إذا كان المعلم يخطط لدرسه بعناية فهو بالفعل يسير على المسار الصحيح في تحقيق درس رائع، خطة الدرس هي وثيقة عمل واضحة للمعلم، يجب أن يكون مستندًا يمكن للمعلم العمل منه في الدرس، لذا يجب أن يكون أنيقًا وواضحًا ومنظمًا جيدًا وله أهداف واضحة ومناسبة بالإضافة إلى أهداف قابلة للتحقيق.
خطة الدرس النموذجي
خطة الدرس النموذجي هي وصف دقيق ومفصل للمعلم لخطوات عملية التدريس والتعلم للدرس، يتم وضع خطة الدرس اليومية من قبل المعلم من أجل القيام على توجيه التعلم في الفصل، على الرغم من أن محتويات خطة الدرس النموذجي تختلف من معلم إلى آخر إلا أن هناك بعض المكونات العامة التي تضمن فعالية الخطة.
ما هي نقاط القوة في الخطة الدرس النموذجي
مستوى الفصل الدراسي
يجب أن تتضمن خطة الدرس النموذجي الفعالة فئة المتعلمين التي يتم تصميم الدرس النموذجي من أجلهم، سوف يكون هذا بمثابة خلفية لكل شيء آخر سوف يدخل في تخطيط الدرس النموذجي، تعتمد لغة الدرس النموذجي بشكل خاص على فئة المتعلمين.
طول الدرس
يجب أن يكون للدرس النموذجي فترة زمنية محددة بوضوح، سوف يساعد هذا المعلم على تحديد مقدار المحتوى الذي يمكن أن يتخذه الدرس النموذجي، يجب على المعلم تقدير التوقيت بعناية لكل مرحلة من مراحل خطة الدرس النموذجي، ولكن يجب أن يكون المعلم مرن، إذا استغرق شيء ما وقتًا أطول مما كان تتوقعه ينبغي أخذ وقتًا لإنهاء هدف الدرس الرئيسي والتخلي عن الأهداف الثانوية.
الأهداف
الهدف هو الفكرة العامة لما حددته لتحقيقه في الدرس النموذجي، بالنسبة لخطة الدرس النموذجي الهدف هو ما تعتقد أنه يجب أن يكون الطلاب قادرين على القيام به بشكل أفضل بنهاية الدرس النموذجي، سوف يمنع المعلم وضع الهدف في الاعتبار من فقدان التركيز أو مجرد تدريس موضوعاته المفضلة، قد تتطلب بعض الدروس النموذجية أكثر من هدف واحد، على سبيل المثال قد يتوج الدرس الموجه نحو قواعد اللغة بنشاط التحدث، في هذه الحالة تكون اللغة الهدف القواعد هي الهدف الرئيسي بينما تكون مهارة اللغة التحدث هي الهدف الثانوي للدرس النموذجي.
يجب كتابة الأهداف في الجزء العلوي من خطة الدرس النموذجي لتكون بمثابة دليل للأشياء الأخرى التي يتم إدراجها في الخطة، الأهداف الواضحة والواقعية ضرورية إذا كان الدرس النموذجي يكون ناجحًا، ويتم صياغة الأهداف بشكل أفضل من وجهة نظر الطلاب على سبيل المثال بنهاية هذا الدرس يكون الطالب قد طوروا مهارات التحدث في سياق مناقشة خططهم المستقبلية باستخدام الشرط الأول وشرط الوقت المستقبلي، وبصرف النظر عن هدف الدرس، من الضروري أحيانًا تضمين بعض الأهداف الشخصية أو المنهجية خاصةً إذا كان قد بدأ المعلم بعملية التدريس.
الافتراضات
هذا يسمى أيضًا معرفة الطالب المفترضة أو المعرفة السابقة، يتعامل هذا الجانب من خطة الدرس النموذجي مع ما قام الطلاب بتغطيته بالفعل في الدروس أو الدورات السابقة وبالتالي يجب أن يكونوا على دراية به، حيث أن مثل هذا يؤكد هذا على النقطة التي مفادها أن الدروس النموذجية يجب أن تكون جزءًا من منهج أو هيكل شامل، مع روابط ليس فقط داخل درس نموذجي واحد ولكن بين الدروس النموذجية المختلفة.
