يجب أن يكون لدى جميع المعلمين خطة تطوير التعليمي وأن يعملوا بنشاط على تحقيق الأهداف التي حددتها، باتباع الخطوات التي وضعها المدربون يجب أن يكتسب المعلم الخبرة ويطور المهارات المطلوبة للقيام بذلك، على سبيل المثال قد يكون هدف المعلم أن يصبح رئيس قسم أو غير ذلك، وعلى ذلك يحتاج إلى تحديد ما سوف يقوم على فعله للحصول على هذا المنصب في خطة التدريب لديه.
خطة تدريب المعلمين
يقصد بخطة تدريب المعلمين هي عبارة عن وصف منظم الأنشطة والموارد التي سوف يتم استخدامها من أجل القيام على توجيه المعلمين نحو هدف تعليمي محدد، حيث إنها تقوم على التوضيح بالتفصيل الموضوع الذي سوف يدرسه المعلم، والمدة التي يجب أن يستغرقها كل قسم، وطرق التدريس لكل موضوع تمت تغطيته، والتدابير التي سوف يستخدمها المعلم من أجل القيام على التحقق من أن الطلاب قد تعلموا ما يحتاج الطلاب لتعلمه، حيث أنه من الممكن أن تكون بسيطة مثل مخطط موجز، أو أكثر تعقيدًا مع البرامج النصية والمطالبات وقوائم الأسئلة التي يخطط من أجل القيام على طرحها.
لماذا تستخدم خطة تدريب المعلمين
يستغرق التخطيط لجلسة تدريب المعلم مدة زمنية، لكي تخرج بغايات مراده، حيث يستفيد كل من المعلم والمتدربون من هذا التخطيط، أثناء التخطيط ينبغي على المعلم تخيل حدوث كل ما يحدث قد يواجهه في الفصل، حيث أن مثل هذا يساعد المعلم في التأكد من أنه فكر في كل ما يريد القيام على قوله، وأنه يقوم على تقديم المعلومات بتسلسل منطقي، ومن الممكن أيضًا استعداد المعلم للنقاط التي قد يصعب على الطلاب استيعابها.
بعد الجلسة يمكن استخدام الخطة الخاصة بالمعلم لمعرفة ما تم بشكل جيد وما الذي لم يتم، حتى يتمكن من تكييفه للدروس المستقبلية، أخيرًا تكون خطة تدريب المعلمين لا تقدر بثمن بالنسبة للمدرب البديل، إذا لم يتمكن من الوصول إلى الفصل.
كيفية تطوير خطة تدريب المعلمين
لتطوير خطة تدريب المعلمين من المفيد استخدام نموذج خطة تدريب قياسي، حيث يساعد المعلم هذا في تنظيم المواد باستمرار على مدار الجلسات، وتجنب تكرار الموضوعات، وهناك مجموعة من الخطوات من أجل القيام على تطوير خطة تدريب المعلمين، وتتجلى هذه من خلال ما يلي:
تحديد أهداف التعلم
أنّ الخطوة الأولى هي القيام على تحديد ما يريد أن يتعلمه المعلمون المتدربون وتحديد كيفية قياس ذلك، والتفكير في مجموعة من الأمور، وتتجسد هذه من خلال ما يلي :
- معرفة أهم المفاهيم أو المهارات التي يحتاج المتدربون إلى فهمها بنهاية الفصل.
- إدراك أهمية المفاهيم والمهارات ومهمتها.
- إدراك ومعرفة أنهم قد فهموا هذه الأمور بشكل صحيح.
شرح الأفكار الرئيسية والمفاهيم ذات الصلة
سوف يركز الفصل على بعض الأفكار أو المهارات المركزية، لكن سوف يحتاج المعلم إلى شرح المفاهيم ذات الصلة للوصول إلى أهدافه التعليمية، حيث ينبغي القيام على وضع قائمة بالموضوعات الرئيسية والمفاهيم المتعلقة بها، ومن ثم القيام على تجميعها مع بعضها البعض.
تنظيم المواد
بمجرد أن يكون لدى المعلم المدرب فكرة عامة عما يحتاج إلى تغطيتها، والقيام على صياغة خطة الدرس. ضع قائمة بكل النقاط التي تريد تغطيتها بالترتيب الذي تغطيه به.
