ما هي فوائد القراءة الجهرية في التدريس التربوي؟

القراءة الجهرية في التدريس التربوي:

ممارسة القراءة بصوت عالٍ للطلاب لها عدد لا يحصى من الفوائد حيث تُفيد القراءة بصوت عالٍ في الفصل الدراسي المجدول بانتظام الطلاب من جميع الأعمار ومستويات الصفوف، وسواء كان المعلم يقرأ لمدة خمس دقائق أو نصف ساعة، فإنّ الطلاب يستفيدون إذا كان على الحياد بشأن جعل القراءة بصوت عالٍ حدثًا عاديًا في الفصل الدراسي، أو إذا كان يريد أسبابًا مقنعة لدعم قراره بتضمين القراءة بصوت عالٍ، فهناك عشر فوائد مهمة مدرجة أدناه.

فوائد القراءة الجهرية في التدريس التربوي:

محو الأمية التأسيسي:

القراءة بصوت عالٍ هي أساس تنمية معرفة القراءة والكتابة، وقبل أن يتمكن الطلاب من قراءة كل كلمة على الصفحة، يمكنهم الاستماع إلى الأصوات الفردية التي تتكون منها كل كلمة.

ونتيجة لذلك فإنّهم يبنون الأسس اللازمة لمحو الأمية، حيث أن النشاط الوحيد الأكثر أهمية لبناء المعرفة المطلوبة للنجاح في القراءة هو القراءة بصوت عالٍ للطلاب، وأن القراءة بصوت عالٍ هي ممارسة يجب أن تستمر مع تقدم الطالب خلال مستويات الصف.

مهارات الأصغاء :

سماع نص يُقرأ بصوت عالٍ يمنح الطلاب الفرصة لتحسين مهارات الاستماع لديهم، وتتطلب الممارسة المنتظمة للاستماع الفعال الصبر والاهتمام، وهما مهارتان ضروريتان لتصبح قرَّاءً مستقلين أقوياء، وسيعطي الاستماع إلى النص أيضًا فرصة للطلاب لتطوير التركيز المستمر، ممّا قد يؤدّي إلى تعميق التفكير والتفكير.

القراءة كمتعة:

من المهم أن يرى الطلاب أن القراءة يمكن أن تكون تجربة ممتعة ومثيرة. آخر شيء نريده هو أن يفكر طلابنا في القراءة كعمل روتيني، ممّا يجعل الكتب التي تختارها لقراءتها بصوت عالٍ مهمة للغاية، واختيار شيئًا ذا أهمية كبيرة للطلاب أو شيئًا يرتبط بموضوع الدراسة، والصلة هي مفتاح النجاح عندما يتعلق الأمر بتوليد الاهتمام وتعزيز الجوانب الإيجابية للقراءة.

بناء مجتمع في الفصل الدراسي:

توفر القراءة بصوت عالٍ للطلاب سياقًا مشتركًا يمكن أن تتطور من خلاله مناقشات الفصل المفعمة بالحيوية، تشجيع المحادثات حول القراءة سيعزز الشمولية ويمنح الطلاب فرصة لبناء مهارات الاتصال، وكما هو الحال مع أي مهارة متطورة ويمكن للمعلم دعم التعلم من خلال تزويد الطلاب ببداية المحادثة أو إطارات الجمل للحصول على الكرة، ومن الناحية المثالية ستمتد الممارسة الإضافية مع التعاون إلى مجالات الدراسة الأخرى.

التعبير والانعكاس:

القراءة بصوت عالٍ تجعل فعل القراءة غير المرئي مرئيًا، وسيوفر نموذج الطلاقة والتعبير والنبرة للطلاب إطارًا لتحسين مهارات القراءة لديهم، وسيُظهر الاستماع إلى الفروق الدقيقة في التعبير والتصريف للطلاب أنّ القراءة أكثر من مجرد الكلمات المطبوعة على الصفحة.

وفقًا لنظرية التعلم الاجتماعي، التي طورها عالم النفس ألبرت باندورا حيث تلعب مراقبة الآخرين دوراً حيوياً في كيفية اكتساب المعرفة والمهارات الجديدة، وستسمح نمذجة عملية القراءة للطلاب بتجربة تعقيدات القراءة التي قد لا يلاحظونها بطريقة أخرى.

اكتساب الكلمات:

من أولى خطوات اكتساب اللغة سماع كلمات جديدة في سياقها، والقراءة بصوت عال للطلاب لديها القدرة على توسيع مفردات الطلاب الفردية والتي يمكن أن تؤدي إلى أشكال أكثر دقة من التعبير الكتابي واللفظي.

