نصائح لإدارة البيئة الصفية للمعلمين الجدد

مفهوم إدارة البيئة الصفية:

يقصد بإدارة البيئة الصفية: بأنها مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات التي يستعملها المعلمون لإبقاء الطلاب منظمين ومركزين وواعين ومهمين ومنتجين تعليمياً خلال البيئة الصفية، وعندما يتم تنفيذ استراتيجيات إدارة البيئة الصفية بشكل فعال، يقوم المعلمون بتقليل السلوكيات التي تعيق التعلم لكل من الطلاب الفرديين ومجموعات الطلاب، مع تعظيم السلوكيات التي تسهل التعلم أو تعززه.

نصائح لإدارة الفصل الدراسي للمعلمين الجدد:

1. ينبغي على المعلم التربوي استخدام صوتًا طبيعيًا: يمكن لكل معلم أن يتذكر هذا من السنة الأولى في الفصل الدراسي، وقضاء الأشهر الأولى في التحدث بمستوى صوت أعلى من المعتاد حتى يوم واحد، فإن ذلك يؤدي الى فقدان المعلم صوته.

إن رفع المعلم لصوته من أجل جذب انتباه الطلاب ليس هو النهج الأفضل، والتوتر الذي يسببه والحيوية التي يضعها في الغرفة الصفية لا يستحق كل هذا العناء، وسوف يعكس الطلاب مستوى صوته، لذا يجب تجنب استخدام هذا الصوت شبه الصاخب، وإذا أردنا أن يتحدث الطلاب بصوت طبيعي وممتع، فعلى المعلم أن يفعل الشيء نفسه.

في حال كان المعلم التربوي يطلب من الطلاب وضع دفاتر ملاحظاتهم بعيدًا والانضمام إلى مجموعاتهم، فعليه التأكد من استخدام نغمة توضيحية وواقعية، وإذا كان المعلم يطرح سؤالاً حول شخصية في قصة قصيرة، أو عن مساهمات قدمتها احدى الحضارات التاريخية، فيجب استخدم لهجة محادثة جذابة.

2. ينبغي على المعلم التربوي التحدث فقط عندما يكون الطلاب هادئين ومستعدين: على المعلم التربوي عدم البدء بالتحدث أو الخوض في الحصة الدراسية، الا بعد أن يتم الهدوء من قبل جميع الطلاب، حيث يؤدي ذلك إلى جذب انتباه الطلاب بأن الأمر الذي يقومون به مرفوض، ومن ثم التخي عنه والالتزام بالصمت من أجل إتاحة المجال المعلم التربوي بالتحدث.

3. لجوء المعلم التربوي استخدم إشارات اليد وغيرها من الاتصالات غير اللفظية: يعد إمساك المعلم إحدى يديه في الهواء وإجراء اتصال بالعين مع الطلاب طريقة رائعة من أجل تهدئة الفصل وجذب انتباههم إلى المعلم التربوي، وقد يستغرق الأمر بعض الوقت حتى يعتاد الطلاب على هذا كإجراء روتيني، ولكنه يعمل بشكل رائع، والطلب منهم رفع أيديهم مع المعلم حتى ينتهي الجميع، ومن ثم على المعلم خفض صوته والتحدث.

إن إطفاء الأنوار وتشغيلها مرة واحدة لجذب انتباه الطلاب هو شيء قديم ولكنه جيد، وقد يكون أيضًا شيئًا تفعله بشكل روتيني لإعلامهم بأن لديهم ثلاث دقائق لإنهاء مهمة أو تنظيف وغيرها.

مع الطلاب الأصغر سنًا على المعلم محاولة التصفيق ثلاث مرات وتعليم الطلاب أن يصفقوا بسرعة مرتين، حيث أن هذه تعد من الطرق الممتعة والنشطة لجذب انتباه الطلاب وكل الأنظار إلى المعلم.

4. قيام المعلم التربوي على معالجة مشكلات السلوك بسرعة وبحكمة: ينبغي على المعلم التربوي التأكد من معالجة مشكلة بينه وبين طالب أو بين طالبين في أسرع وقت ممكن، حيث أن المشاعر السيئة من جانب المعلم التربوي أو من جانب الطلاب يمكن أن تنمو بسرعة.

