الأخلاقيات في ممارسة الأنثروبولوجيا

سنناقش في هذا المقال الأخلاقيات في ممارسة الأنثروبولوجيا وأهداف قواعد أخلاقيات ممارسة الأنثروبولوجيا والنمو في الممارسة الأنثروبولوجية.

الأخلاقيات في ممارسة الأنثروبولوجيا:

يزيد عمر الأنثروبولوجيا عن 100 عام كمهنة عليها أن تستعد للعديد من جوانب العمل الأنثروبولوجي مع الأدوار التي لعبها علماء الأنثروبولوجيا، والتي تغيرت بمرور الوقت. كما أن تنوع العمل الأنثروبولوجي، ليس فقط من خلال الحقول الفرعية والموقع الجغرافي، ولكن من خلال الوظيفة التي ساهمت في توسيع المجال. وأدى هذا النمو إلى أسئلة وقضايا أخلاقية المحيطة بالهوية الأنثروبولوجية والتكيف والزمالة حيث أعداد متزايدة من علماء الأنثروبولوجيا يجدون بدائل للعمل.

في حين أن الانقسام بين الأكاديمي أو غير الأكاديمي يبدو في العمل الآن أضيق، وهناك الكثير مما يجب القيام به أو الاعتراف بأن الممارسين هم شريحة متنامية ومساهمة من الميدان. والأهم من ذلك، مثل المسارات الوظيفية لعلماء الأنثروبولوجيا مواصلة التمايز، حيث ستكون الجهود ضرورية لتوحيد الأنثروبولوجيا بحيث يتم اعتبار عمل الممارسين على قدم المساواة مع عمل الأكاديميين.

حيث تعد أخلاقيات الممارسة أحد الأبعاد المهمة لعمر الأنثروبولوجيا وبروز الممارسة الأنثروبولوجية، وهو ما يتضح في مثل هذه المجالات كتدريب للطلاب، وتوظيف بعد العمل الأكاديمي، فالمنشورات والوسائط المرئية والاتصالات الإلكترونية مثل قوائم البريد والمدونات والجمعيات المهنية. لها أهمية في الممارسة الأنثروبولوجية.

مثل العمل الذي قام به علماء الأنثروبولوجيا خارج الأوساط الأكاديمية. والممارسون “تنطبق عملهم غالبًا من خلال العمل جنبًا إلى جنب مع قادة المجتمع والمؤسسات غير الربحية والشركات والحكومات وأصحاب المصلحة الآخرين وإنشاء وتنفيذ وتقييم البرامج والمنتجات، والخدمات والسياسات والقوانين والمنظمات. كما نستخدم عبارة ممارسة أنثروبولوجية للدلالة على التركيز على التطبيق بقصد لمعالجة مشكلة مجتمعية أو تنظيمية أو مجتمعية معينة.

ومع التغيير تأتي تعديلات دورية في مدونات قواعد السلوك المحددة كمعايير مهنية للسلوك. ومعايير السلوك المهنية مشتركة بين الاتحادات المهنية. وفي الواقع، العديد من الجمعيات الأنثروبولوجية بما في ذلك جمعية الأنثروبولوجيا التطبيقية، وجمعية علماء الأنثروبولوجيا الفيزيائية، حيث قامت جمعية علم الآثار بتطوير معايير مؤسساتها الخاصة.

وهذه المبادئ التوجيهية الأخلاقية مصممة لمساعدة أعضاء الجمعية في سياق عملهم. حيث يمكن للأعضاء الرجوع إلى هذه المبادئ التوجيهية لتمييز ومناقشة قضية، واتخاذ قرار بشأن مسار عمل أو تعليم أو إصدار حكم بشأن الوضع الأخلاقي الذي يواجهونه هم أو زملائهم.

أهداف مدونة قواعد أخلاقيات ممارسة الأنثروبولوجيا:

تهدف مدونة قواعد أخلاقيات ممارسة الأنثروبولوجياإلى ما يلي:

أولاً، تقديم بعض الأفكار حول نمو الممارسة الأنثروبولوجية.

ثانيًا، تقديم قواعد السلوك الخاصة بأخلاقيات العمل.

ثالثًا، مناقشة المشاريع أثناء العمل ودراسة هذه المشاريع فيما يتعلق بنظامين أخلاقيين مختلفين أحدهما من خلال صاحب العمل والآخر من خلال الجمعية المهنية.

رابعاً، اقتراح طرق جديدة لمدونة قواعد السلوك.

خامساً، تحديد بعض الاستراتيجيات لتعزيز التعاون والتفاهم بين الممارسين ونظرائهم الأكاديميين. وفي هذه العملية، نقترح إعادة تنظيم تركيز الأنثروبولوجيا لتكون أكثر شمولية لجميع أنواع العمل الأنثروبولوجي.

النمو في الممارسة الأنثروبولوجية:

يخدم الممارسون في مجموعة متنوعة من الأدوار بما في ذلك الباحث الإداري، المدير، خبير تطوير تنظيمي، مدرب والمقيم. حيث أن برامج الماجستير التطبيقية تنتج للسوق علماء الأنثروبولوجيا الذين يعملون في مجموعة من الوظائف، وفي الواقع، العمل غير الأكاديمي هو أكثر وضوحاً بين خريجي الماجستير حيث يعمل معظمهم في القطاع الخاص، والوكالات الحكومية والمنظمات الدولية والمنظمات غير الربحية، أو يعملون لحسابهم الخاص أو مستشارين مستقلين.

وبالتنسيق مع التركيبة السكانية المتغيرة للأنثروبولوجيا، فإن هناك عدد متزايد من برامج الدراسات العليا في الأنثروبولوجيا كان يقدم الدورات التطبيقية والتدريب الداخلي. وهذه البرامج تقوم بتدريب الطلاب على تطبيق معارفهم ومهاراتهم للمشاكل المجتمعية والتنظيمية.

ومعظم هذه البرامج تنتج خريجين على مستوى الماجستير، على الرغم من أن القليل منهم ينتج دكتوراة جديدة لعلماء الأنثروبولوجيا. حيث أن اتحاد ممارسة الأنثروبولوجيا التطبيقية يضم الآن 33 قسمًا أكاديميًا، بما في ذلك 5 برامج للأنثروبولوجيا التطبيقية الأكثر نضجًا والتي تساهم بشكل كبير في قمة نسبة خريجي الماجستير اليوم.

ومع ذلك، فإن هذه التغييرات لم تأت بدون ثمن. فمن المؤكد تواجه الأوساط الأكاديمية تحديات مهمة. حيث هناك عدد أقل من وظائف أعضاء هيئة التدريس المتفرغين في الأنثروبولوجيا. والعديد من أعضاء هيئة التدريس هم في مسار غير دائم، أو بدوام جزئي، أو مؤقت وهي حقيقة تؤثر على البحث والتدريس والإرشاد. بالإضافة إلى ذلك، العديد من برامج الأنثروبولوجيا لم تستجب لطلبات الطلاب للحصول على وظيفة عملية.