مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس

قد تتسبب كلمة التفكك في إزعاجنا وعادة ما يتم تطبيق هذه الكلمة على المواقف التي يذوب فيها شيء ما تمامًا، أو يحترق إلى رماد، أو يجرفه المد، أو يندفع إلى لا شيء بفعل الرياح القوية، ومع ذلك فإن هذه الكلمة هي مفتاح النظرية النفسية في علم النفس الإيجابي، وفقًا لمطور هذه النظرية عندما تضرب المأساة وينسحب إحساسنا السابق بالذات أو الهوية مثل الأوراق المتساقطة، فإننا في أكبر إمكاناتنا للنمو، وذلك عندما نبدأ في التساؤل ليس فقط عما نعرفه ولكن من نحن، نكون قادرين على التقاط الأجزاء من أنفسنا التي نريد الاحتفاظ بها، وترك الأشياء التي لا نعرفها، وبناء هوية جديدة أصيلة لحقيقتنا.

مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس

تم بناء مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس من خلال التكامل والتفرد في الستينيات من قبل عالم النفس والطبيب النفسي البولندي كازيميرز ديبروفسكي، حيث تأثرت طفولة دوبروفسكي بشدة بالحرب العالمية الأولى، التي بدأت عندما كان في الثانية عشرة من عمره واستمرت خلال العديد من سنوات المراهقة، ومن خلال تجربته المباشرة مع النتائج المأساوية للحرب، لاحظ ديبروفسكي أن بعض الأفراد تفرقوا بينما شهد آخرين نموًا شخصيًا ذا مغزى، كما فعل كثيرين من قبله وفعل الكثيرين منذ أن سأل لماذا؟

أصبحت الإجابة التي وضعها على هذا السؤال هي مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس، والتي بدورها أرست الأساس للنظريات الحديثة لنمو ما بعد الصدمة، على الرغم من توفر الكثير من المفاهيم المتميزة حول تطور الشخصية إلا أن مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس تختلف عن معظمها في توضيحها لدور الإجهاد النفسي في التطور، حيث تفترض بعض مفاهيم تنمية الشخصية تحولات سلسة نسبيًا من مستوى أو مرحلة إلى أخرى، لكن تطور مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس مدفوع بالصراعات الداخلية والقلق وحتى الصدمات.

لاحظ علماء النفس أن الأفراد الذين يستغلون احتمالية حصول مشكلة أو عقبات يميلون إلى أن يكون لديهم نوع من الحساسية النفسية الزائدة أو الإثارة المفرطة التي تقودهم إلى تجربة حل المشكلات بطريقة أقوى وأعمق وأكثر شخصية،  حيث كان هؤلاء الأفراد أكثر عرضة للتفاعل مع الأحداث الصادمة من خلال التأمل الداخلي، وهو فعل يمكن أن يدفعهم إلى وعبر مستويات التطور الخمسة التي تم تمييزها.

دوافع مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس

يمكن وصف الدوافع التي تدفع الأفراد من خلال التنمية في مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس من خلال ما يلي:

1- ينطلق الدافع الأول من أبسط مستويات الذات وغرائزها، أي إنه تعبير عن الغرائز الجينية للبقاء بما في ذلك الجوع والنشاط الجسدي والمنافسة.

2- تشكل المثيرات الخارجية من تعليمنا وعلاقاتنا وبيئتنا الاجتماعية العامة الدافع الثاني في مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس ويقود هذا الدافع معظم تصرفاتنا المحتملة، حيث تحصل التنشئة الاجتماعية والتكوين النفسي غالبًا دون التفكير الواعي في كيفية اتخاذ قراراتنا اليومية.

3- الدافع الثالث هو الدافع المستقل وهذا الدافع هو نتيجة الاختيار الواعي حول ما نقدره وما هي الصفات والرغبات التي سنرفضها أو نتابعها، يدفعنا الدافع الثالث إلى التصرف بطرق نشعر بأنها أكثر أصالة مع أنفسنا الحقيقية.

