من هو عالم النفس روبرت إس. ودورث؟

من هو عالم النفس روبرت إس. ودورث؟

كان روبرت سيشنز وودوورث (Robert S. Woodworth) عالمًا نفسيًا أكاديميًا أمريكيًا في النصف الأول من القرن العشرين. تخرج من جامعة هارفارد وكولومبيا، ودرس تحت إشراف ويليام جيمس جنبًا إلى جنب مع علماء النفس البارزين، مثل ليتا ستيتر هولينجورث، وجيمس رولاند أنجيل، وإدوارد ثورندايك.

صدر كتابه المدرسي علم النفس، دراسة عن الحياة العقلية، والذي ظهر لأول مرة في عام 1921، وقد مر بالعديد من الطبعات وكان أول مقدمة لعلم النفس لأجيال من طلاب المرحلة الجامعية الأولى، لم يكن كتابه المدرسي لعلم النفس التجريبي عام 1938 أقل تأثيرًا، خاصة في الطبعة الثانية لعام 1954، التي كتبها مع هارولد إتش شلوسبرج.

وهو معروف بإدخاله صيغة السلوك المحفز والكائن الحي والاستجابة. صنف مسح مراجعة علم النفس العام، الذي نُشر في عام 2002، وودوورث في المرتبة الثامنة والثمانين من بين علماء النفس الأكثر استشهادًا في القرن العشرين، وتعادل مع جون جارسيا، جيمس ج. جيبسون، ديفيد روميلهارت، لويس ليون ثورستون، مارجريت فلوي واشبورن.

مسيرة روبرت إس. ودورث الشخصية:

وُلِد وودوورث في بيلشرتاون، ماساتشوستس في 17 أكتوبر 1869. كان والده وزيرًا تجمعيًا وتخرج من كلية ييل ومدرسة ييل اللاهوتية، وكانت والدته معلمة تخرجت من كلية ماونت هوليوك؛ نظرًا لأن والدة وودوورث كانت الزوجة الثالثة لوالده، فقد نشأ في أسرة كبيرة لديها أطفال من كل زواج من أبيه، كان نهج والده في الأبوة والأمومة موثوقًا وصارمًا.

التحق بالمدرسة الثانوية في نيوتن، ماساتشوستس مع خطة أن يصبح وزيرًا، حصل على درجة الامتياز من كلية أمهيرست عام 1891، مع التركيز على الدين والكلاسيكيات والرياضيات والعلوم والتاريخ. خلال سنته الأخيرة، أخذ وودوورث درسًا في علم النفس من قبل تشارلز إدوارد جارمان، مما جعله يغير خططه المستقبلية بدلاً من أن يصبح وزيراً، قام بتدريس الرياضيات في مدرسة ثانوية لمدة عامين وفي كلية لمدة عامين في توبيكا، كانساس.

بعد الفترة التي قضاها كمدرس، حضر وودوورث محاضرة ألقاها جيمس ستانلي هول، وقد أذهله تركيز هول على “أهمية الاكتشاف من خلال التحقيق” كان للمحاضرة تأثير عميق على وودورث لدرجة أنه علق لافتة مكتوب عليها “تحقيق” على مكتبه في المنزل. ثم قرأ مبادئ جيمس في علم النفس، وكان لديه تجربة آسرة مماثلة للعديد من الطلاب الآخرين المهتمين بعلم النفس في ذلك الوقت. قرر بعد ذلك أن يتبع أخيرًا مسارًا وظيفيًا في علم النفس.

في عام 1895، عاد إلى الكلية باعتباره طالب جامعي في جامعة هارفارد، ودرس الفلسفة مع جوشيا رويس، وعلم النفس مع ويليام جيمس، والتاريخ مع جورج سانتايانا. هنا في هارفارد، التقى إدوارد لي ثورندايك ووالتر ب. كانون، وأصبح الثلاثة أصدقاء قدامى.

أثناء العمل مع جيمس، شجع وودوورث على الاحتفاظ بمذكرات الأحلام. لم يتمكن الاثنان من العثور على علاقة ذات دلالة إحصائية بين محتوى أحلام المرء وأحداث اليوم. ومع ذلك، أشار وودورث إلى أنه غالبًا ما كان يحلم بموضوعات وأحداث غير مكتملة أو متقطعة، والتي أكد عليها لاحقًا بلوما زيجارنيك بتأثير زيجارنيك.

