شروط استخدام استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي

تعتبر استراتيجية الاستقصاء استراتيجية تعليمية منظمة وهادفة، وأنَّ التلميذ هو نقطة ارتكازها الفاعلة، ويوضع في موقف تعليمي يتوجب عليه البحث والتفكير.

ما هي شروط استخدام استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي؟

هناك العديد من الشروط الواجب توافرها عند استخدام استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي، تتمثل من خلال ما يلي:

1. وضع الطلاب بمواقف يسودها المشاكل، أو إلقاء أسئلة تعمل على تحفيز عملية التفكير.

2. إتاحة المجال لعميلة الاستقصاء من قِبَل الطلاب، وتوليد الشعور والإحساس لديهم بحرية الاستقصاء.
3. توفر خلفية ومعلومات علمية مُسبقة مناسبة للطلاب، تقدم لهم العون والمساعدة على عملية الاستقصاء.
4. ضرورة القيام بمجموعة متسلسلة من العمليات والخطوات الإجرائية، تعمل على المساعدة على التعلم الاستقصائي.
5. استخدام طرق العلم كالملاحظة، والتحليل وغيرها من الطرق من أجل الوصول إلى الاستنتاج.
6. عدم التسرع في إنهاء وإكمال الموضوع.
7. النظر للإجابات على أنَّها غير معروفة أو واضحة من قبل الطلاب، وأنَّها غير موجودة دائماً في الكتب والمناهج الدراسية المقررة، وتتم عملية اختيار الكتب طبقاً لمصادر الطلاب.
8. ليس بالضرورة أن يكون للاستقصاء علاقة بما سبقه أو بما يتبعه من موضوعات دراسية.
9. تعتمد استراتيجية الاستقصاء على أسئلة منها: لماذا، وكيف.
10. يجب أن يكون الطلاب بحالة تشوق مستمرة دائماً للبحث عن الحلول الملائمة والمناسبة للمشكلة.
11. يجب أن يكون للطلاب القدرة على  حل المشكلة في زمن مناسب.
12. أن يقوم البحث على حلول مقترحة للمشكلة.
13. تنفيذ العمل بطريقة تعاونية.