وضع الخطط لتقنيات العرض
ينبغي على المعلم التفكير في كيفية تدريس هذه المواد للطلاب، حيث أنه من الأفضل استخدام العديد من مناهج العروض التقديمية المختلفة من أجل الحفاظ على تفاعل الطلاب، وجذب الطلاب الذين لديهم أساليب تعلم مختلفة ويعد هذا من الأمور المهمة جدًا لأن أساليب التعلم تختلف بشكل كبير، وينبغي على المعلم وضع اعتباره استخدام مجموعة من الأنشطة في جلسة التدريب الخاصة به، وتتجسد هذه من خلال ما يلي:
- المحاضرات، أنّها مثالية من أجل القيام على تقديم موضوع، وجعل مدة المحاضرات 30 دقيقة أو أقل، والقيام على تلخيص النقاط المهمة في البداية والنهاية، قد يرغب في استخدام متحدث آخر إذا كان الموضوع عالي التخصص.
- تعمل العروض التوضيحية بشكل أفضل عندما يحتاج إلى إظهار الخطوات في عملية أو مهمة، يمكن للمتعلمين تجربة المهمة بأنفسهم أو يمكن للمعلم إظهارها أمام المجموعة.
- المناقشات والاجتماعات مفيدة بعد المحاضرة؛ وذلك لأنها تسمح للمتدربين بالقيام على إعطاء أسئلة بما يتعلق بالمفاهيم التي تعلموها في الحال وإدارة النقاش حولها.
- في حال احتاج المدرب إلى المزيد من الخبرات التكنولوجية فإن التعلم عبر الإنترنت مفيد لذلك، أو إذا كان بحاجة إلى مواد تحتاج إلى مقاطع الفيديو أو الصوت.
- دور اللعب يتضمن متدربين يمارسون مهارة جديدة في بيئة محاكاة، والتعلم من ردود الفعل من المشاركين الآخرين.
- يساعد التدريس الجماعي الصغير المتعلمين على توضيح فهمهم للمعلومات الجديدة، حيث يمكنهم شرح ذلك لبعضهم البعض بكلماتهم الخاصة والإجابة على الأسئلة.
- دراسات الحالة من الممكن أن تساعد المتعلمين على وضع المعلومات الجديدة في سياقها، وأثناء معالجة المعلومات وربطها بموقف ذي صلة بهم فإنهم ينشئون روابط عقلية سوف تساعدهم على تذكر المعلومات لاحقًا، وبمجرد أن يقرر المعلم طرق التدريب التي يجب استخدامها ينبغي القيام على تدوينها في النموذج الخاص به.
تضمين التقييم
ينبغي في هذه الخطوة التفكير في الوقت الذي تدوف يتحقق المعلم فيه من أن الطلاب قد فهموا النقاط الأساسية، والقيام على بناء فحوصات التعلم وجلسات الأسئلة والأجوبة، ومن ثم القيام على تضمينها في نموذج التخطيط الخاص به، أيضًا ينبغي على المعلم وضع في اعتباره كيف سوف يقوم على تقييم الجلسة، وقد يرغب في استخدام نهج قياس رسمي، أو قد يرغب في إنشاء استبيان بسيط عبر الإنترنت أو خارج الإنترنت سوف يساعد المعلم على معرفة ما إذا كانت الجلسة ناجحة.
التركيز على التوقيت
أخيرًا ينبغي العمل والتفكير في توقيت خطة تدريب المعلم، حيث إن المعلم سوف يأخذ في بعض المفاهيم أو المهارات فترة زمنية أطول من أجل القيام على إتقانها أكثر من غيرها، لذا ينبغي القيام على تعيينها من قبل، والعمل على منح الطلاب مدة زمنية إضافية من أجل استيعاب المواد أو التدرب عليها.
يجب على المعلم القيام على تسجيل الوقت الذي سوف يخصص لكل مفهوم أو قسم في خطة التدريب الخاصة بالمعلم، والتأكد من أن المعلم قد أتاح الكثير من الوقت من أجل التركيز على المفاهيم الأساسية، إذا لم يكن لدى المعلم الوقت الكافي، فسوف يحتاج إلى حضور جلسات إضافية أو تضييق نطاق أهداف التعلم وتقليل عدد الموضوعات التي يخطط لتغطيتها.
