نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس

تم اقتراح نماذج تفترض وضعين متميزين للمعالجة في العديد من مجالات الموضوعات في علم النفس الاجتماعي والمعرفي، حيث يقوم علماء النفس بتقديم نموذجًا مفاهيمي جديدًا لأوضاع المعالجة للمعلومات المتنوعة يتمثل في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس.

نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس

يعتبر الأساس الهيكلي للنموذج الجديد هو الفكرة المدعومة بالأدلة النفسية والعصبية النفسية، بأن البشر يمتلكون نظامين للذاكرة، حيث يتعلم أحد الأنظمة ببطء الانتظامات العامة في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس.

بينما يمكن للآخر أن يشكل بسرعة تمثيلات لأحداث فريدة أو جديدة، فالاسترجاع النقابي أو إكمال النمط في نظام التعلم البطيء الناتج عن تلميح بارز يشكل طريقة المعالجة السهلة، ووضع المعالجة الثاني في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس هو أكثر وعياً ومجهداً، حيث يتضمن الاسترداد المتعمد للقواعد الصريحة والممثلة رمزيًا من أي نظام ذاكرة واستخدامها لتوجيه المعالجة.

بعد تقديم نموذجاً مهم في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس يقوم علماء النفس بمراجعة نماذج العملية المزدوجة الحالية في العديد من المجالات النفسية، مع التأكيد على افتراضاتهم المتشابهة لوضع معالجة سريع وسهل يعتمد على ارتباطات سابقة جيدة التعلم ووضع معالجة ثانٍ أكثر مجهودًا يتضمن استنتاجات قائمة على القواعد ويتم استخدامه فقط عند الأشخاص لديهم القدرة المعرفية والتحفيز، تم تحديد رؤى وآثار جديدة لنموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس في العديد من مجالات الموضوعات.

نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس الذي يُطلق عليه أيضًا المزج، هو عملية عقلية أساسية تعمل على الفضاءات العقلية وتتوافق مع مجموعة من المبادئ التأسيسية التي تتمثل في رسم الخرائط الجزئي عبر الفضاء يربط بعض النظراء في المساحات الذهنية المدخلة، هناك فضاء ذهني عام والذي يرسم خرائط لكل من المدخلات ويحتوي على القاسم المشترك بين المدخلات.

هناك مساحة ذهنية رابعة في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس وهي المساحة المختلطة، وغالبًا ما تسمى المزيج، في هذا الفضاء يقوم الفرد بعملية المزج بين العديد من المواقف التي تتمثل في موقفين أو أكثر، حيث أن هناك إسقاط انتقائي من المدخلات إلى المزيج، ومن المهم التأكيد على أنه لا يتم إسقاط جميع العناصر والعلاقات من المدخلات على المزيج، في التكوين والإكمال والتفصيل يؤدي إلى ظهور بنية في المزيج، حيث يحتوي المزج على بنية لم يتم نسخها من المدخلات.

العلاج التحليلي المعرفي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس

يعتبر العلاج التحليلي المعرفي هو نموذج تكاملي مفاهيمي في حد ذاته مع تركيز قوي ومركزي على الطبيعة العلائقية للتطور وعلم النفس المرضي مع التركيز القوي والمركزي على الطبيعة العلائقية للتطور وعلم النفس المرضي، وهو يقوم على رؤية البشر على أنهم مكوّنون بشكل أساسي من العلاقات الاجتماعية والشخصية المتنوعة، وبالتالي فهو يركز بشكل خاص على فهم أنماط الإدارة الذاتية والعلاقة بين الأفراد.

في العلاج التحليلي المعرفي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس يُنظر إلى كل النشاط الذهني والسلوك الإنساني العالي على أنه مشتق من هذه الأنماط، حيث تم تطوير العلاج التحليلي المعرفي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس كعلاج نفسي فردي محدود زمنيًا يكون عمليًا وتعاونيًا في الأسلوب، والسمة المركزية للعلاج التحليلي المعرفي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس هي إنشاء المفصل لفهم مشترك لصعوبات المريض وأصولها التنموية.

