الرعاية الاجتماعية في التعليم الميداني لتحسين تكامل الشباب وأسرهم:

 

تشير الرعاية الاجتماعية إلى النمو السريع في التعليم الميداني لتحسين تكامل الشباب وأسرهم، لتلبية احتياجات القوى العاملة يجب أن يكون الأخصائيون الاجتماعيون مستعدين لممارسة الفريق بين المهنيين في البيئات الاجتماعية المتكاملة تتطلب الرعاية الاجتماعية مجموعة من مهارات فريدة في نماذج ممارسة الرعاية الاجتماعية التقليدية.

 

يتطلب التحول من الرعاية الفردية إلى الجماعية أو القائمة على السكان، الكفاءة في إدارة وتحليل أدوات الفحص وإجراء تقييمات موجزة والتدخلات، والتعاون مع الفرق المهنية في تنسيق الرعاية الاجتماعية هناك حاجة إلى نماذج جديدة لتعليم وتدريب الشباب لتلبية هذه الحاجة.

 

بدأ العمل الناشئ في مجال نماذج التدريب للطلاب التي تركز على التحضير ممارسة الرعاية الاجتماعية المتكاملة والمتعددة المهنية، والقليل من العمل بشكل خاص والحاجة إلى التدريب الميداني كعنصر حيوي لإعداد الطلاب الفعال للرعاية الاجتماعية المتكاملة، يحدث الكثير من التدريب العملي للطلاب في موقع التنسيب الميداني، إذا لم يكن المشرفون الميدانيون وإعدادات الوكالة مستعدين بشكل كافي للممارسة الرعاية الاجتماعية المتكاملة قد يكون من الصعب على الطلاب تنفيذ المفاهيم والمهارات المكتسبة من الدورات الدراسية في إعداد الممارسة.

 

إن تنفيذ نموذج تدريب الطلاب قد أبلغ عن الحاجة إلى تضمين المجال بشكل هادف في التدريب الشباب، لتطوير ابتكارات محددة في التعليم الميداني، لا سيما في تعزيز الاتصال الميداني بالجامعة، لتحسين إعداد الطلاب والوكالات لتوفير رعاية اجتماعية متكاملة للشباب والأسر.

 

طرق الرعاية الاجتماعية في التعليم الميداني لتحسين تكامل الشباب وأسرهم:

 

يعتمد تنسيق خدمات الرعاية الاجتماعية لتلبية احتياجات الاجتماعية والسلوكية على التواصل والتعاون الفعال بين المهنيين، لا تعزز نماذج التعليم والممارسة التقليدية هذا النوع من الاتصال والتعاون بين مجموعة متنوعة من مقدمي الخدمات.

 

مما يؤدي إلى فجوة في إعداد متخصصي الرعاية الاجتماعية، أكمل معظم طلاب الرعاية الاجتماعية الدورات الدراسية جنباً إلى جنب مع طلاب العمل الاجتماعي الآخرين ونادراً ما تتاح لهم فرصة للتعلم مع غيرهم من المهنيين الاجتماعيين، أدت هذه الفجوة إلى تجدد الاهتمام والاستثمار في التعليم والممارسة بين المهنيين.

 

يشير التعليم المهني على أنه أعضاء أو طلاب من مهنتين أو أكثر يتعلمون مع بعضهم البعض، عندما يكون الطلاب مستعدين للعمل بشكل غير مهني، فإنهم يدخلون بعد ذلك إلى القوى العاملة جاهزين للرعاية الجماعية القائمة على التعاون.

 

يعتبر هذا أمراً بالغ الأهمية من أجل التحول بنجاح من أنظمة الرعاية الاجتماعية إلى أنظمة متكاملة تستخدم فرق الرعاية الاجتماعية بين المهنيين لتقديم خدمات محسنة وتحقيق نتائج صحية أفضل.

 

تحديات الرعاية الاجتماعية في التعليم الميداني لتحسين تكامل الشباب وأسرهم:

 

لم يتم دمج خدمات الرعاية الاجتماعية لكن تم تقديمها بشكل منفصل في المجتمع، أن الأخصائيين الاجتماعيين يشكلون أكبر مجموعة من مقدمي خدمات الرعاية السلوكية فإن تدريب الرعاية الاجتماعية التقليدية لم يشمل التحضير لممارسة اجتماعية متكاملة يمثل هذا تحدياً كبيراً لمعلمي الرعاية الاجتماعية الذين يسعون جاهدين، لتطوير مناهج ونماذج تدريب جديدة لسد الفجوة في إعداد الأخصائيين الاجتماعيين السلوكيين.

 

نهج الرعاية الاجتماعية في التعليم الميداني لتحسين تكامل الشباب وأسرهم:

 

نهج الرعاية الاجتماعية يضع نقاط القوة وموارد الأشخاص والمجتمعات وبيئاتهم بدلاً من مشاكلهم وأمراضهم في مركز عملية المساعدة، تم إنشاؤه كتحدي تصحيحي وتحولي للممارسات وسياسات الرعاية الاجتماعية التي تقلل من قدرة الناس، وإمكانية تعرضهم للعجز والأمراض والمشاكل، والاختلالات الوظيفية.

 

تركز الرعاية الاجتماعية على القدرة البشرية على الصمود والمقاومة والشجاعة والازدهار والإبداع ويدافع عن حقوق الأفراد والمجتمعات في تشكيل وتحقيق أهدافهم وتطلعاتهم، مع الاعتراف بالصعوبات التي يواجهها العملاء، فإن منظور نقاط القوة لا يقصر الأشخاص أبداً على صدماتهم أو مشاكلهم أو عقباتهم أو مرضهم أو محنتهم بدلاً من ذلك يتعامل معها على أنها تحديات وفرص ومحفزات التغيير.

