ما هو مفهوم عملية التعلم؟
يقصد بعملية التعلم: على أنّها عبارة عن عملية اكتساب أمور جديدة مثل الفهم، المعرفة، السلوكيات، المهارات، القيم، والمواقف وغيرها، وتمتلك القدرة على التعلم من قبل الإنسان، تتراكم الكثير من المهارات والمعرفة من التجارب المتكررة غالبًا ما تستمر التغييرات التي يسببها التعلم مدى الحياة، ومن الصعب التمييز بين المواد المكتسبة التي يبدو أنها مفقودة من تلك التي لا يمكن استرجاعها.
ما هي أنواع عملية التعليم؟
أولاً: التعليم النظامي: إنّ مرور الطلاب بالطريقة المعتادة الحالية للتعليم، سواء كان ذلك من مدرسة عامة أو خاصة، فإن ذلك يدل على حصول الطلاب على تعليم رسمي. حيث أن هذه هي الطريقة المنهجية التي يلتحق بها الطالب بمدرسة أو جامعة ويتلقى تدريبًا من معلمين تربويون مجهزين ومرخصين من أجل تعليم الطلاب ما يحتاجون إلى معرفته وإدراكه من معارف وعلوم.
ثانياً: التعليم الثانوي: يمكن تقسيم هذا النوع من التعليم إلى التعليم الثانوي الأدنى المتمثل في المدرسة الإعدادية، والتعليم الثانوي المتمثل في المدرسة الثانوية، ولكن بعض هذه الأنظمة التعليمية قد تقوم فقط بتجميعها في نظام المدارس الثانوية العامة، هذه خطوة واحدة فوق المدرسة الابتدائية لأن الطلاب لا يتعلمون فقط المعرفة العامة المتقدمة مما يدرسه الطلاب في الأصل في المرحلة الابتدائية، ولكن يمكنهم أيضًا البدء في تعلم الموضوعات المهنية التي يمكن أن تكون مفيدة إما كبداية لحياتهم المهنية التي اختاروها بعد المدرسة الثانوية أو أساس للتعليم العالي.
وإنّ إنهاء المدرسة الثانوية يتم من خلال إجراء اختبارات تطوير التعليم العام، حيث إن هذه الاختبارات تثبت أن لدى الطلاب المستوى الأكاديمي والقدرة على التفكير لطالب قد تخرج من المدرسة الثانوية، وفي حال ترك الطلاب المدرسة الثانوية ورغوبا في الالتحاق بوظيفة تتطلب شهادة الثانوية العامة أو تخطط لمتابعة التعليم العالي، فإن الحصول على (GED) هو ما يعادل شهادة الدراسة الثانوية في العالم.
ثالثاً: مرحلة ما بعد التعليم الثانوي: يتكون التعليم بعد الثانوي المعروف أيضًا باسم الدراسات العليا والدراسات المستمرة، من درجات جامعية جامعية ودرجات دراسات عليا، والمدارس المهنية وبرامج الشهادات بدون درجة، هذه كلها مسارات تعليمية اختيارية للطلاب الذين يرغبون في تخصص معرفتهم في مجال معين.
بينما لا يُطلب من الطلاب الالتحاق بالتعليم ما بعد الثانوي بعد المدرسة، فإن بعض المسارات الوظيفية كطبيب، محام، مهندس معماري، مهندس، وغيرها، تتطلب دبلومًا جامعيًا، كما أن الحصول على دبلوم أو شهادة يمنح الخريجين ميزة تنافسية في سوق العمل، على الرغم من أن هذا ليس ضمانًا بأنهم سيحصلون تلقائيًا على عروض عمل بعد التخرج.
رابعاً: التعليم غير الرسمي: يشير التعليم غير الرسمي إلى الطرق التي يتعلم بها الأطفال خارج حجرة الدراسة، يمكن للطالب في نظام تعليمي رسمي تقليدي أن يحصل أيضًا على تعليم غير رسمي، فعلى سبيل المثال يمكن أن يحصل الطالب على تعليم رسمي خلال ساعات الدراسة بالذهاب إلى المدرسة وبعد المدرسة، فلديهم برامج ما بعد المدرسة مثل النوادي أو الرياضات الجماعية التي تساعدهم على تعلم مهارات أخرى، وهذا نوع من التعليم غير الرسمي أو إذا قام فصلهم برحلة ميدانية إلى متحف أو مكتبة أو أي مكان تعليمي، حيث يعتبر هذا أيضًا تعليم غير رسمي.