باستخدام إعادة صياغة لغة بسيطة مكتوبة ورسمية في الأنماط في العلاج التحليلي المعرفي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس ومساعدة المعالج على تجنب أو التعافي من التواطؤ مع مثل هذه الأنماط، تتمثل إحدى الميزات الخاصة للعلاج التحليلي المعرفي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس في نهجها التكاملي والعابر للتشخيص، والذي يمكن أن يشمل ضمن نموذج العلاج الشامل عددًا لا يحصى من المشكلات المتزامنة التي غالبًا ما تكون المعيار للمرضى.

التسكع الاجتماعي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس

يعبر التسكع الاجتماعي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس عن نموذج الجهد الجماعي وهو نموذج تكاملي يتضمن عناصر من مجموعة متنوعة من النظريات، بما في ذلك نماذج القيمة والتوقع للجهد، وعمليات التقييم الذاتي لنظرية الهوية الاجتماعية تنص نظرية القيمة والتوقع على أن الأفراد يبذلون المزيد من الجهد في ظل ظروف معينة مثل عندما يعتقدون أنهم سيحققون المزيد إذا عملوا بجد وتوقع، وسيكافأ الأداء الجيد في الوسيلة، والمكافآت قيّمة ومرغوبة أي القيمة أو الأهمية.

يمد التسكع الاجتماعي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس هذه النظرية لحساب الدافع الفردي في إعدادات المجموعة، ففي المهام الجماعية يعتمد الجهد على العلاقة المتصورة بين الأداء الفردي والجماعي، وأداء المجموعة والنتائج، والنتائج الفردية والجماعية، وفقًا للنظرية يسعى الأفراد إلى تعظيم المنفعة المتوقعة لأفعالهم، لذلك سوف يبذلون جهدًا في أداء مهمة جماعية إذا اعتبروا أن جهودهم مفيدة في الحصول على النتائج التي يقدرونها شخصيًا.

يفترض النموذج أن الروابط بين المتغيرات المختلفة تكون أضعف عند أداء المهام الجماعية، بحيث تكون تصورات الأفراد لأداة جهودهم لتحقيق الأهداف القيّمة أكثر غموضًا عند العمل في مجموعات، إن العامل المحدد في عملية التقييم في التسكع الاجتماعي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس ليس النتيجة نفسها بقدر ما هو تقييم الفرد نفسه بناءً على معايير موضوعية وذاتية معينة، ومن بين المعايير الأخيرة هناك معيار مهم هو المجموعة التي ينتمي إليها الفرد ويحدد هويتها.

كما توضح نظرية الهوية الاجتماعية إلى الحد الذي يتطابق فيه الفرد مع السمات والنتائج الإيجابية للمجموعة، فإنه يحصل على تقييم ذاتي إيجابي يتم دمجه في هويته الشخصية.

أكد البحث النفسي ل 78 دراسة عن التسكع الاجتماعي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس أجراها كارو وويليامز في عام 1993 أن التسكع الاجتماعي له تأثير واضح وواسع الانتشار أي إنه موجود في جميع الدراسات التي تم النظر فيها على الرغم من اختلاف الدراسات في حد ذاتها، وأنه يزيد مع حجم المجموعة، حيث وجدت النتائج أيضًا أنماطًا تدعم الأساس المنطقي والآثار المترتبة على إدارة تجربة العملاء.

على هذا الأساس تكون الاحتمالية الأقل للتسكع الاجتماعي في نموذج التكامل المفاهيمي في علم النفس عندما يعمل الأفراد في مجموعات صغيرة بدلاً من مجموعات كبيرة، عندما يؤدون مهام شيقة بدلاً من مهام غير ذات صلة، عندما يعملون مع أشخاص يحترمونهم كأصدقاء بدلاً من الغرباء، عندما يرون أنهم المساهمات ضرورية للمنتج النهائي بدلاً من كونها زائدة عن الحاجة، وعندما يتوقعون أن أداء رفاقهم ضعيف بدلاً من المهارة.