فوائد التعلم الافتراضي في التدريس التربوي

مزايا التعلم الافتراضي في التدريس التربوي:

تتمثل الميزات التي يوفرها التعلم الافتراضي بتقليل التحيز، وزيادة إمكانية الوصول واندماج الطلاب، وتحسين نتائج التعلم بطرق غير ممكنة شخصيًا.

يكون المعلم التربوي على المنصة ويختار الطلاب مقاعدهم في الفصل الدراسي، قد يؤدي هذا إلى تحيزات غير مقصودة لدى كل من الأستاذ والطلاب حول قدرات ودوافع الطلاب الصف الأمامي أو المقعد الخلفي.

يتمتع المعلم والطلاب في الإعداد الافتراضي بنفس حالة الفصل الدراسي، والأهم من ذلك لا يمكنهم اختيار الجلوس في أي مقعد واحد؛ لأن التكنولوجيا تحدد المقاعد ديناميكيًا، وتتغير هذه المقاعد أيضًا أثناء الفصل الافتراضي.

يمكن للمعلم التربوي استخدام قواعد وميزات آداب التعلم الافتراضية مثل نوافذ الدردشة وأزرار كتم الصوت، بالإضافة إلى رفع الأيدي الإلكترونية وانتظار دور الفرد في الكلام، لإضفاء الطابع الديمقراطي على الفصول الدراسية.

باستخدام وضع الصوت فقط يمكن للمعلم أيضًا التخلص من المشكلات الضارة المتعلقة بالإعاقات بما في ذلك التلعثم، وتنتشر مثل هذه المشكلات على نطاق واسع في الفصول الدراسية الشخصية وتضر بنتائج التعلم.

يمكّن التعلم الافتراضي الطلاب أيضًا من جلب ذواتهم الكاملة إلى الفصل الدراسي الافتراضي، في الفصول الدراسية المادية يجد أساتذة الفصول التي تضم أكثر من 100 طالب صعوبة، إن لم يكن من المستحيل تقريبًا معرفة أسماء الطلاب ونطقهم بشكل صحيح واستخدام الضمائر الصحيحة.

في بيئات التعلم الافتراضية يمكن استخدام التقنيات لعرض الصور الشخصية للطلاب والأسماء والألقاب والضمائر والنطق، كل هذا يمكّن الطلاب من إظهار هوياتهم الكاملة في العلن وتعزيز مشاركتهم ونتائج التعلم.

كما أنه يلغي الاختلافات التي تعيق التعلم الشخصي، في الفصول الدراسية الشخصية أعراق الطلاب والخصائص الجسدية مثل الطول والوزن والعجز، الاختلافات الشخصية مثل الانطوائية والانبساطية، والاختلافات المعرفية مثل طيف التوحد أو التشخيص ثنائي القطب أكثر وضوحًا، وهذا يمكن أن يخلق تحيزات غير مقصودة يمكن أن تؤثر سلبًا على تعلم الطلاب.

في الفصول الافتراضية يتم تقليل الاختلافات المرئية في هذه الفئات، بل ويتم التخلص منها في بعض الحالات، على سبيل المثال يمكن للانطوائيين المشاركة بشكل كامل من خلال أدوات التكنولوجيا بما في ذلك نوافذ الدردشة وأزرار الاستجابة، علاوة على ذلك من خلال الاستخدام الإبداعي للخلفيات الافتراضية المجانية، يمكن لأعضاء هيئة التدريس التخلص من الفروق السطحية بين الطلاب في الفصول الدراسية الافتراضية والتي تكون واضحة في الفصول الدراسية الشخصية.

الفصول الدراسية الشخصية بحكم تعريفها ، في إحداثيات جغرافية معينة في وقت معين، مما يجعل من الصعب على الطلاب الذين لديهم وظائف بدوام كامل ومسؤوليات رعاية أسرية حضور الفصول، مما يقلل من وصول هؤلاء الطلاب.

يمكن للمدرسين استخدام تسجيلات الفصل غير المتزامنة وتدوين الفصول الافتراضية لزيادة إمكانية الوصول لهؤلاء الطلاب بشكل كبير، وهذا ليس كل شيء تتطلب الأحداث الشخصية للتواصل التعليمي للطلاب وأعضاء هيئة التدريس تكاليف باهظة.

وعندما تنتهي أزمة الوباء سيكون من الحكمة التمسك بالجوانب الإيجابية للتعلم الافتراضي الذي اكتشفناه، واستخدامه لإنشاء نموذج جديد للتعليم العالي يكون شاملاً حقًا ومنصفًا بلا خجل ويمكن الوصول إليه بكل إخلاص. للجميع.

