يعد الحفاظ على هيكل تعليمي جيد من الأمور الضرورية لكل من تجارب التعلم سواء كان ذلك عبر الإنترنت أو في الفصل الدراسي، عندما يتعلق الأمر بالطلاب الصغار أو المحرومين أو حتى غير القادرين، فكلما حصلوا على مزيد من التوجيه والدعم من المعلمين أو أولياء الأمور أو من مقدمي الرعاية كان لدى الطلاب فرصة أفضل من أجل النجاح والتميز في وقت لاحق في الحياة.
عناصر وأهداف الهيكل التعليمي
الهيكل التعليمي هو عبارة عن عنصر أساسي في تعليم الطلاب وخاصة في مرحلة الطفولة المبكرة، حيث يسمح للمعلمين بالقيام على إنشاء إطار عمل لما يريدون أن يتعلمه الطلاب وكيف ينبغي عليهم القيام بذلك، ومن غير هيكل تعليمي سوف يكون من المستحيل تقريبًا على المعلمين إنجاز المهام اليومية المطلوبة منهم.
الهيكل مهم من أجل إبقاء الطلاب على المسار الصحيح ومنعهم من الشعور بأنهم متخلفون عن الركب، خاصة في مثل هذه السن المبكرة يحتاج الطلاب إلى مساعدة المعلمين والطلاب قدر الإمكان بدلاً من ممارسة كل الضغط عليهم من أجل تحمل مسؤولية تعلمهم، حتى عندما يكون الطالب بالغًا قد تكون إدارة الوقت صعبة لذلك عندما يتعلق الأمر بإدارة الوقت والتعليم المنظم هناك ما يحتاج المعلم إلى معرفته.
يحدد الهيكل التعليمي المبادئ والأهداف العامة للتعليم العام في الدولة، ويشير إلى القوانين والمعايير الأخرى المتعلقة بتنظيم وهيكل النظام التعليمي، يشرح عمل إدارة وتنظيم التعليم الأساسي، وبالمثل فإنه يحدد هيكل المستويات داخل النظام، وهناك مجموعة متنوعة من العناصر الرئيسية للهيكل التعليمي الجيد وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
المقرر
يعد المنهج أحد أهم أجزاء التعليم، تساعد المناهج الطلاب على النظر إلى تعلمهم في سياق أوسع مع مراعاة ما يتم تدريسه وكيف يمكن تطبيقه خارج المدرسة، كما يسمح للمعلمين بالقيام على إنشاء هيكل جيد للفصول الدراسية، والقيام على تنظيم ما يريدون أن يتعلمه الطلاب ومتى، تساعد عملية المناهج الواضحة في هذا بشكل كبير.
سوف يأخذ هيكل المنهج الدراسي الجيد في الاعتبار المفاهيم الأساسية في الموضوع، ويتم تطوير هذا وتسلسله بمرور الوقت مع تقدم الطلاب في المدرسة، حيث يحدد هيكل المقرر ما يجب على الطلاب تعلمه في كل مستوى عمر، ويجب أن يكون المنهج الفعال أيضًا مرنًا بما يكفي من أجل القيام على تلبية الاحتياجات الفردية للمتعلمين المختلفين جنبًا إلى جنب مع قدرات معلميهم على تعليم مهارات أو استراتيجيات معينة، حيث يحتاج المعلمون إلى إعطاء دروس تم بحثها جيدًا وقائمة على أدلة من نتائج السنوات السابقة، لدى الطلاب المختلفين أنماط تعلم مختلفة، لذا فإن ما يصلح لأحدهم قد لا يصلح للآخر ويحتاج المعلم إلى معالجة ذلك في المنهج.
خطة الدرس
عندما يتعلق الأمر بخطط الدروس يجب أن تكون بسيطة وموجزة ويعد الوضوح هو المفتاح، ويجب أن يكون واضحًا ما هو الهدف من الدرس ومن يستهدف وأي معرفة مسبقة قد يحتاجها الطلاب قبل دخولهم الفصل الدراسي، أن الهيكل الجيد لذلك هو تنظيم الدروس حول المفاهيم الأساسية في الموضوع، حيث تحتاج خطط الدروس إلى تحديد الأهداف الرئيسية لكل فصل، بالإضافة إلى مقدار الوقت المتاح لكل موضوع أو مهمة ويتيح ذلك للطلاب والمدرسين رؤية ما هو متوقع منهم بالضبط في أي أسبوع أو شهر أو فصل دراسي معين، ومن الممكن للمدرسين بعد ذلك اللجوء إلى استخدام هذه المعلومات من أجل القيام على تنظيم فصولهم ودروسهم بطريقة تحقق أفضل النتائج، يتضمن ذلك تحديد نوع طرق التدريس والتعلم التي يجب عليهم استخدامها بالإضافة إلى مقدار الوقت المخصص لكل نشاط.
