طريقة جلين دومان لتعليم الطفل الحساب الكمي

يُعتبر جلين دومان مربي ومتخصص في تنمية دماغ الطفل، ولقد قيل أن الحساب الكمي هي اللغة العالمية الوحيدة حقًا ومن السهل معرفة السبب، فالرياضيات هي لغة المنطق والاستدلال، كما إنها لغة النمط والتماثل.

طريقة جلين دومان لتعليم الطفل الحساب الكمي

ينقسم برنامج جلين دومان لتعليم الطفل الحساب الذهني إلى خمسة مجالات رئيسية:

1- التعرف على الكمية.

2- المعادلات باستخدام الكمية.

3- حل المشاكل.

4- التعرف على الأرقام.

5- المعادلات باستخدام الأرقام.

هذا هو الترتيب الذي يتم به تدريس المواد، ومع ذلك ليس من الضروري إنهاء موضوع واحد قبل الانتقال إلى التالي، بدلا من ذلك فهي متداخلة.

التعرف على الكمية في طريقة جلين دومان

يشير جلين دومان إلى أن الكميات هي حقيقة الأرقام، في حين أن الأرقام التي يتم استخدامها لتمثيلها هي رموز عشوائية، ويبدأ برنامج جلين دومان بتدريس الأرقام من 0 إلى 100 ككميات، ويقوم ببيع البطاقات التعليمية لهذا الغرض، بكميات ممثلة بنقاط حمراء مرتبة في تشكيل عشوائي.

في اليوم الأول، تظهر مجموعة واحدة من خمس بطاقات الأرقام من 1 إلى 5، ثلاث مرات في اليوم، في اليوم الثاني، يتم أضافة مجموعة ثانية من الأرقام من 6-10، والتي تعرضها أيضًا ثلاث مرات في اليوم.

وهذا يعني أنه سيتم إجراء ست جلسات رياضيات في اليوم، وبدءًا من اليوم الثالث، يتم القيام بتبديل الأوراق بين المجموعتين ولكن الاحتفاظ بخمس أوراق في مجموعة واحدة، وباستثناء المرة الأولى التي تظهر فيها الأرقام من 1 إلى 5 و6-10، لابد من تذكر خلط البطاقات عشوائيًا قبل كل درس.

وبدءً من اليوم السادس يتم تقاعد ويتم أضافة بطاقتين أو أكثر يوميًا، لذا لابد من البدء بالتقاعد وإضافة اثنين، لكن يكن مستعدًا للتقاعد وإضافة المزيد إذا كان يشعر أن الطفل يرغب في التحرك بشكل أسرع.

المعادلات باستخدام الكمية في طريقة جلين دومان

وبمجرد أن يتم القيام بتدريس الكميات من 1 إلى 20، فقد حان الوقت لبدء تدريس المعادلات باستخدام الكمية، ويمكن استخدام أي من الكميات التي تعلمها الطفل حتى الآن، ويتم القيام بعمل ثلاث معادلات في كل جلسة، وثلاث جلسات في اليوم، ونظرًا لأنه يقوم بالفعل بست جلسات كمية يوميًا، فهذا يعني إنه سيتم إجراء الآن تسع جلسات رياضيات يوميًا.

في البداية يتم الالتزام بخطوتين على سبيل المثال 1 + 2 = 3، ثم قضاء أسبوعين في كل عملية تشمل الجمع والطرح والضرب والقسمة أخيرًا، وحان الوقت الآن للانتقال إلى المرحلة التالية.

حل المشاكل في طريقة جلين دومان

هنا يكون قد قطع الطفل مسافة كافية ليتمكن من تقديم حلين أو ثلاثة حلول ممكنة لمعادلة يمكنه من خلالها اختيار الإجابة، ولا يجب أن تطلب من الطفل الحل مباشرة، لأن ذلك سيكون اختبارًا وهو أمر يثير استياء دومان.

ويشير دومان لمنح طفلك فرصة واحدة لحل المشكلات في كل جلسة، مع وضع علامة عليها في نهاية معادلاته، لذلك في كل جلسة ستعطيه إجابة لثلاث معادلات، وتطلب منه اختيار إجابة رابعة.

ويمكن الآن الانتقال إلى معادلات من ثلاث خطوات على سبيل المثال (2 × 2 × 3 = 12) لكل من المعادلات العادية ومعادلات حل المشكلات، افعل هذا لبضعة أسابيع.

وحان الوقت لبدء عمل معادلات مختلطة، ويمكن مزج الجمع مع الطرح والضرب بالقسمة، ومع ذلك لا يسمح بخلط الجمع والطرح مع الضرب والقسمة، ويرجع ذلك كما يكتب دومان، إلى أن الأخطاء الجسيمة يمكن أن تنتج، وهي أخطاء لا يمكن تجنبها إلا بعد معرفة كل من القاعدة حول ترتيب العمليات والأسباب الكامنة وراءها.

وبعد أسابيع قليلة من المعادلات المختلطة، يتم أضافة مصطلحًا آخر إلى المعادلات، وهذا يعني أنه سيعمل الآن معادلات مختلطة من أربع خطوات.

