مفهوم نموذج التباين في علم النفس

مفهوم نموذج التباين في علم النفس:

يعد نموذج التباين الخاص بهارولد كيلي نموذجًا مركزيًا ضمن نظرية الإسناد في علم النفس، وهو مجال من مجالات علم النفس الاجتماعي، حيث يهتم بالتحليل العلمي لعلم نفس الأشخاص العاديين، وتم تقديم نظرية الإسناد في الأصل من قبل فريتز هايدر في عام 1958 وتفترض أننا جميعًا نريد فهم الأحداث وشرحها.

على سبيل المثال نسأل لماذا نجحنا في مهمة أو لماذا أحب صديقنا فيلمًا، والإجابات على مثل هذه الأسئلة لماذا على سبيل المثال أنا ذكي أو كان الفيلم جيدًا تسمى الإحالات السببية، حيث يشرح نموذج كيلي كيف يصل الأشخاص العاديين إلى مثل هذه الصفات، ومن ثم فهي نظرية علمية حول النظريات الساذجة.

تحليل نموذج التباين في علم النفس:

بالنسبة لكل من علماء النفس والأشخاص العاديين، تتكون التفسيرات من المثيرات المراد تشخيصها وتفسيرها على سبيل المثال النجاح في أداء معين أو الإعجاب بفيديو والأسباب التي تُستعمل كتحليلات على سبيل المثال المهارة العالية أو جودة الفيلم، حيث ينطبق نموذج كيلي على جميع أنواع التأثيرات النفسية التي يشرحها الأشخاص العاديين، بدءًا من نتائج الإنجاز إلى الحالات العاطفية، ويمكن تطبيقه على الإدراك الذاتي على سبيل المثال لماذا فشلت؟ بالإضافة إلى التصورات.

يميز كيلي الإحالات إلى الأسباب الموجودة داخل الشخص والكيان والظروف، حيث تعتمد صفات وسمات الشخص على سبيل المثال إنها متعصبة للفيلم أو إنها ذكية على عوامل مستقرة مقيمة داخل الشخص لتوضيح، على سبيل المثال استمتاع هذا الشخص بفيلم أو نجاحه، وتشير سمات الكيان إلى تتبع التأثير إلى الخصائص الثابتة للكائن الذي يتفاعل معه الشخص، على سبيل المثال نشرح الاستمتاع بجودة الفيلم أو النجاح بسهولة المهمة، ويتم تحديد سمات الظروف عند شرح تأثير لأسباب عابرة وغير مستقرة، على سبيل المثال عندما يُعزى الاستمتاع إلى مزاج سعيد أو يُعزى النجاح إلى الحظ.

كيفية الوصول إلى تفسير نموذج التباين في علم النفس:

يفترض كيلي أن الأشخاص العاديين يستخدمون أساليب شبيهة بتلك التي يستخدمها العلماء، والأهم من ذلك التجارب في مثل هذه التجارب يتم التمييز بين المتغيرات المستقلة والتابعة، على سبيل المثال الباحث الذي يبحث في تأثير اللون على الحالة المزاجية سوف يتعامل مع اللون باعتباره المتغير المستقل على سبيل المثال وضع نصف المشاركين في غرفة زرقاء والنصف الآخر في غرفة حمراء.

بعد ذلك قامت بتقييم الحالة المزاجية للمشاركين في كلتا الغرفتين باعتبارها متغيرًا تابعًا في مثل هذه التجارب غالبًا ما يُنظر إلى المتغيرات المستقلة على أنها أسباب أو محددات للمتغيرات التابعة على سبيل المثال يمكن تصور اللون كمحدد للمزاج، والمتغيرات التابعة هي التأثيرات.

من وجهة النظر هذه الأحداث التي يجب شرحها من قبل العلماء العاديين، على سبيل المثال النجاح أو الإعجاب بفيلم هي المتغير التابع والأسباب المحتملة للحدث هي متغيرات مستقلة، على سبيل المثال عندما أنجح في مهمة وأسأل نفسي لماذا نجحت؟ النجاح هو المتغير التابع أي التأثير والأسباب المحتملة في المهمة أو الكيان، وقدرتي أي الشخص، أو الحظ أي الظروف  هي متغيرات مستقلة.