يشمل التعليم غير الرسمي أيضًا أي شيء بسيط مثل تعليم الوالدين لأطفالهم بشكل عابر، على سبيل المثال عندما يعلم شخص بالغ طفلًا كيفية ربط رباط حذائه في غضون خمس دقائق، فهذا أيضًا شكل من أشكال التعليم غير الرسمي، في الأساس يمكن اعتبار أي شيء خارج الجدران الأربعة للفصل الدراسي يتم تدريسه من قبل شخص غير مدرب ليكون مدرسًا تعليمًا غير رسمي. حيث يعد التعليم المنزلي هو شكل آخر من أشكال التعليم يمكن اعتباره غير رسمي.
خامساً: التعليم الخاص: التعليم الخاص عبارة عن فصول للطلاب الذين لديهم اختلافات واحتياجات فردية وقد لا يتمكنون من التعامل مع المعايير الصارمة للتعليم الرسمي التقليدي، خلافًا للاعتقاد الشائع، لا يقتصر هذا على الطلاب الذين يعانون من إعاقات ومشاكل في النمو، ويمكن أيضًا أن يلبي احتياجات الطلاب الذين يعانون من حالات مثل عسر القراءة واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والإعاقات الجسدية وحالات أخرى قد تضعف قدرتهم على التعلم إعداد الفصل العادي.
سادساً: مرحلة ما قبل المدرسة: الانتقال إلى أنواع التعليم حسب المستوى التعليمي، فإن المستوى الأول هو مرحلة ما قبل المدرسة، تُعرف أيضًا باسم رياض الأطفال أو المدرسة التمهيدية، ويتم تقديمها للطلاب الصغار من مرحلة الطفولة المبكرة قبل أن يبدأوا التعليم الابتدائي الإلزامي، يمكن تشغيلها بشكل خاص أو تشغيلها بشكل عام بدعم من الحكومة.
يأتي تاريخ مرحلة ما قبل المدرسة من حقيقة أنه في منتصف القرن الثامن عشر، سُمح فقط للأطفال الذين يعرفون القراءة والكتابة بالذهاب إلى المدرسة، جعل هذا التعليم غير متاح لأطفال العائلات من الطبقة الدنيا، التي كانت أمهاتهم يعملن في المصانع، لذلك بحلول عام ألف وسبعمائة وتسعة وسبعون، تم انشاء المؤسسات الأولى من أجل رعاية وتعليم الأطفال الصغار، وعندما كان آباؤهم بعيدًا في العمل، فمنذ ذلك الوقت انتشرت الممارسة في جميع أنحاء العالم.
تأتي الحضانات بمصطلحات مختلفة في جميع أنحاء العالم؛ لأن هناك معايير مختلفة للوقت الذي يجب أن يبدأ فيه الطفل تعليمه، في بعض البلدان تعتبر الحضانات اختيارية تمامًا إذا تمكن الآباء من التأكد من أن طفلهم قادر على القراءة والكتابة والمهارات الهامة الأخرى في سن السادسة أو عندما يطلب منهم القانون بدء المدرسة الابتدائية، فيمكنهم تخطي مرحلة ما قبل المدرسة تمامًا، ومع ذلك في بلدان أخرى يلزم القانون بدء تعليم الطفل في وقت مبكر من عمره عامين.
سابعاً: المدرسة الابتدائية: بعد الروضة يلتحق الطلاب بالمدرسة الابتدائية من سن السادسة إلى الثالث عشر عامًا، يوفر هذا الجزء من تعليمهم مهارات أساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات والمعرفة العامة الأخرى لإعدادهم للمدرسة الثانوية.
ثامناً: التعليم الثانوي: يمكن تقسيم هذا إلى التعليم الثانوي الأدنى المدرسة الإعدادية، والتعليم الثانوي المدرسة الثانوية، ولكن بعض الأنظمة التعليمية قد تقوم فقط بتجميعها في نظام المدارس الثانوية العامة، هذه خطوة واحدة فوق المدرسة الابتدائية لأنهم لا يتعلمون فقط المعرفة العامة المتقدمة مما يدرسه الطلاب في الأصل في المرحلة الابتدائية، ولكن يمكنهم أيضًا البدء في تعلم الموضوعات المهنية التي يمكن أن تكون مفيدة إما كبداية لحياتهم المهنية التي اختاروها بعد المدرسة الثانوية أو أساس للتعليم العالي.