الواجب المنزلي والمراجعة
يعد الواجب المنزلي جزءًا مهمًا من التعلم ولكن يجب تحديده بوضوح من بداية كل فصل دراسي أو عام دراسي، يجب أن يتم وضعها بطريقة تفيد الطلاب ولا تسبب لهم ضغوطًا أو قلقًا غير ضروريين، يحتاج الواجب المنزلي أيضًا إلى أهداف واضحة بحيث يعرف الطالب بالضبط ما يحتاج إلى تحقيقه قبل تسليمه مرة أخرى، إذا تمكن المعلمون من القيام بذلك بشكل صحيح، فإنه يضع أساسًا جيدًا لبقية العام الدراسي، مما يجعل العمل أسهل كثيرًا يحتاج الطلاب إلى وقت في المنزل من أجل المراجعة ويقدر الآباء أيضًا معرفة ما يجب أن يتوقعوه منهم عند عودتهم إلى المنزل، من المهم أيضًا مراعاة الوقت من العام حيث يعمل بعض الطلاب بشكل أفضل مع فترات راحة أطول والبعض الآخر مع فترات راحة متكررة طوال الفصل الدراسي.
لا ينبغي بالضرورة أن يتوقع من الطلاب إدارة المراجعة الخاصة بهم، فالأمر متروك للمعلم من أجل مراقبة تقدمهم ودعم الطلاب الذين يكافحون، وفي حال أصبح الطالب غارقًا في الحاجة إلى إجراء المراجعة في وقته الخاص فقد يبدأ في الشعور بأنه لا يمكنه المواكبة أو أن قدرات التعلم لديه أقل من بقية الفصل، وقد يتسبب ذلك في تأخرهم أكثر لذلك من المهم أن يقوم المعلم بتسجيل الوصول مع كل طالب بدلاً من توقع أن يديره بنفسه.
الحفاظ على الهيكل في بيئة التعلم عبر الإنترنت
في السنوات الأخيرة أجبر النظام التعليمي إلى اللجوء إلى التعلم عبر الإنترنت على استبدال عدد من الأنشطة الشخصية، قد يكون من الصعب الحفاظ على الهيكل في بيئة عبر الإنترنت عندما لا توجد العديد من القواعد أو الإرشادات المعمول بها، بالإضافة إلى التمسك بأطر وأساليب التعلم الموحدة التي يمكن تطبيقها في الفصل الدراسي المادي، يحتاج المعلمون إلى تحديد المواعيد النهائية والأهداف بوضوح من البداية.
بالإضافة إلى تزويد الطلاب بأي معلومات إضافية يحتاجون إليها، قد يشمل ذلك روابط للدروس أو مقاطع الفيديو التي سوف تساعدهم على تعلم مهارات ومفاهيم جديدة، بالإضافة إلى مناهج الإدارة السلوكية والاستراتيجيات التحفيزية، حيث تتضمن بعض النصائح لزيادة البنية والمشاركة في بيئة الإنترنت مجموعة من الأمور، والتي تتمثل من خلال ما يلي:
- البدء بخطة، ينبغي على المعلم أن يفكر في ما سوف يحتاجه الطلاب من أجل المشاركة في تعلمهم على هذه المنصة، كيف يمكن للمعلم أن يجعل من السهل عليهم العثور على الموارد والوصول إليها وقت الحاجة.
- أن يكون المعلم متسقًا وواضحًا، والمضي إلى الأمام في الموضوعات بطريقة متسقة ومنظمة، وعدم القفز بين الأفكار الرئيسية كثيرًا وتكرار كل شيء أكثر مما يفعل عادةً.
- القيام على وضع مجموعة من التوقعات المعقولة، حيث أنه قد يعاني بعض الطلاب من التغيير في التعلم عبر الإنترنت وسوف يحتاجون إلى وقت من أجل التكيف.