عند ملاحظة أن هذه الدوافع الثلاثة تتوافق تقريبًا مع نظرية فرويد للمكونات الثلاثة للعقل، فالدافع الأول مشابه لمعرف فرويد الجزء من العقل المعني فقط بتلبية احتياجات البقاء والعمل على غريزة الحيوان، يشترك الدافع الثاني في بعض أوجه التشابه مع الأنا حيث يدرك كلاهما أهمية التفاعل مع الآخرين وأخذ تلميحات من بيئتنا، ويعكس الدافع الثالث تركيز الأنا العليا على ما نعتبره صوابًا وخاطئًا ويستمد من أخلاقنا وقيمنا الشخصية لدفع عملية صنع القرار.

بينما من المحتمل أن علماء النفس لم يكن لديهم النية برسم نظرية مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس على رأس مكونات فرويد للعقل، فمن المثير للاهتمام ملاحظة مدى تأثير أفكار فرويد على النظرية النفسية في أوائل إلى منتصف القرن العشرين وحتى اليوم.

الإفراط في الإثارة في مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس

وفقًا لنظرية مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس يتمتع بعض الأشخاص بإمكانية تطوير أعلى من غيرهم، هذا لا يعني أن الفرد مُقدر مسبقًا نحو مستوى معين من التطور، ولكن هناك اتجاهات متأصلة تتعلق بتنمية الشخصية، حيث تتأثر هذه الإمكانات الكامنة بالعوامل الأخرى التي تدفع عملية التنمية، وتندرج الاستثارة المفرطة ضمن عامل الميول الجينية أو المتأصلة نحو التنمية، فإن فرط الاستثارة أعلى من متوسط ​​الاستجابة للمنبهات.

يمكن أن تظهر هذه الاستثارة الزائدة في مجالات مختلفة من المرجح أن الأفراد الذين يعانون من فرط الاستثارة النفسية الحركية لديهم طاقة بدنية زائدة، ويتحدثون بشكل متكرر وأسرع من الآخرين ويميلون إلى الاندفاع والقدرة التنافسية، وقد يتجهون إلى العمل المفرط للتعامل مع الإجهاد أو مشاكل أخرى.

فرط الاستثارة الحسية لدى هؤلاء الأفراد استجابة عالية للحواس وقد يشعرون بالحاجة القوية للمس أو الشعور، وقد يفرطون في الأكل وينغمسون في العديد من العلاقات الاجتماعية أو الشخصية بشكل سطحي، ولكن من المحتمل أيضًا أن يكون لديهم مجموعة واسعة من الخبرات في التفاعل مع الآخرين بسبب النفور من الشعور بالوحدة والحاجة المتزايدة إلى الاهتمام من الآخرين.

في فرط استثارة التخيل يميل أولئك الذين لديهم إثارة مفرطة للخيال نحو التصور، ومن المرجح أن يكونوا مبدعين وخياليين للغاية وبديهيين ولديهم قدرة أكبر على استخدام الصور والاستعارة، وفي الإفراط في الاستثارة الذهنية الأفراد الأكثر إثارة من الناحية الذهنية هم متعلمين مثابرين وشرهين تكون لديهم القدرة على التركيز الشديد والتفكير النظري، ومن المحتمل أن يطرحوا العديد من الأسئلة ويكون لديهم صلة بالمنطق والألغاز والألغاز.

وفي فرط الاستثارة العاطفية من المرجح أن يشكل أولئك الذين يعانون من فرط الاستثارة العاطفية ارتباطات قوية بالناس والأماكن والأشياء، وقد يكونون محبطين للغاية ومتحمسين ومهتمين بالآخرين والعدالة الاجتماعية وشعورهم بالمسؤولية، بشكل عام هؤلاء الأفراد قادرين على الشعور بفعالية واستيعاب مشاعر الآخرين.

وفقًا لعلماء النفس في مفهوم التفكك الإيجابي في علم النفس يتمتع الأفراد الذين يعانون من فرط الاستثارة بإمكانية أكبر للتطور الشخصي لأنهم يعززون منظورًا مختلفًا للعالم ويقودون تفسيرًا شخصيًا وذا معنى أكثر لتجارب المرء، في حين أن وجود فرط الاستثارة في حد ذاته لا يكفي للتقدم عبر المستويات الخمسة وتحقيق أعلى مستوى، إلا أنه يلعب دورًا كبيرًا في إمكانات الفرد في المواهب والقدرات الخاصة والدافع القوي للعامل الثالث للتعبير عن الذات يؤثران أيضًا على إمكانات تنمية الفرد.