أحدثت نظرية سبيرمان للذكاء ، التي اقترحها عالم النفس البريطاني تشارلز سبيرمان في أوائل القرن العشرين ، ثورة في فهم القدرات المعرفية البشرية. تؤكد هذه النظرية ، المعروفة أيضًا باسم نظرية العاملين أو نظرية العامل g ، أن الذكاء يتكون من عامل عام (g) يؤثر على الأداء عبر مختلف المهام الفكرية ، إلى جانب عوامل (عوامل) محددة خاصة بمهمة محددة. فيما يلي تعقيدات نظرية سبيرمان ونستكشف آثارها في مجال علم النفس.
نظرية العامل الثنائي
تفترض نظرية سبيرمان أن الذكاء يمكن تقسيمه إلى عنصرين رئيسيين: الذكاء العام (ز) والقدرات المحددة. يمثل عامل الذكاء العام ، أو g ، العامل الأساسي المشترك الذي يساهم في الأداء في المهام المعرفية المتنوعة. من ناحية أخرى ، تشير القدرات المحددة إلى القدرات الفردية في مجالات معينة ، مثل الفهم اللفظي أو التفكير المكاني أو حل المشكلات الرياضي.
دور (g و s) في الذكاء
وفقًا لسبيرمان ، يلعب g دورًا أساسيًا في تحديد الأداء المعرفي العام. يُعتقد أنه عامل منتشر ومستقر يكمن وراء الكفاءة الفكرية للفرد في مختلف المجالات. القدرات المحددة ، على الرغم من أهميتها في المجالات الخاصة بكل منها ، تعتبر متأثرة بكل من العوامل الخاصة بالمجال و g.
التداعيات والانتقادات لنظرية سبيرمان للذكاء
كان لنظرية سبيرمان تأثير كبير على مجال علم النفس ، حيث وفرت إطارًا لفهم وقياس الذكاء. لقد أرسى الأساس لتطوير العديد من اختبارات الذكاء ، مثل مقياس ستانفورد بينيه للمخابرات ومقياس Wechsler Adult Intelligence Scale. ومع ذلك ، واجهت النظرية أيضًا انتقادات ، لا سيما فيما يتعلق بالإفراط في تبسيط الذكاء وإهمال العوامل المعرفية المهمة الأخرى.
تظل نظرية سبيرمان للذكاء حجر الزاوية في دراسة الإدراك البشري ، مما يبرز وجود عامل عام (ز) يؤثر على الأداء عبر المهام الفكرية المتنوعة. بينما واجهت النظرية نصيبها العادل من الانتقادات ، فقد ساهمت بشكل كبير في تطوير اختبار الذكاء وفهمنا للذكاء البشري.
