مهارات الرياضيات الأساسية في العملية التعليمية

مهارات الرياضيات الأساسية في العملية التعليمية:

يستخدم الطلاب الصغار مهارات الرياضيات المبكرة خلال روتينهم وأنشطتهم اليومية، وهذه أخبار جيدة لأن هذه المهارات مهمة للاستعداد للمدرسة، ولكن الرياضيات المبكرة لا تعني إخراج الآلة الحاسبة أثناء وقت اللعب، وحتى قبل أن يبدؤوا المدرسة، يطور معظم الطلاب الصغار فهم الجمع والطرح من خلال التفاعلات اليومية.

يتم تقديم مهارات الرياضيات الأخرى من خلال الروتين اليومي الذي تشاركه الاسرة مع الطالب على سبيل المثال عد الخطوات أثناء الصعود أو الهبوط، والأنشطة غير الرسمية مثل هذه تمنح الأطفال دفعة قوية في تعليم الرياضيات الرسمي الذي يبدأ في المدرسة.

ما هي مهارات الرياضيات التي سيحتاجها الطالب في المدرسة الابتدائية؟

تتضمن المفاهيم والمهارات الرياضية المبكرة التي يبني عليها منهج الرياضيات للصف الأول ما يلي:

• فهم الحجم والشكل والأنماط.

• القدرة على العد اللفظي أولاً للأمام، ثم للخلف.

• التعرف على الأرقام.

• تحديد كمية أكثر وأقل.

• فهم المراسلات الفردية، على سبيل المثال مجموعات المطابقة، أو معرفة المجموعة التي تحتوي على أربعة والتي تحتوي على خمسة.

تطوير مهارات الرياضيات الأساسية في العملية التعليمية:

تعتمد المهارات الرياضية الأكثر تقدمًا على الأساس المبكر للرياضيات، تمامًا مثل المنزل المبني على أساس قوي، وفي سنوات الطفولة يمكنك مساعدة الطالب الصغير على البدء في تطوير مهارات الرياضيات المبكرة من خلال تقديم أفكار مثل:

تحسس الرقم:

هذه هي القدرة على العد بدقة أولاً إلى الأمام، وبعد ذلك في وقت لاحق في المدرسة، سيتعلم الطلال العد التنازلي، ومن المهارات الأكثر تعقيدًا المتعلقة بإحساس الأرقام القدرة على رؤية العلاقات بين الأرقام، مثل الجمع والطرح.

التمثيل:

جعل الأفكار الرياضية حقيقية باستخدام الكلمات والصور والرموز والأشياء مثل الكتل.

الشعور المكاني:

لاحقًا في المدرسة سيطلق الطلاب على هذه الهندسة، ولكن بالنسبة للطلاب الصغار، فهي تقدم أفكارًا عن الشكل والحجم والمساحة والموضع والاتجاه والحركة.

القياس:

من الناحية الفنية هذا هو إيجاد الطول والارتفاع والوزن لجسم باستخدام وحدات مثل البوصة أو الأقدام أو الجنيهات، ويندرج قياس الوقت بالدقائق، على سبيل المثال أيضًا ضمن مجال المهارة هذا.

التقدير:

هذه هي القدرة على تخمين كمية أو حجم شيء ما بشكل جيد، وهذا من الصعب جدًا على الطلاب الصغار القيام به، ويمكن للمعلم مساعدتهم من خلال إظهار معنى الكلمات مثل أكثر، أصغر، أكبر، أو أقل من.

الأنماط:

الأنماط هي أشياء أو أرقام أو أشكال أو صور  تتكرر بطريقة منطقية، وتساعد الأنماط الطلاب الصغار على تعلم عمل التنبؤات، وفهم ما سيأتي بعد ذلك، وإجراء اتصالات منطقية، واستخدام مهارات التفكير.

حل المشاكل:

القدرة على التفكير في مشكلة لإدراك أنّ هناك أكثر من طريق للإجابة يعني استخدام المعرفة السابقة ومهارات التفكير المنطقي للعثور على إجابة.

الرياضيات جزء من الكل:

تعد مهارات الرياضيات مجرد جزء واحد من شبكة أكبر من المهارات التي تنميها الطلاب في السنوات الأولى، بما في ذلك المهارات اللغوية والمهارات الاجتماعية، وكل مجال من مجالات المهارات هذه يعتمد على الآخرين ويؤثر عليهم.

وعلى سبيل المثال في حال كان الطالب يعمل بالمال ويكدسها، حيث قام على وضع كتلتين مربعتين فوق بعضهما البعض، ثم كتلة مثلث فوق ذلك،  واكتشفت أنّه لن يتوازن المزيد من الكتل فوق الكتلة ذات الشكل المثلث.

