطلاب، لإنشاء خطة الوحدة.
عناصر خطة الوحدة الدراسية في التدريس التربوي:
تتكون خطة الوحدة الدراسية من مجموعة متعددة ومتنوعة من العناصر الأساسية، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
تتخطى خطة الوحدة جميع خطط الدروس اليومية مع روابط بين الموضوعات الرئيسية والمفاهيم والمهارات والنتائج المرجوة، يجب مراعاة جميع العناصر التالية عند تطوير خطة الوحدة:
- الغرض الأساسي.
- الموضوع الرئيسي أو الموضوعات.
- المفاهيم التي توحد الدروس داخل الوحدة.
- المهارات الأساسية المطلوب تطويرها.
- الأهداف الأكاديمية والنتائج المرجوة.
- المعايير الأكاديمية التي تتعلق مباشرة بمجال الموضوع أو المجالات.
- اتصالات عبر المناهج.
- طرق لجعل التعلم وثيق الصلة في جميع أنحاء الوحدة.
- أفكار كبيرة مرتبطة بأفكار كبيرة إضافية لزيادة الفهم.
- التعلم السابق الذي يرتبط بالتعلم الحالي ويؤدي إلى التعلم في المستقبل.
- فهم معرفة الطلاب الحالية.
- أسئلة لتوجيه التفكير كل يوم ومن يوم لآخر.
- أسئلة تستند إلى أفكار أو مواضيع متكررة للوحدة.
- توقعات واضحة لتعلم جميع الطلاب.
- مفردات للدراسة والتركيز عليها، مع تعرضات متعددة بمرور الوقت لإثراء التعلم.
- تحديد مستوى الكفاءة المناسب لتحقيق النتائج المرجوة.
- تقييمات قبل وأثناء وبعد الدروس والوحدة الكلية.