يعتمد ما إذا كان التأثير يُعزى إلى الشخص أو الكيان أو الظروف على أي من الأسباب في المتغيرات المستقلة يؤثر التأثير أي المتغير التابع، ويشير التباين إلى تزامن التأثير والسبب؛ لتحديد ما إذا كان الكيان هو السبب، يتعين على المرء أن يقيم ما إذا كان التأثير مشتركًا يحدث بشكل مشترك مع الكيان وبشكل أكثر تحديدًا ما إذا كان هناك تباين في التأثير عبر الكائنات أو الكيانات.

يتم إعطاء التباين مع الكيان عندما يكون التأثير موجودًا إذا كان الكيان موجودًا وعندما يكون التأثير غائبًا عندما يكون الكيان غائبًا، على سبيل المثال عندما ينجح شخص ما في المهمة واحد ولكنه يفشل في المهام اثنين وثلاث وأربعة يكون التأثير أي النجاح موجودًا عند وجود المهمة رقم واحد أي الكيان، ويكون غائبًا عند غياب المهمة رقم واحد على سبيل المثال عند وجود المهام رقم اثنين وثلاث وأربعة في هذا المثال يتزامن التأثير مع المهمة أي الكيان.

ينتج عن معالجة هذا المتغير المستقل تأثير المتغير التابع، وهذا يعني أن المهمة تحدث فرقًا، ومع ذلك إذا نجح الفرد في جميع المهام بالإضافة إلى المهمة رقم واحد، فإن التأثير والنجاح لا يختلف باختلاف المهام أي لا يوجد تباين بين التأثير والكيان، أو التلاعب بالمتغير المستقل أو المهمة لا يؤدي إلى تغيير المتغير التابع في النتيجة.

يقوم كيلي بتسمية المعلومات حول التباين بين الكيانات وتأثيرات التمايز، و يعتبر التميز مرتفعًا عندما يتزامن التأثير مع الكيان على سبيل المثال ينجح الشخص فقط في المهمة رقم واحد ويشير انخفاض التمييز إلى عدم وجود تباين بين الكيان والتأثير أي أن الفرد ينجح في جميع المهام والمهمة لا تحدث فرقًا.

تسمى المعلومات حول تباين تأثير ما مع الأشخاص بالإجماع، إذا تزامن التأثير مع الشخص نجح الشخص الأول فقط في المهمة رقم واحد، وفشل الأشخاص الثاني والثالث والرابع، فهناك إجماع منخفض أي ينتج عن التلاعب بالمتغير المستقل شخص تغيير في المتغير التابع، وإذا كان التباين مع هذا المتغير المستقل أي الشخص غير موجود، فهناك إجماع كبير أي ينجح الجميع في المهمة رقم واحد بالتالي يعكس الاتساق العالي أن التأثير موجود دائمًا عند وجود سبب معين أي الشخص أو الكيان، وعلى النقيض من ذلك يشير التناسق المنخفض إلى حقيقة أن التأثير موجود أحيانًا عندما يكون السبب غائبًا وغائبًا في بعض الأحيان عند وجود السبب.

يقترح كيلي أن هناك ثلاث مجموعات من معلومات الاتساق والإجماع والتميز التي تؤدي إلى سمات شخصية وكيان وظروف لا لبس فيها، حيث أننا نقوم بإسناد الأشخاص عندما يكون التأثير مشتركًا مع الشخص وليس مع السببين المتبقيين الكيان والظروف، و يميز نمط البيانات هذا على سبيل المثال الموقف الذي ينجح فيه الشخص في مهمة لا ينجح فيها أي شخص آخر أي إجماع منخفض، وإذا نجح أيضًا في هذه المهمة في أوقات مختلفة في تناسق عالي وأدى مهام أخرى فقط كذلك في تميز منخفض، وفي هذه الحالة يجب أن ننسب النجاح إلى الشخص على سبيل المثال من خلال قدرته.

يجب أن يتم الإسناد في علم النفس إلى الكيان عندما يتزامن التأثير مع الكيان ينجح الشخص فقط في هذا ولكن ليس في مهام أخرى في التميز العالي، وليس مع الشخص ينجح الجميع في هذه المهمة في إجماع عالي، أو عند نقطة زمنية ينجح الشخص دائمًا في هذه المهمة من خلال الاتساق العالي، ويتميز هذا النمط مرة أخرى بحقيقة أن التأثير على سبيل المثال النجاح يتزامن مع سبب واحد أي الكيان ولكن ليس مع السببين المتبقيين أي الشخص أو النقاط الزمنية.