ما هي اختبارات النزاهة في علم النفس

كان اختبار النزاهة محور قدر كبير من الجدل والنقاش في أواخر الثمانينيات عندما ظهرت هذه الاختبارات لأول مرة في الاتجاه السائد في علم النفس، حيث أن اختبارات النزاهة تشترك في العديد من نقاط القوة والضعف في الاختبارات النفسية الأخرى وأن الاختبارات المطورة جيدًا أظهرت أدلة مقبولة على الموثوقية والصلاحية لتبرير استخدامها.

ما هي اختبارات النزاهة في علم النفس

تعتبر اختبارات النزاهة في علم النفس من الاختبارات المهمة التي يمكن التعبير عنها من خلال اختبارات الورق والقلم المصممة لقياس النزاهة والصدق والاعتمادية والتركيبات ذات الصلة، حيث تعتبر هذه الاختبارات النفسية موجودة منذ الخمسينيات على الأقل وتستخدم منذ فترة طويلة في مبيعات التجزئة والبنوك وصناعات الخدمات الغذائية، وبعد قانون حماية الأفراد هو قانون اتحادي يقيد استخدام جهاز كشف الكذب أي ما يسمى بكشف الكذب، حيث نما اختبار السلامة بشكل كبير وانتشر في مجموعة واسعة من الصناعات والتطبيقات.

مجالات اختبارات النزاهة في علم النفس

على الرغم من اختلاف الاختبارات الفردية في عدد من التفاصيل في اختبارات النزاهة في علم النفس، إلا أن هناك عددًا من الميزات المشتركة لجميع اختبارات السلامة تقريبًا، على وجه الخصوص عادةً ما تتضمن اختبارات النزاهة العناصر التي تشير إلى واحد أو أكثر من المجالات التالية:

أ- القبول المباشر للأنشطة غير الاجتماعية أو المشكوك فيها.

ب- الآراء المتعلقة بالسلوك المعادي غير القانوني أو المشكوك فيه.

ج- السمات الشخصية العامة وأنماط التفكير أن تكون ذات صلة بالخداع على سبيل المثال الميل إلى التفكير باستمرار في الأنشطة والسلوك المعادي للمجتمع.

د- ردود الفعل على المواقف الافتراضية التي قد تظهر أو لا تتضمن سلوكًا غير أمين.

الاختبارات العلنية والاختبارات القائمة على الشخصية في اختبارات النزاهة

عادة ما يتم التمييز بين الاختبارات التي تستفسر بشكل مباشر عن النزاهة أو تطلب قبول سابق، أو السؤال عن الدرجة التي يوافق بها الممتحن على السلوكيات غير الإيجابية غالبًا ما تسمى الاختبارات العلنية، والاختبارات التي تستنتج النزاهة بشكل غير مباشر على أساس الردود على الأسئلة التي لا تتعلق بوضوح بالنزاهة وغالبًا ما يتم تصنيفها على أساس الاختبارات القائمة على الشخصية.

ومع ذلك فإن التمييز بين الاختبارات العلنية والاختبارات القائمة على الشخصية ليس دائمًا بسيطًا، حيث تشتمل العديد من الاختبارات العلنية على عناصر ومقاييس وما إلى ذلك غير من الواضح أنها مرتبطة بالصدق، والعديد من الاختبارات القائمة على الشخصية تحتوي على عناصر قد تنبه المستفتى إلى الغرض الحقيقي من الاختبار.

تتضمن الاختبارات العلنية عادة مقاييس مباشرة أو غير مباشرة لتصورات القواعد المتعلقة بالصدق، حيث أن الأساس المنطقي لهذا النوع من التدبير هو أن الأفراد الذين يؤمنون بعدم الأمانة والسرقة وما إلى ذلك أمور شائعة ومقبولة على نطاق واسع هم أكثر عرضة للانخراط في هذه السلوكيات بأنفسهم.

حتى الأسئلة التي تطلب الاعتراف بارتكاب مخالفات من الأفضل فهمها على أنها مقاييس للمعايير المتصورة، وغالبًا ما يعتقد الأفراد الذين يعترفون بالسلوك السيء وعدم الأمانة وانتهاك القواعد عند الاستجابة لاختبار النزاهة أن السلوكيات التي يعترفون بها منتشرة على نطاق واسع ومقبولة ضمنيًا على الأقل.

غالبًا ما تقيس الاختبارات المستندة إلى الشخصية التركيبات مثل البحث عن الإثارة والتنشئة الاجتماعية ومقاومة السلطة، حيث تضمنت الاختبارات الأكثر حداثة أبعادًا واسعة للشخصية تم ربطها تجريبياً بالسلوك السلبي والسلوك الذي يأتي بنتائج عكسية لا سيما الضمير والقبول والاستقرار العاطفي.

