التعلم القائم على حل المشكلات (PBL) هو منهج تعليمي يركز على الطالب ويركز على المشاركة النشطة والتفكير النقدي وحل المشكلات. هذا النهج في التعلم يكتسب شعبية لأنه يعزز الفهم العميق والاحتفاظ بالمعرفة.
ما هي أفضل الطرق للتعلم القائم على حل المشكلات
فيما يلي بعض أفضل الطرق لتنفيذ التعلم القائم على حل المشكلات بشكل فعال:
- ابدأ بمشكلة محددة جيدًا: يجب أن تكون المشكلة المصممة جيدًا ذات صلة وصعبة وتتطلب من الطلاب تطبيق مفاهيم متعددة للوصول إلى حل. يساعد بيان المشكلة الواضح أيضًا في إبقاء الطلاب على المسار الصحيح ويضمن فهمهم لسياق المشكلة.
- إنشاء ديناميكيات المجموعة: في PBL ، يعمل الطلاب في مجموعات لحل المشكلات ، وبالتالي من الضروري إنشاء بيئة داعمة وشاملة. ضع توقعات واضحة للعمل الجماعي وقدم إرشادات حول كيفية العمل بفعالية في مجموعة.
- توفير السقالات: يمكن أن تكون PBL مربكة لبعض الطلاب ، وتساعد السقالات في تقسيم المشكلة إلى أجزاء يمكن التحكم فيها. كما تدعم السقالات الطلاب في رحلة التعلم الخاصة بهم من خلال توفير فرص لممارسة المهارات وتلقي الملاحظات.
- استخدام مشاكل العالم الحقيقي: تمنح مشاكل العالم الحقيقي الطلاب الفرصة لمعرفة كيف يمكن تطبيق تعلمهم في العالم الحقيقي. هذه الأنواع من المشاكل تزيد أيضًا من الحافز والمشاركة.
- التيسير بدلاً من التوجيه: دور المعلم في التعلم القائم على المشاريع (PBL) هو دور الميسر ، الذي يوجه الطلاب خلال عملية حل المشكلات بدلاً من إرشادهم. يجب أن يكون المعلمون على دراية بموعد التدخل وتقديم التوجيه ومتى يتراجعون والسماح للطلاب بالعمل على حل المشكلة.
- التفكير والتقييم: يعتبر التفكير والتقييم عنصرين حاسمين في التعلم القائم على المشروعات. يحتاج الطلاب إلى التفكير في تعلمهم وتحديد مجالات التحسين وتقييم حلولهم. تساعد هذه العملية الطلاب على تطوير فهم أعمق للمشكلة وتعلمهم.
- تشجيع الإبداع والابتكار: توفر PBL للطلاب الفرصة للإبداع والابتكار في نهج حل المشكلات. يساعد تشجيع الإبداع والابتكار على تنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب.
في الختام ، تعد التعلم القائم على المشروعات (PBL) نهجًا فعالًا للتعلم يمكن أن يؤدي إلى فهم عميق ، والاحتفاظ بالمعرفة ، وتطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. تشمل أفضل الطرق لتنفيذ التعلم القائم على المشاريع (PBL) البدء بمشكلة محددة جيدًا ، وإنشاء ديناميكيات المجموعة ، وتوفير السقالات ، واستخدام مشاكل العالم الحقيقي ، والتيسير بدلاً من التوجيه ، ودمج التفكير والتقييم ، وتشجيع الإبداع والابتكار.