في عام 1896، حصل وودوورث على درجة البكالوريوس من جامعة هارفارد، تلاه عمل مساعدًا في كلية الطب بجامعة هارفارد في قسم علم وظائف الأعضاء من 1897- 1898. في عام 1899تم حصول وودوورث على الدكتوراة وكان ذلك بإشراف كاتيل، وكان عنوان الأطروحة “دقة الحركة الإرادية”.

مسيرة روبرت إس. ودورث المهنية:

قام ثورندايك، الذي كان الآن في كولومبيا، بالعمل مع وودوورث على مصطلح نقل التدريب، تتناول هذه الدراسات قضية هامة متعلقة بالوقت في التعليم، حيث قام الأكاديميون مثل جيمس بعملية التدعيم لتعليم “موضوع تأديبي” على فرضية أنه يمكن تدريب الدماغ.

تم تدريس العديد من المواد مثل اللاتينية لقيمتها التأديبية وليس بالضرورة الموضوع، درس وودورث وثورندايك بشكل تجريبي فوائد التعليم التأديبي إلى جانب نقل التدريب ولم يجدوا أي تأثير.

في عام 1906، عينت الجمعية الأمريكية لعلم النفس وودوورث كجزء من لجنة لدراسة القياس النفسي، مع بداية الحرب العالمية الأولى، طلبت جمعية الأمريكية لعلم النفس من وودوورث مساعدتها في محاولة منع ما كان يُعرف آنذاك باسم “صدمة القذيفة”.

لقد أنشأ ورقة بيانات الشخصية (WPDS)، والتي سميت بأول اختبار شخصية، كان اختبارًا للاستقرار العاطفي لقياس مدى حساسية الجندي بناءً على حالات الاضطراب الموجودة، على الرغم من أن الاختبار قد تم تصميمه بعد فوات الأوان لاستخدامه عمليًا، إلا أن الاختبار كان له تأثير كبير في تطوير قوائم جرد الشخصية اللاحقة مع مقاييس العصابية.

نشر وودوورث كتاب علم النفس، دراسة للحياة العقلية، ظهر لأول مرة عام 1921، وعلم النفس التجريبي عام 1938، والذي عمل عليه لما يقرب من عشرين عامًا، وأصبحا نصوصًا نهائية لآلاف من طلاب علم النفس.

بالإضافة إلى ذلك، نشر وودوورث مدارس علم النفس المعاصرة في عام 1932، ووصف تاريخ علم النفس وفقًا لوجهة نظر مفادها أن مدارس علم النفس المختلفة متكاملة وليست غير متوافقة. كانت وقفة التسامح والانفتاح على الأرجح بسبب لمنظوره النادر لعلم النفس، لأنه جزء من الموضوع لما يقرب من خمسين عامًا من وجوده، اشتهر بهذه المساهمة، وعرف فيما بعد بكونه عميد علم النفس الأمريكي.

كان وودوورث يعارض بشدة “جداول الوصايا المعرفية” مثل المقاربات الصارمة والضيقة لتيتشنر وواطسون، مفضلاً منهجًا انتقائيًا إلى حد ما.

دعا وودوورث إلى إنشاء مفردات تقنية لعلم النفس بدلاً من الاعتماد فقط على التعريفات التشغيلية الذاتية في كثير من الأحيان، ولكن تم تجاهله من قبل المجتمع.

في عام 1956، حصل وودوورث على الميدالية الذهبية لمؤسسة علم النفس الأمريكية عن “الخدمة المتميزة والمستمرة للمنح الدراسية والبحث في علم النفس وللمساهمات في نمو علم النفس من خلال وسيلة النشر العلمي”.

في الآونة الأخيرة، تم توسيع النظرية لتشمل نظرية مفادها أن الكائنات الحية الاصطناعية “الأنظمة التي تدعم الذكاء الاصطناعي” يمكنها أيضًا إثارة الاستجابات.

وفاة روبرت إس. ودورث:

تقاعد وودوورث في سن 70، لكنه استمر في إلقاء المحاضرات حتى سن 89 واستمر في الكتابة حتى سن 91، توفي وودوورث في 4 يوليو 1962.