التربية الخاصةعلم الاجتماع

نماذج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس

اقرأ في هذا المقال
  • 1_ مفهوم أشكال الدمج.
  • 2_ أشكال الدمج.
  • 3_ مستويات الدمج وخدمات التربية الخاصة.
  • 4_ نماذج الدمج.

مفهوم الدمج:

تختلف فكرة إدماج ذوي الاحتياجات الخاصة من بلد إلى آخر، حسب إمكانات كل بلد وحسب نوع الإعاقة ودرجتها. و يعني الدمج: وضع المُعوقين في فصل خاص مُلحق بالمدرسة العادية وإدماجهم كاملاً في الفصل الدراسي العادي مع إمدادهم بما يلزمهم من خدمات خاصة.

أشكال الدمج:

  • تصنيف حسب فترة الدمج:
    هو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين، حسب الفترة التي يقضيها ذوي الاحتياجات مع أقرانهم العاديين. وتكون هذه الفترة إمّا دمج الكلي أو دمج جزئي.

  • تصنيف حسب الاْنشطة والمُمارسات:
    هو دمج ذوي الااحتياجات الخاصة والعاديين، حسب الاْنشطة والمُمارسات اْما دمج مكاني، أو تعليمي، أو تربوي، أو الوظيفي أو اجتماعي.

مستويات الدمج وخدمات التربية الخاصة:

  1. برنامج الفصل العادي طيلة الوقت:
    هو برنامج يقدم خدمات تعليمية في فصول دراسية عادية، تحت إشراف معلّم عادي قادر على توفير بيئة ومواد تعليمية، بحيث تكون طريقة التدريس ملائمة دون مساعدة معلمين متخصصين.

  2. برنامج الفصل العادي طيلة الوقت مع توفير خدمات استشارية:
    هو برنامج يقدم في فصول المدارس العادية، بحيث يُعد معلم الفصل العادي مسؤولاً من الناحية الاأكاديمية، مع تزويدهم ببعض الخدمات المتخصصة في مجال التربية الخاصة، عن طريق معلّم مستشار لتقديم الاستشارات اللازمة للمعلم العادي.

  3. برنامج الفصل العادي طيلة الوقت مع مساعدة مُعلمين أخصائيين متنقلين:
    هو برنامج يقدم في فصول المدارس العادية. ويتنقّل الأخصائيون بين المدارس العادية طبقاً لجدول زمني محدد لمواجهة المُشكلات وعلاج الصعوبات.

  4. برنامج الفصل العادي مع الاستعانة بخدمات غرفة المصادر:
    هو برنامج يقدَّم في فصول المدارس العادية، بحيث يمكن الانتقال من الفصل العادي لفترات محددة متفاوتة يومية أو إسبوعية بحسب حاجته.

  5. برنامج تعليم في فصل عادي بالإضافة إلى فصل خاص يومياً:
    هو برنامج يقدَّم في فصول المدارس العادية، بحيث يتلقى بصورة يومية جزءاً من تعليمه في مواد دراسية وأنشطة معينة. وينتقل في الجزء الآخر من اليوم إلى فصل خاص بالمدرسة؛ لدراسة بعض الموضوعات التي يصعب تعلّمها.

  6. برنامج تعليم في فصل خاص بمدرسة عادية طوال الوقت:
    هو برنامج خاص أُعدّ تحت إشراف معلم متخصص؛ لدراسة في فصول خاصة في المدارس العادية.

  7. برنامج تعليم في مدرسة تربية خاصة نهارية:
    هو برنامج تلقّي تعليم وتدريب في مداري، خاصة مستقلة عن المدرسة العادية.

نماذج الدمج:

  • نموذج التكامل الجماعي.

  • نموذج التعليم العلاجي.

  • نموذج التعليم بالمدارس.

  • نموذج الدمج العكسي.

المصدر
فاروق الروسان. التقويم في التربية الخاصة. عمان:دار المسيرة.ديان برادلي. الدمج الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة. العين:دار الكتاب الجامعي.عبد الرحمن جرار. صعوبات تعلم. عمان:دار حنين.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

زر الذهاب إلى الأعلى