سيؤدي نقل الطلاب إلى ما هو أبعد من مستويات القراءة الحالية باستخدام القراءة بصوت عالٍ إلى تعريضهم للكلمات التي قد لا يتعرضون لها عند القراءة بشكل مستقل، وسيعطي هذا الطلاب فرصة لتعلم كلمات جديدة في سياق يمكنهم بعد ذلك دمجها في معارفهم الخلفية لاستخدامها أثناء القراءة المستقبلية.

التقدير:

يمكن استخدام القراءة بصوت عالٍ كأداة للتقييم التكويني، والقيام بإجراء فحوصات سريعة للفهم من خلال طرح أسئلة نصية أثناء وبعد القراءة ستمنح صياغة الأسئلة التي تتطلب تفكيرًا نقديًا حول النص رؤى قيمة حول قدرات الطلاب.

التصور:

سيسمح الاستماع إلى قصة أو مقال يُقرأ بصوت عالٍ للطلاب بممارسة التخيل، باستخدام المعرفة السابقة والخبرات الأساسية لربط كتابة المؤلف بصورة شخصية، وستساعد الصور الذهنية الطلاب على فهم النص وتذكره وإزالة المعنى منه.

ويمكن تشجيع التخيل من خلال جعل الطلاب يرسمون الصور أثناء استماعهم للنص الذي يُقرأ بصوت عالٍ، والهدف هو أن يستخدم الطلاب تقنيات التصور عند القراءة بشكل مستقل.

خلفية معرفية:

المعرفة الخلفية ضرورية لفهم القراءة، وستزيد القراءة المنتظمة لطلابك بصوت عالٍ من معرفتهم بمجموعة متنوعة من الموضوعات، ممّا يسمح لهم بالاستفادة من المعلومات الجديدة التي يمكنهم الاستفادة منها عند القراءة بشكل مستقل.

أيضًا سيساعد تقديم معلومات جديدة في سياق قصة أو مقال في الفهم، ممّا يسهل على الطلاب استنتاج المعنى عند الضرورة.

جعلت التكنولوجيا من الممكن حدوث العديد من أنواع القراءة بصوت عالٍ في الفصل الدراسي، تعد الكتب الصوتية ومقاطع فيديو YouTube والبودكاست أمثلة على الطرق المختلفة التي قد تتشكل بها القراءة بصوت عالٍ في الفصل الدراسي.

يطور مفردات أقوى:

يكتسب الطلاب اللغة في المقام الأول من خلال الاستماع، وتتيح القراءة بصوت مرتفع للطالب سماع كلمات جديدة بانتظام في سياقات جديدة، ممّا يبني مفرداتهم ويساعدهم على تطوير وعي أقوى بإمكانيات التواصل للغة.

يبني روابط بين الكلمة المنطوقة والمكتوبة:

عندما يسمع الطلاب الكلمات تُقرأ بصوت عالٍ، فإنّهم يبدؤون في رؤية كيف ترتبط الكلمات المطبوعة ارتباطًا وثيقًا بالكلمات المنطوقة، ويساعدهم هذا في التعرف على الفرق بين ترتيب اللغة المنطوقة والنص المطبوع.

يوفر التمتع:

يستمتع الطلاب عمومًا بالقراءة، ممّا يشجعهم على رؤية وتجربة القراءة كشيء ممتع وإيجابي، وأن القراءة بصوت مرتفع تجعلهم أكثر اهتمامًا بتعلم القراءة، الأمر الذي من المرجح أن يثير حبهم للقراءة مدى الحياة.

يزيد من مدى الانتباه:

على عكس مشاهدة التلفزيون فإن القراءة للترويج لتكشف أبطأ للأحداث والأفكار، وهذا يشجع الطلاب على الاستماع والانتباه والتركيز، والذي يمكن بعد فترة من زيادة مدى انتباههم العام.

يقوي الإدراك:

يعرض الكتاب المكتوب جيدًا الطلاب إلى لغة متطورة يمكن أن تعزز قدراتهم المعرفية، عندما يتعرض الأطفال بانتظام للغة المتطورة للأدب الجيد، فإنّهم يتعلمون كيفية تطبيق قدراتهم المعرفية لفهم النص.

يوفر طريقة آمنة لاستكشاف العواطف القوية:

تساعد قراءة قصة بصوت مرتفع على استكشاف مشاعر معينة بعض الطلاب على تقبل مشاعرهم وفهم شعور الآخرين. من خلال القراءة بصوت عالٍ معًا، يمكن للقصص أن تساعد الطلاب على الشعور براحة أكبر في مناقشة عواطفهم مع الآخرين.

يعزز الترابط:

توفر القراءة بصوت مرتفع مع الطلاب فوائد للكبار أيضًا، ويعزز الوقت الجيد الذي يقضونه معًا الترابط ويقوي العلاقات، ممّا يسهل على الطلاب تطوير مهاراتهم الاجتماعية والتواصلية والشخصية.