اقرأ في هذا المقال
- ما هو مفهوم التقييم التربوي في النظام التربوي؟
- أنواع التقييم التربوي في النظام التربوي
- مزايا التقييم التربوي في النظام التربوي
- كيفية تقييم المعرفة لدى الطلاب في النظام التربوي؟
ما هو مفهوم التقييم التربوي في النظام التربوي؟
يعرف مفهوم التقييم على أنه عباره عن العملية البحثية من أجل العمل على اكتشاف معارف وإمكانات الطالب وخبرته ومعتقداته باستعمال البيانات النهائية، الهدف النهائي هو تعين وإدراك مقدار ما يعرفه الطالب، وهناك طرق مختلفة من أجل إجراء التقييمات، بحيث يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب كتابة اختبار يختبر عن طريقه معرفتهم أو العمل على تطبيق المهام التي توضح مقدار ما تعلموه، والتقييم هو عملية مستمرة وتقوم النتائج على مد العون للمعلم من أجل صقل خبرات التدريس في الفصل الدراسي.
يمكن أن يحدث التقييم التربوي عبر الإنترنت وغير متصل. خلال هذه العملية، يمكن للمدرس أو المقيم الانتباه لطالب واحد في كل مرة. يمكنهم أيضًا اختيار اعتبار الطلاب كمجموعة أو تقييم مجتمع التعلم بأكمله أثناء التنقل.
أنواع التقييم التربوي في النظام التربوي:
التقييم المسبق:
قبل أن يبدأ الطلاب دورة موضوع أو نشاط تعليمي جديد، يمكن للمدرس إجراء تقييم قصير لمعرفة مدى معرفتهم بالفعل بالموضوع، وتُعرف عملية التقييم هذه بالتقييم المسبق، ومن خلال نتائج التقييم المسبق، يمكن للمدرس تعديل منهج التعلم لتلبية احتياجات الطلاب.
يجب أن يحدث التقييم المسبق في كل نقطة ينتقل فيها الطالب من درس إلى آخر أثناء التدريب أو البرنامج، يسمح للمدرس برؤية الأشياء من منظور الطالب وتعديل محتوى الدورة التدريبية لخدمة الطلاب بشكل فعال، وكما أنه يساعد على منع التعلم الزائد، إذا كان يقضي المعلم وقتًا في تكرار المعلومات التي يعرفها الطلاب بالفعل، فقد يفقدون الاهتمام بالبرنامج أو الفصل أو التدريب تمامًا، ويضيع أيضًا الوقت الذي يمكن استخدامه لنقل المعرفة ذات الصلة.
هناك طرق مختلفة لإجراء التقييم المسبق أثناء البرنامج، وعلى سبيل المثال يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول الموضوع الجديد في مناقشة صفية قصيرة، تعد خرائط المفاهيم طرقًا أخرى لفهم ما يعرفه المتعلمون بشكل أفضل.
مزايا التقييم المسبق:
- يتيح للمعلم معرفة مقدار ما يعرفه الطلاب وما يمكنهم فعله قبل بدء الدورة التدريبية.
- ينقل توقعات الدورة للطلاب مسبقًا.
عيوب التقييم المسبق:
- يمكن للتقييمات المسبقة أن تأكل بعمق في وقت التدريس الفعلي وتقلل من مدة التعلم الفعلية.
تقييم الأداء:
تطلب التقييمات المستندة إلى الأداء من الطلاب إظهار مقدار ما تعلموه بدلاً من تقديم إجابات تخبر المعلم ببساطة بما يعرفه، وفي كثير من الحالات يستخدم المعلمون هذا كبديل للتقييم التلخيصي، وتسمح تقييمات الأداء للطلاب بامتلاك عملية التقييم الشاملة وتحولهم إلى مشاركين نشطين، ومن خلال منح الفرصة للطلاب من أجل الكشف عن معارفهم، وتعمل تقييمات الأداء على دعم التفكير النقدي.
تعتمد جميع طرق التقييم الموثوقة على الأداء، وتتضمن أمثلة المهام التي تسمح للطلاب بإثبات معرفتهم العروض التقديمية الفردية والجماعية والمحافظ الإبداعية والمجلات والمشاريع ومسابقات الخطابة العامة.
مزايا تقييم الأداء:
- يدعم مساهمة الطلبة في الفصل.
- إنها طريقة مرنة ومباشرة للتقييم.
عيوب تقييم الأداء:
- يعتمد على مجموعات مهارات محددة مثل الإبداع والخطابة العامة والتي قد لا يكون بعض الطلاب بارعين فيها.
- نتائج التقييمات القائمة على الأداء ذاتية للغاية.