يبدو أن اختبارات النزاهة العلنية والقائمة على الشخصية تقيس مجموعة من التركيبات، وهناك خلاف حول الافتراض بأن عامل الصدق أو النزاهة العام يكمن وراء هذه الاختبارات، بالتالي تستخدم الاختبارات المختلفة أنظمة تسجيل فريدة وليس من الحكمة افتراض أن الاختبارات قابلة للتبادل.

صحة اختبارات النزاهة في علم النفس

جاءت المراجعات المبكرة لصلاحية اختبار السلامة إلى استنتاجات غير مشجعة في اختبارات النزاهة في علم النفس، ولكن منذ أواخر الثمانينيات اقترحت كل من المراجعات السردية والتحليلات في البحث النفسي لصحة اختبار السلامة أن اختبارات النزاهة في علم النفس مفيدة لمجموعة متنوعة من الأغراض.

عند مناقشة أدلة الصلاحية من المهم تحديد المعايير المحددة المستخدمة في الدراسات المختلفة، حيث أثبتت بعض الدراسات صحة اختبارات النزاهة مقابل مقاييس السلوك العكسي، في حين أن البعض الآخر قد تحقق من صحة هذه الاختبارات مقابل مقاييس الأداء الوظيفي العام، على سبيل المثال تُظهر الدرجات في اختبارات النزاهة متوسط ​​ارتباطات 0.21 و .33 مع مقاييس الأداء الوظيفي والإنتاجية المضادة على التوالي.

بناء صلاحية اختبارات النزاهة في علم النفس

هناك العديد من التحديات في تقييم صلاحية الإنشاء لاختبارات النزاهة في علم النفس، حيث أنه من الصعب للغاية تحديد الصدق والنزاهة أو أي سمات صممت هذه الاختبارات لقياسها، ويبدو أن الاختبارات المختلفة تركز على المواقف أو المعتقدات أو السلوكيات المختلفة جدًا، على سبيل المثال هناك عدد من التعريفات للسلوكيات المعادية للأفراد، فغالبًا ما يميز الباحثين بين السلوك التافه وغير التافه، ومنها اعتمدت الاستنتاجات حول مدى السلوك السلبي إلى حد كبير على ما إذا كان يرتبط بأشياء قليلة القيمة، وقد تم تضمينه في تعريف المرء للسلوك السيء.

كانت القضية ذات الصلة مصدرًا للجدل لما يقرب من قرن من الزمان مسألة ما إذا كانت الصدق سمة مميزة في اختبارات النزاهة في علم النفس، حيث يعتقد معظم الباحثين أن العوامل الموضعية لها تأثير قوي على الميل للانخراط في السلوكيات الصادقة مقابل السلوكيات غير النزيهة وأن تصنيف الشخص على أنه أمين أو غير أمين هو تبسيط مفرط خطير.

تعتبر الموافقة المستنيرة هي مشكلة خطيرة محتملة في اختبارات النزاهة في علم النفس فغالبًا ما ينصح ناشرو اختبارات النزاهة بعدم إبلاغ الممتحَنين بنتائج اختباراتهم، وهذا يعني أنه في حالة حرمان الفرد من العمل على أساس النتيجة في اختبار النزاهة، فلا ينبغي إبلاغه بذلك، ومنها توضح معايير الاختبارات التربوية والنفسية والمبادئ الأخلاقية لعلماء النفس أن علماء النفس المشاركين في اختبار النزاهة ملزمين بإبلاغ الممتحنين بمخاطر وعواقب إجراء الاختبار مقابل رفضه والغرض منه وطبيعته والطريقة التي سيتم بها استخدام درجات الاختبار.

وهناك مخاوف جدية بشأن الطريقة التي يتم بها تسجيل درجات اختبارات النزاهة في علم النفس والإبلاغ عن الدرجات، حيث أنه من الشائع استخدام نوع من التسجيل ثنائي التفرع على سبيل المثال فشل النجاح في اختبار النزاهة، وتشير الاختبارات الأكثر تعقيدًا في بعض الأحيان إلى درجات الاختبار من حيث عدد قليل من المناطق يتمثل في خطر مرتفع أو خطر متوسط أو خطر متوسط أو خطر منخفض، درجات الاختبار التي يتم الإبلاغ عنها على أساس النجاح والفشل مشكوك فيها بطبيعتها لأنها تخفي اختلافات ذات مغزى محتمل بين الأفراد في كل فئة من الفئتين على سبيل المثال من غير المحتمل أن يعرض جميع الأفراد الذين يفشلون نفس المخاطر.