 

يطلب من الأخصائيين الاجتماعيين التعاون مع العملاء وعائلاتهم ومجتمعاتهم، لاكتشاف وتوليد الآمال والفرص وتعبئة الموارد والقوى الداخلية والبيئية والعمل من أجل التمكين الفردي والجماعي والعدالة الاجتماعية، وبالتالي تتميز علاقة الرعاية الاجتماعية بالتحالف والتعاطف والتعاون والتركيز على تطلعات وأهداف العملاء والمجتمعات.

 

تغييرات الرعاية الاجتماعية في التعليم الميداني لتحسين تكامل الشباب وأسرهم:

 

1- دعم الفرص الجميع في اكتساب وتطوير الكفاءات الرعاية الاجتماعية:

 

من أجل تعزيز فرص عمل الرعاية الاجتماعية والتعليمية والشخصية، وكذلك المشاركة في الحياة المدنية والاجتماعية ستعطى الأولوية للمشاريع التي تدعم وتعزز تطوير الكفاءات الرئيسية لجميع الأفراد من الطفولة المبكرة وطوال الحياة، في عالم سريع التغير يشمل ذلك الكفاءات متعددة اللغات والعقلية الريادية والتفكير النقدي والإبداع والتعاون في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات.

 

بالإضافة إلى المهارات الذكاء الاصطناعي ولكن أيضاً الكفاءات الاجتماعية وتعلم التعلم، سيشمل ذلك إجراءات التعاون مع الجهات الفاعلة في قطاع البحث والابتكار والمجتمع المدني، وكذلك في القطاعين الخاص والعام.

 

2- اندماج الرعاية الاجتماعية:

 

هو أولوية شاملة في جميع برنامج الرعاية الاجتماعية، من خلال نهج مبتكر ومتكامل وملكية القيم المشتركة والمساواة واندماج الرعاية الاجتماعية والتنوع، وعدم التمييز يعطي الأولوية للمشاريع التي تدعم وتقيم النهج الجديد للحد من التفاوتات في الوصول والمشاركة في التعليم الرسمي وغير الرسمي.

 

كذلك المشاريع التي تعالج التمييز والفصل والعنصرية وإعطاء الأولوية أيضاً المشاريع التي تشجع على إقامة روابط مستدامة بين المنظمات النشطة في مجالات التعليم والتدريب الشباب والرياضة والمجتمع ككل بما في ذلك على المستويين المحلي والإقليمي.

 

3- ممارسات الرعاية الاجتماعية المبتكرة في العصر الرقمي:

 

سيدعم برنامج الرعاية الاجتماعية تبني التقنيات الرقمية، وأساليب التدريس المبتكرة والمفتوحة في التعليم والتدريب الشباب، وسيولى اهتمام خاص لتعزيز المساواة بين الجنسين ومعالجة الاختلافات فيما يتعلق بإمكانية الوصول والاستخدام من قبل الفئات الممثلة تمثيلاً ناقصاً، لتطوير واستخدام الموارد التعليمية المفتوحة والكتب المدرسية المفتوحة والبرامج التعليمية المجانية وإعطاء الأولوية، للإجراءات التي تعزز الأساليب والأدوات المبتكرة للتعليم والتدريب والتقييم كمحركات للتحسينات في التعلم مدى الحياة.

 

4- دعم المعلمين والعاملين الشباب والقادة التربويين وموظفي دعم الرعاية الاجتماعية:

 

ستعطى الأولوية للإجراءات التي تعزز التوظيف والتطوير المهني للمعلمين (مثل المعلمين والمدربين والأساتذة والمعلمين والموجهين والمدربين والموظفين في التعليم الرعاية الاجتماعية في مرحلة الطفولة المبكرة) العاملون الشباب والقادة التربويون (مثل رؤساء المدارس والعمداء ورؤساء الأقسام) وموظفي الدعم (مثل مساعدي التدريس والمستشارين المهنيين والمتخصصين في الموارد البشرية في الشركات).

 

سيتم إيلاء اهتمام خاص للإجراءات التي تسمح بالتعامل بشكل أفضل مع الإدماج والتنوع بما في ذلك الثقافةاللغوية  من خلال استخدام أساليب التدريس والتدريب وأنماط عمل الشباب الأكثر تنوعاً وأكثر تكيفاً.

 

5- الشفافية والاعتراف بمهارات ومؤهلات الرعاية الاجتماعية:

 

الإجراءات التي تسهل الانتقال بين مستويات وأنواع مختلفة من التعلم والانتقالات إلى عالم العمل، كذلك الانتقال بين الوظائف المختلفة سيدعم البرنامج على وجه الخصوص أفضل الخدمات والمعلومات أو التوجيه للمتعلمين، واستكشاف إمكانات التقنيات الرقمية.

 

لتسهيل التعرف التلقائي المتبادل والتحقق على المستوى المحلي أو الإقليمي أو الوطني أو الكفاءات المكتسبة من خلال التعلم الرسمي، وسيدعم البرنامج أيضاً الإطلاق والتنفيذ الفعالين لإطار عمل والوصول إلى الأدوات والخدمات للمهارات والمؤهلات الرعاية الاجتماعية.

 

6- الاستثمار المستدام وجودة وكفاءة تعليم الرعاية الاجتماعية:

 

تشير الأولوية إلى الإجراءات التي تعزز نماذج التمويل المستدام، بما في ذلك استكشاف الأساليب المبتكرة لضمان الاستثمار الكافي والمستدام في تعليم الرعاية الاجتماعية، بما في ذلك التمويل المستند إلى الأداء و تقاسم التكاليف عند الاقتضاء.