التقييم القائم على المحفظة:
في التقييم المستند إلى الحافظة يطلب المعلم من الطلاب إرسال محفظة توضح بالتفصيل مقدار ما تعلموه والمشاريع المختلفة التي عملوا عليها أثناء الدورة التدريبية، ويواصل المعلم تقييم هذه الحافظة لتقدير معرفة الطالب وأدائه، ويسمح التقييم القائم على المحفظة للطلاب بإظهار ما تعلموه خارج المعايير الصارمة لطرق التقييم التقليدية، ويمكن إنشاء نموذج إرسال بسيط عبر الإنترنت.
يُمكّن التقييم القائم على الحافظة الطلاب من التركيز على أدائهم الحقيقي، والكشف عن نقاط الذكاء والخلل، ويسهل على المعلم متابعة المستوى الذي توصل إليه الطالب، أكثر من ذلك عندما يقوم الطلاب بإنشاء محافظهم، يمكنهم التفكير في خبراتهم التعليمية والتقييم الشخصي لإمكاناتهم وأدائهم.
مزايا التقييم القائم على المحفظة:
- يوفر ملاحظات في الوقت الفعلي حول نمو الطلاب وتقدمهم أثناء الدورة.
- يسمح للمعلم بتقييم المواهب الفردية.
عيوب التقييم القائم على المحفظة:
- يمكن أن يكون التقييم القائم على المحفظة ذاتيًا بدرجة كبيرة.
- مضيعة للوقت.
التقييم التشخيصي:
التقييم التشخيصي هو طريقة للتقييم التربوي يستخدمها المعلمون لاكتشاف مدى معرفة الطالب بموضوع ما، ويحدث ذلك قبل تدريب أو دورة أو درس جديد، يمد يد العون للمعلم على بدء التدريس والتعلم بشكل صحيح، والتقييمات التشخيصية تشبه إلى حد بعيد طرق التقييم التكويني، ومع ذلك فإن الاختلاف الكبير هو أنه بينما يحدث التقييم التكويني أثناء حدوث التعلم، فإن التقييم التشخيصي يحلل ما تعلمه الطلاب في الماضي. يحدد الحالة المزاجية للتعلم من خلال خلق توقعات المعرفة.
مزايا التقييم التشخيصي:
- يعطي المعلم نظرة كاملة مختصرة عن مدى معرفة الطلاب.
- يخلق سياقًا فعالًا.
عيوب التقييم التشخيصي:
- وهو مضيعة للوقت.
- قد لا يوفر انعكاسًا حقيقيًا لمعارف الطالب.
تحتوي كل طرق وأنواع التقييم على الإلمام الكامل بالبيانات التي تملك معنى وقيمة من الطلاب للتقييم وأحيانًا من أجل التقدير، ومن أجل القيام بذلك يتطلب المعلم إلى أداة فعالة، تعطي المعلم القدرة على إنشاء استبيانات من أجل الإلمام بالمعلومات التي يحتاج إليها.
مزايا التقييم التربوي في النظام التربوي:
يتمتع التقييم بمجموعة متعددة من المزايا، وتتمثل من خلال ما يلي:
- يعين التقييم التربوي المعلم التربوي على تتبع أداء الطالب ومستواه التحصيلي قبل وأثناء وبعد التعلم.
- في حالة التقييم التكويني يحصل المعلم التربوي على ملاحظات فورية وفعالة حول فهم الطلاب وهذا يمكّنهم من تقديم أي دعم مطلوب.
- يتيح للمعلم التقييم إنشاء معايير تقييم فريدة تناسب تجارب المتعلمين المختلفين.
- يمنح المعلم نظرة شاملة على عملية التعليم والتعلم.
- تقطع نتائج التقييم التربوي شوطًا طويلاً في تحسين مناهج التعلم وطرق التدريس في المدارس.
- تقوم طريقة التقييم التربوي التي تم بناءها بصورة جيدة ومتينة على تغيير الطلاب إلى أعضاء فعالين، تمكن الطلاب من إظهار معرفتهم والقيام بممارسة التقييم الشخصي.
- يساعد التقييم التربوي المعلم على الإلمام بمقدار فهم الطلاب لأمر معين.
كيفية تقييم المعرفة لدى الطلاب في النظام التربوي؟
من أجل قياس مقدار ما تعلمه الطلاب لا يكفي تقييم معارفهم ومهاراتهم في نهاية الدورة أو البرنامج، يحتاج المعلم إلى يدركه الطالب من قبل، من أجل تعيين ما حصل عليه الطالب من خلال الحصة أو الدورة، يمكن الاختيار من بين مجموعة من الأساليب لتقييم المعرفة والمهارات السابقة للطلاب، بعض الأساليب على سبيل المثال، المحافظ، والامتحانات التمهيدية، والامتحانات هي مقاييس مباشرة لإمكانات الطلاب على دخول دورة أو برنامج.