حيث يمكن في هذه للمعلم مساعدتها من خلال أن يظهر للطالب أنه إذا أزال كتلة المثلث واستخدم مربعًا واحدًا بدلاً من ذلك فيمكنه تكديس المزيد في الأعلى.

ويمكن أن يرى في هذا التفاعل العادي كيف تعمل جميع مجالات تطوير الطلاب معًا، حيث تسمح لهم قدرتهم الجسدية بالتلاعب بالمكعبات واستخدام مهارات التفكير لديهم لتنفيذ خطتهم لإنشاء برج.

واستخدام  لغتهم ومهاراتهم الاجتماعية عندما يطلب من المعلم المساعدة، ويسمح تواصلهم الفعال بالمعلم بالاستجابة وتقديم المساعدة التي يحتاجونها، وزيادة تعزيز مهاراتهم الاجتماعية لأنهم يروا انفسهم مهمين ومتصلين جيدين، حيث يؤدي هذا بعد ذلك إلى بناء مهارات التفكير لديهم حيث يتعلمون كيفية حل مشكلة جعل البرج أطول على سبيل المثال.

نصائح لمساعدة الطالب على تعلم مهارات الرياضيات المبكرة:

توضح النصائح التالية الطرق التي يمكن من خلالها مساعدة الطالب على تعلم مهارات الرياضيات المبكرة من خلال البناء على فضوله الطبيعي والاستمتاع معًا، وملاحظة تم تصميم معظم هذه النصائح للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات، ويمكن أن يتعرض الطلاب الصغار للقصص والأغاني باستخدام التكرار والقوافي والأرقام.

التشكيل:

لعب مع فارزات الأشكال، والتحدث مع الطالب عن كل شكل، والطلب منه القيام على عد الجوانب، وصف الألوان، وصنع الأشكال الخاصة بالمعلم عن طريق قص الأشكال الكبيرة من ورق البناء الملون، والطلب من الطالب القفز على الدائرة أو القفز على الشكل الأحمر.

العد والفرز:

ينبغي على المعلم التربوي القيام على جمع سلة من الألعاب الصغيرة أو الأصداف أو الحصى أو الأزرار وغيرها، ومن ثم القيام على عدهم مع الطلاب، والقيام على فرزهم على أساس الحجم أو اللون أو ما يفعلونه، على سبيل المثال كل السيارات في كومة واحدة وجميع الحيوانات في كومة أخرى وهكذا.

قراءة وغناء الأرقام:

ينبغي على المعلم التربوي القيام على غناء الأغاني التي تتناغم أو تكرر أو تحتوي على أرقام، حيث تعزز الأغاني الأنماط وهي مهارة في الرياضيات أيضًا، وكما أنّها طرق ممتعة لممارسة اللغة وتعزيز المهارات الاجتماعية مثل التعاون.

بدأ اليوم بالتقويم:

استخدم التقويم للتحدث عن التاريخ واليوم من الأسبوع والطقس، حيث تعزز التقاويم عملية العد والتسلسل والأنماط، وينبغي على المعلم القيام ببناء مهارات التفكير المنطقي من خلال التحدث عن الطقس البارد وسؤال الطلاب ماذا نرتدي عندما يكون الجو باردًا؟ هذا يشجع الطلاب على الربط بين الطقس البارد والملابس الدافئة.

الطويل والقصير :

القيام على قص بضع (3-5) قطع من الشريط أو الخيوط أو الورق بأطوال مختلفة، ومن ثم التحدث عن أفكار مثل طويلة وقصيرة مع الطلاب وبعدها القيام على ترتيب القطع من الأطول إلى الأقصر.

التعلم من خلال اللمس:

القيام على قص الأشكال دائرة أو مربعة أو مثلثة من الورق المقوى القوي، ومن ثم دع الطالب يلمس الشكل وعينيها مفتوحتان ثم تغلقان، حتردى يدرك الشكل من خلال اللمس.

أسلوب اللعب:

الاستمتاع بالأنماط من خلال السماح للطلاب بترتيب المعكرونة الجافة أو الخرز المكتنزة وأنواع مختلفة من الحبوب الجافة أو قطع الورق وغيرها بأنماط أو تصاميم مختلفة، ومراقبة الطلاب بعناية أثناء هذا النشاط من أجل منع تعرض الطلاب إلى الأذى كالاختناق، ومن ثم القيام على إبعاد كل الأشياء عند الانتهاء من النشاط.