التعلم المعتمد على حل المشكلات (PBL) هو نهج تعليمي يتمحور حول حل مشكلات العالم الحقيقي. تم اعتماد طريقة التدريس هذه على نطاق واسع في العديد من البيئات التعليمية بسبب قدرتها على تعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات والتحفيز.
الفرضيات المتعلقة بالتعلم القائم على حل المشكلات
تم اقتراح العديد من الفرضيات لشرح فعالية التعلم القائم على المشروعات (PBL) في تحسين نتائج تعلم الطلاب. فيما يلي بعض الفرضيات المتعلقة بالتعلم القائم على حل المشكلات:
- نظرية التعلم البنائية: تقترح النظرية البنائية أن المتعلمين يبنون المعرفة من خلال الانخراط بنشاط في عملية التعلم. يوفر PBL للطلاب فرصًا لتطوير معارفهم من خلال الاستكشاف النشط وحل المشكلات والتفكير. في PBL ، يتم تشجيع المتعلمين على توليد معارفهم الخاصة من خلال بناء المعنى من تجاربهم وتفاعلاتهم مع الآخرين.
- نظرية الحمل المعرفي: تقترح نظرية الحمل المعرفي أن التعلم يتأثر بكمية المعلومات التي يمكن للمتعلم معالجتها في أي وقت. تم تصميم PBL لتقليل الحمل المعرفي عن طريق تقسيم المشكلات المعقدة إلى أجزاء أصغر يسهل التحكم فيها. يمكّن هذا النهج المتعلمين من التركيز على جوانب محددة من المشكلة ، وبالتالي تعزيز فهمهم للمشكلة.
- نظرية تقرير المصير: تقترح نظرية تقرير المصير أن المتعلمين يتم تحفيزهم عندما يكون لديهم شعور بالاستقلالية والكفاءة والعلاقة. تعزز PBL هذه المكونات الثلاثة من خلال تزويد المتعلمين بفرصة اختيار الطريقة التي يتعاملون بها مع مشكلة ما ، والانخراط في التعلم التعاوني ، وتلقي التعليقات على تقدمهم.
- نظرية التعلم الموضعية: تقترح نظرية التعلم الواقعية أن التعلم يحدث في سياق مواقف العالم الحقيقي. يوفر PBL للمتعلمين فرصًا للانخراط في أنشطة حقيقية لحل المشكلات تحاكي مواقف العالم الحقيقي. يمكّن هذا النهج المتعلمين من تطوير مهارات قابلة للتحويل يمكنهم تطبيقها في المواقف المستقبلية.
- نظرية التعلم الاجتماعي: تقترح نظرية التعلم الاجتماعي أن المتعلمين يكتسبون المعرفة والمهارات من خلال مراقبة وتقليد الآخرين. يوفر PBL للمتعلمين فرصًا للعمل بشكل تعاوني مع أقرانهم ، ومراقبة كيفية تعامل الآخرين مع حل المشكلات ، وتلقي التعليقات على أدائهم.
في الختام ، تعد التعلم القائم على المشروعات (PBL) طريقة تدريس معتمدة على نطاق واسع والتي ارتبطت بالعديد من النتائج الإيجابية للمتعلمين. تم اقتراح العديد من الفرضيات لشرح فعالية التعلم القائم على المشروعات في تعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات والتحفيز.
تعتمد هذه الفرضيات على مجموعة من نظريات التعلم ، بما في ذلك البنائية ونظرية الحمل المعرفي ونظرية تقرير المصير ونظرية التعلم الموضعية ونظرية التعلم الاجتماعي. من خلال تبني التعلم القائم على المشروعات (PBL) ، يمكن للمعلمين إنشاء خبرات تعلم جذابة تعزز الفهم الأعمق والاحتفاظ بالمعرفة على المدى الطويل.