من أجل التعامل مع هذه النزاعات بحكمة، يجب أن يبتعد المعلم والطالب عن الطلاب الآخرين، وربما في مدخل البيئة الصفية فقط، والانتظار حتى بعد التعليمات إن أمكن، والابتعاد عن مقاطعة الدرس.

وطرح أسئلة ساذجة مثل كيف يمكنني مساعدتك؟ وعدم اتهام الطلاب بأي شيء، والتصرف كما لو كان مهتمًا، حتى لو كان لدى المعلم شعور معاكس في تلك اللحظة، وعادة ما يتم نزع سلاح الطالب لأنها قد تتوقع من المعلم أن تكون غاضبًا ومواجهًا، يجب على المعلم معالجة السلوك السيئ، فيحب دائمًا اتباع نهج إيجابي، بأن يقول للطالب يبدو أن لديك سؤالاً بدلاً من لماذا أنت خارج المهمة وتتحدث؟”

عندما يتعارض الطلاب مع بعضهم البعض، ينبغي العمل على ترتيب لهم مقابلة في وقت يتلاءم مع الجميع، وينبغي استخدم لغة محايدة أثناء القيام بدور الوسيط، مما يساعدهم على حل المشكلة سلمياً أو على الأقل الوصول إلى هدنة مقبولة.

5. قيام المعلم التربوي على إعداد درس جيد التصميم وجذاب: هذه النصيحة هي الأهم من ذلك كله، وفي حال لم يكن لدى المعلم خطة لهم، فسوف يكون لدى الطلاب خطة للمعلم، ودائما فوق التخطيط ومن الأفضل أن ينفد الوقت بدلاً من نفاد الدرس.

حيث أن الطلاب الذين يملّون يفعلون المتاعب، وإذا كان تخطيط الدرس سيئًا، فغالبًا ما يكون هناك الكثير من الحديث والتكلم من المعلم وعدم كفاية التعلم العملي والاكتشاف من قبل الطلاب، وإن المشاركة في الدروس تأخذ عقلاً جادًا ووقتًا للتخطيط، والطلاب بالتأكيد يستحقون ذلك لأسباب عديدة.

6. ينبغي على المعلم القيام على وضع قواعد البيئة الصفية: في قواعد البيئة الصفية يحتاج الطلاب إلى قواعد يجب اتباعها بالإضافة إلى أن المعلم بحاجة إلى إرشادات ليتبعها الطلاب من أجل التدريس والحصول على أقصى استفادة من اليوم الدراسي، وعلى المعلم الجلوس مع الطلاب في بداية العام أو في أي وقت لتصميم قواعد للعيش بها في الغرفة الصفية، وكذلك في أجزاء أخرى من المبنى الدراسي، حيث أن الطلاب الذين يشاركون في تصميم قواعدهم سوف يكونون أكثر ميلًا لاتباعها والتقيد بها، لذا أن السماح للطلاب بالعمل في هذا المشروع مع المعلم، وبمجرد وضع هذه القواعد تجعل مسؤولية التأكد من اتباع القواعد على عاتق الجميع، ويمكن للمعلم القيام على وضع نوع من المكافأة قصيرة المدى في مكانها لأولئك الذين يتبعون القواعد مثل إعطاء الطلاب ملصقات أو نجوم أو أقلام رصاص أو أي رمز آخر.

7. ينبغي على المعلم أن يكون متحمس ومتشجع لدروسه: عندما يقوم المعلم على تدريس الدرس، ينبغي القيام على تدريسه كما لو كان يحب ما يفعله، وأن يكون متفاعلًا مع الطلاب، وجعل الطلاب يشاركون، وعلي المعلم تطوير طريقة لاستدعاء كل طالب من الطلاب، وعدم ترك قلة من الطلاب كثيري الكلام يسيطرون على البيئة الصفية، والقيام على تشجيع جميع الطلاب على المشاركة في الدرس الخاص به، وإذا أعطى الطالب إجابة خاطئة، يجب العمل على تشجيعهم ومساعدتهم على النجاح من خلال مساعدتهم في التوصل إلى الإجابة الصحيحة من خلال إعطاء القرائن وطرح الأسئلة واستجوابهم.

التأكد من شكر جميع الطلاب على مشاركتهم في دروس البيئة الصفية بشكل دائم، والتذكر دائماً على منح الطلاب وقت انتظار كافٍ للإجابة على السؤال؛ لأن الطلاب جميعًا مختلفون ويحتاج بعضهم إلى وقت أطول من الآخرين.