ومع ذلك لا يجب أن يقتصر حل المشكلات على المعادلات فقط، ويذكر جلين دومان مجالات الموضوعات الإضافية التالية للنظر فيها:

1- المتتاليات.

2- أكبر من وأقل من.

3- عدم المساواة وعدم المساواة.

4- عدد الشخصية.

5- الكسور.

6- الجبر البسيط.

التعرف على الأرقام في طريقة جلين دومان

تتضمن هذه المرحلة السهلة للغاية تقديم الأرقام من 1 إلى 100 و0 بنفس الطريقة التي قدمت بها الكميات، ومن أجل الحفاظ على اهتمام الطفل، يجب أن تتحرك أسرع بكثير مما فعلت عند تدريس الكمية، هذا يعني التقاعد بثلاث أو أربع بطاقات في اليوم.

المعادلات باستخدام الأرقام في طريقة جلين دومان

الآن تمامًا كما تم القيام بتدريس معادلات أطول تدريجيًا تتضمن كمية، لابد من افعل الشيء نفسه مع المعادلات التي تتضمن أرقامًا، تذكر ألا تخلط الجمع أو الطرح مع الضرب أو القسمة.

ممارسة الرياضيات من أهم وظائف الحياة من وجهة نظر جلين دومان

تعتبر ممارسة الرياضيات من أهم وظائف الحياة، حيث إنها يومية وحيوية للحياة البشرية المتحضرة، إذ يشير جلين دومان أن من الطفولة إلى الشيخوخة يتم الاهتمام بالرياضيات، إذ يواجه الطفل في المدرسة مشاكل رياضية كل يوم، مثل ربة المنزل والنجار ورجل الأعمال وعالم الفضاء.

وتُنشئ الرياضيات النظام من العشوائية الظاهرة للحياة، والرياضيات جميلة بالنسبة لأولئك منا الذين لم يدرسوا الرياضيات المتقدمة مطلقًا، وتوفر كتب العلوم والبرامج التليفزيونية الشهيرة نوافذ إلى عالم يسحر علماء الرياضيات والفيزياء حياتهم بأكملها.

وحتى لو تضمن الاختبار التعقيدات للرياضيات المتقدمة، فمن السهل تقدير مدى قوة الفهم الأعمق للرياضيات، فكيف يطير الناس إلى القمر والعودة؟ وكيف يظل الجسر مستقرًا، حتى أثناء أعنف إعصار؟ وكيف يعرف نظام التدفئة أو تكييف الهواء متى يتم الإغلاق وبدء التشغيل مرة أخرى من أجل الحفاظ على درجة حرارة الغرفة ثابتة؟ كل هذه الأشياء تعتمد على الرياضيات.

الرياضيات هي جوهر الحياة اليومية، وما إذا كان الطفل يشعر بالراحة مع الموضوع أم لا، فهذا أمر لا ينبغي تركه للصدفة، فطريقة جلين دومان لا تقول أن الطفل يجب أن يكبر ليصبح عالم رياضيات أو فيزيائيًا أو مهندسًا أو حتى من خلال تعليم الطفل الرياضيات ستزيد من فرص حدوث ذلك.

ما يتم قوله هو إنه من قدرة الوالد أن يمنح طفله موقفًا إيجابيًا تجاه الرياضيات بالإضافة إلى القدرة على استخدام الرياضيات لصالحها في الحياة اليومية، وقد يكون الوقت قد فات بالنسبة للبعض لكي يتقن لغة الرياضيات، لكن بالنسبة للأطفال الصغار، مع قدرتهم على استيعاب الكثير، فإن عالم الرياضيات هو محارهم.

إدراك الكمية في طريقة جلين دومان

عند الولادة يكون النصف المخي الأيمن هو المسيطر على اليسار، وهذا أمر منطقي لأن العديد من الوظائف اللاإرادية الضرورية لبقاء الطفل تخضع للجانب الأيمن من الدماغ، ويأتي الجانب الأيسر من الدماغ الذي يحكم التفكير العقلاني، وعبر الإنترنت لاحقًا وهو ما يفسر سبب استحالة التفكير مع طفل صغير جدًا!

وفي معظم الناس ينتقل الدماغ من هيمنته من اليمين إلى اليسار بحوالي ثلاث سنوات ونصف من العمر، وهذه العملية تدريجية، يجب التأكيد على أن كل ما يتم القيام به تقريبًا يتضمن عمل نصفي الدماغ معًا، ومع ذلك فإن الدرجة التي يهيمن عليها أحد نصفي الكرة الأرضية على الآخر تؤثر على كيفية إدراك العالم ونتيجة لذلك تؤثر القدرة على التعلم.

ويعتبر النصف المخي الأيمن أفضل بشكل ملحوظ في امتصاص الصور من النصف الأيسر، وإذا كان شديد الذكاء مثل بعض العلماء، فقد تكون قادرًا على أداء ما يبدو مستحيلًا، وعلى سبيل المثال من خلال إنتاج خريطة جوية دقيقة تمامًا لمنظر طبيعي تم القيام بالطيران فوقه مرة واحدة فقط وصولاً إلى العدد الدقيق للنوافذ في أبعد مبنى مرئي.