الصعوبات والحلول المتوقعة
من الضروري على المعلم أن يتوقع بعض الصعوبات التي قد يواجهها الطلاب في الأنشطة أو اللغة الهدف وأن يكون جاهزًا بالحلول، حيث أنه يحتاج إلى تحليل نقطة اللغة التي سوف يدرسها، شكلها ومعناها ونطقها، حيث أن الشكل هو الجزء الثابت من الجملة، لا يتغير وهو بشكل عام جزء القواعد، المعنى هو ما تعنيه الجملة في سياق معين، في حين أن النطق له علاقة بتوقع كل نقطة ارتباك قد يواجهها الطلاب عند محاولتهم قول الهيكل الطريقة الأكثر طبيعية، هذا يعني أن المعلم مستعد تمامًا للمشكلات المحتملة والأسئلة الصعبة، والأهم من ذلك كله سوف يستفيد الطلاب من إعداد المعلم.
المرحلة / الهدف / الإجراء / التفاعل / الوقت
هذا جزء مهم من خطة الدرس النموذجي، عندما يقرر ما يحتاج الطلاب إلى تعلمه، فأن المعلم بحاجة إلى مجموعة متنوعة من الأنشطة من أجل مساعدتهم على فهم النقطة التي يثيرها المعلم، من المهم التخطيط لكل إجراء مسبقًا مع الانتباه إلى المحتوى والتوقيت والأشخاص المشاركين في النشاط، المرحلة هي عنوان فعلي لجزء من الدرس فهي تنص على ما تنوي القيام به.
والهدف يشير إلى الهدف من تلك المرحلة المحددة من الدرس النموذجي تقريبًا كل ما يقوله المعلم أو يفعله في الدرس يقال أو يفعل لسبب ما، يوضح سبب قيام المعلم بشيء ما، أو سبب قيام الطلاب بشيء ما، والإجراء هو وصف لكيفية عمل شيء ما، ويتعلق التفاعل بمن يعمل مع من العمل الفردي، العمل الثنائي، العمل الجماعي أو الفصل بأكمله، والوقت هو تقدير تقريبي للغاية للمدة التي من المحتمل أن يستغرقها شيء ما، غالبًا ما يتم تنفيذ هذا الجزء من الخطة في شكل جدول على ورقة مختلفة.
سجل الحصة
يحتاج المعلم إلى تضمين ما سوف يتم وضعه على السبورة في خطة الدرس، في معظم الأحيان ما يدور على السبورة هو تحليل اللغة، المعنى والشكل والنطق، ومع ذلك يجب أن تسمح ببعض المجال للعفوية، يساعد التخطيط لسجل اللوحة الخاص بالمعلم على استخدام السبورة بشكل جيد بحيث لا يحتاج إلى تنظيف السبورة طوال الدرس، سوف يحتاج أي قادم متأخر فقط إلى الاطلاع على سجل الحصة لفهم ما تم تدريسه.
المواد والموارد
يجب على المعلم أيضًا القيام على تضمين كل مادة سوف يستخدمها في خطة الدرس النموذجي، من كتاب الحصة إلى الواقع وكل وسائل تعليمية أخرى سوف يستخدمها في الدرس، ومن المهم أن يخطط المعلم للدرس النموذجي، ومع ذلك يجب أن يكون التدريس مرنًا، ويجب أن يكون للطلاب تأثير على ما يقوم المعلم بتدريسه وكيف يقوم بتدريسه، في بعض الأحيان تستغرق الأنشطة وقتًا أطول أو ينتهي الطلاب في وقت أقرب مما كان متوقعًا، هذا هو المكان الذي يحتاج فيه المعلم إلى التحلي بالمرونة فيما يتعلق بخطة الدرس النموذجي، سوف يتعين على المعلم اتخاذ قرارات فورية إما للتخلي عن نشاط أو إضافة شيء جديد، ولكن دون التأثير على أهداف الدرس الرئيسية، سوف تكون خطة الدرس النموذجية وثيقة عمل واضحة، بمعنى آخر يكون معلمًا آخر قادرًا على تدريس الدرس باستخدام خطته كدليل.