فوائد التعلم الافتراضي في التدريس التربوي:

يمكن أن يكون التعلم الافتراضي خيارًا تعليميًا لا غنى عنه للعديد من العائلات، خاصة في الأوقات التي يكون فيها التوجه إلى المدرسة غير ممكن شيمن بين الفوائد العديدة للتعلم الافتراضي توفر البرامج عبر الإنترنت للطلاب مجموعة متنوعة من الخيارات والفرص التي يمكن أن تساعد الطالب على الازدهار والحفاظ على تعليمه وتعزيزه بكفاءة في الأوقات التي يتعذر فيها تصور حضور الحرم المدرسي الفعلي، على الرغم من أن العائلات قررت الشروع في التعلم الافتراضي لمجموعة متنوعة من الأسباب، فيما يلي بعض الفوائد الأكثر تحديدًا لهذه العملية.

جداول مرنة:

تتمثل إحدى أهم فوائد التعلم عبر الإنترنت في إنشاء جدول زمني يناسب جميع أطراف العائلة، ربما لا يعمل نموذج التعلم التقليدي مع الطلاب وترى معاناتهم التعليمية، ويمكن أن يساعد حضور أكاديمية التعلم الافتراضية الطالب في إنشاء جدول يتوافق مع أوقات التعلم المثلى ويترك لهم فترات راحة لاستكشاف الاهتمامات والاستمتاع بها خارج الفصل الدراسي.

المزيد من الاهتمام الفردي:

اعتمادًا على البرنامج عبر الإنترنت سيكون الطالب إما في فصل دراسي مع عدد صغير من الطلاب أو يتمتع بنسبة طالب واحد إلى مدرس واحد، لا يقتصر الأمر على قيام مدرس واحد بل يساعد نموذج طالب واحد الطالب في الحصول على الاهتمام الفردي الذي قد يحتاجه، ولكنه يمكن أن يساعد أيضًا في معالجة أي مشكلات محددة أو مشكلات تعليمية قد تكون لديهم.

كميزة إضافية لهذا الاهتمام المباشر سيتمكن الطالب أيضًا من تلقي ملاحظات فورية حول ما يحتاجون إلى تحسينه والمهام التي يحتاجون إلى قضاء المزيد من الوقت فيها وكيف يمكنهم النمو باستمرار ليس فقط في دراساتهم ولكن وظائف المستقبل كذلك.

يحسن كيفية تقديم الخدمات التعليمية:

إن فصول التعليم الافتراضي يمكن أن تكون فرصة تعليمية مثالية للعديد من الطلاب الذين يحتاجون إلى نهج تعليمي أكثر تخصيصًا، ليس فقط لأن هذا التصميم يساعد الطلاب على التعلم بشكل أفضل وأداء الاختبارات بشكل أفضل، ويزودهم بمزيد من الثقة للتعامل مع الموضوعات الصعبة حيث يمكن للمدرسين قضاء المزيد من الوقت معهم.

ولكن أيضًا يمكن أن يكون التعلم الافتراضي مهماً للغاية للطلاب الذين يعانون من صعوبات والذين يحتاجون إلى بعض المساعدة الإضافية أو للطلاب الذين يتقدمون على أقرانهم ولا يشعرون بالتحدي الكافي، يمكن أن يوفر التعلم الافتراضي لهؤلاء الطلاب ما يلي:

• مزيد من الاهتمام لمساعدة الطلاب الذين يتطلبون إلى مزيد من المساعدة لفهم المواد الجديدة.

• يسمح لهؤلاء الطلاب الذين يحتاجون إلى تحدٍ بالعمل على مواد أكثر صعوبة.

• يساعد في إعادة بناء الثقة في هؤلاء الطلاب الذين تعرضوا للتنمر.

• مساعدة الطلاب من خلال السماح لهم بالمرونة لإدارة مخاوفهم الصحية طوال اليوم واستيعاب الجداول الزمنية الصعبة.

مشتتات أقل:

التعلم الافتراضي هو فرصة مثالية لتخصيص التعليم لكل شخص متعلم على حدة، لا يقتصر الأمر على اختيار موقع التعلم الخاص بهم حيث يشعرون بالراحة والثقة فيه، ولكنهم أيضًا لا يشتت انتباههم بواسطة الطلاب الآخرين، ويمكن أن يكون التعلم أكثر إفادة عندما لا يضطر الطلاب للقلق بشأن التنمر أو ركوب السيارة أو الحافلة الطويلة أو التأثيرات غير المناسبة، ببساطة يتيح التعلم الافتراضي للطلاب التركيز على شيء واحد فقط وهو تعليمهم.