اقرأ في هذا المقال
ما هي فوائد الخبرات التعليمية؟
على مر السنين أثبت التعلم التجريبي أنّ له مجموعة واسعة من الفوائد التي تساهم في نمو الطلاب.
1– يمكن للطلاب فهم المفاهيم بشكل أفضل، قد يواجه الطلاب صعوبة في فهم المفاهيم التي لا تتعلق بالعالم الحقيقي، من خلال التعلم التجريبي يتم منح الطلاب الفرصة لتطبيق البيانات والأفكار في موقف حقيقي حيث يلعبون أيضًا دورًا نشطًا، وعندما يتفاعل الطالب مع المعلومات تصبح حقيقية بالنسبة لهم.
2- يتمتع الطلاب بفرصة أن يكونوا أكثر إبداعًا، يعد التعلم التجريبي أحد أفضل الطرق لتعليم حل المشكلات الإبداعي، من خلال المحتوى الواقعي يتعلم الطلاب أن هناك حلولًا متعددة للتحديات ويتم تشجيعهم على البحث عن حل فريد للمهام العملية.
3- يتمتع الطلاب بفرصة التفكير من خلال دمج الخبرات الملموسة مع المفاهيم المجردة، ثم التفكير في النتيجة يشارك الطلاب المزيد من مناطق عقولهم ويقيمون روابط أقوى مع المواد، يتم تشجيعهم على تحليل كيفية تأثير أفعالهم على المشكلة وكيف يمكن أن تختلف نتائجهم عن نتائج الطلاب الآخرين، ويساعدهم هذا التحليل على فهم أفضل لكيفية تطبيق المفاهيم التي تمّ تعلمها على ظروف أخرى متنوعة.
4- تصبح أخطاء الطلاب تجارب قيمة، عندما ينخرط الطلاب في المهام العملية، سيجدون أنّ بعض الأساليب تعمل بشكل أفضل من غيرها، إنهم يتجاهلون الأساليب التي لا تعمل، لكن فعل تجربة شيء ما ثم التخلي عنه يُعتبر عادةً خطأ، يصبح جزءًا مهمًا من عملية التعلم يتعلم الطلاب عدم الخوف من الأخطاء ولكن لتقديرها.
5- يلاحظ المعلمون تحسنًا في المواقف تجاه التعلم، تمّ تصميم التعلم التجريبي لإشراك عواطف الطلاب بالإضافة إلى تعزيز معارفهم ومهاراتهم، ويمكن أن يؤدي لعب دور نشط في عملية التعلم إلى حصول الطلاب على إشباع أكبر في التعلم.
كيف يمكن دمج الخبرات التعليمية في الفصل الدراسي؟
تتمثل إحدى أسهل الطرق لضمان تعرض الطلاب للتعلم التجريبي عن طريق دمج الرحلات المدرسية خارج الموقع والتعلم القائم على المشروعات في المناهج الدراسية، يمكن أن يكون أحد الأمثلة هو المشاركة في ورشة عمل حول العلوم البحرية في حوض السمك المحلي أو ورشة عمل فنية في معرض الفنون المحلي.
إن فرصة التعلم التجريبي الأكثر شمولاً ستكون رحلة مدرسية، حيث تمنح الرحلات المدرسية تجربة ثقافة ومعلومات جديدة غير التي اعتاد عليها الطلاب.
مبادئ الخبرات التعليمية:
- يحدث التعلم التجريبي عندما يتم دعم التجارب المختارة بعناية من خلال التفكير والتحليل النقدي والتوليف.
- يتم تنظيم التجارب لتطلب من الطالب أن يأخذ زمام المبادرة واتخاذ القرارات ويكون مسؤولاً عن النتائج.
- طوال عملية التعلم التجريبي يشارك الطالب بنشاط في طرح الأسئلة والتحقيق والتجريب والفضول وحل المشكلات ، وتحمل المسؤولية والإبداع وبناء المعنى.
- يشارك الطلاب من الناحية الفكرية والجسدية والاجتماعية وغيرها، تنتج هذه المشاركة تصورًا بأنّ مهمة التعلم حقيقية.
- نتائج التعلم شخصية وتشكل الأساس للتجربة والتعلم في المستقبل.
- يتم تطوير العلاقات ورعايتها، الطالب إلى الذات والمتعلم للآخرين والطالب بالعالم بأسره.
- قد يواجه المعلم والطالب النجاح والفشل والمغامرة والمخاطرة وعدم اليقين، لأنّ نتائج التجربة لا يمكن التنبؤ بها تمامًا.
- يتم رعاية الفرص للطلاب والمعلمين لاستكشاف وفحص قيمهم الخاصة.
- تشمل الأدوار الأساسية للمعلم وضع الخبرات المناسبة وطرح المشكلات، ووضع الحدود ودعم المتعلمين، وتأمين السلامة الجسدية والعاطفية وتسهيل عملية التعلم.
- يدرك المعلم الفرص العفوية للتعلم ويشجعها.
- يسعى اختصاصيو التوعية إلى إدراك تحيزاتهم وأحكامهم وتصوراتهم المسبقة، وكيف تؤثر هذه على المتعلم.
- يتضمن تصميم تجربة التعلم إمكانية التعلم من العواقب الطبيعية والأخطاء والنجاحات.
أنواع الخبرات التعليمية:
1- التدريب مصطلح أشمل يستخدم لوصف أنشطة التعلم القائم على الخبرة والتي غالبًا ما تشتمل على مصطلحات أخرى مثل التعليم التعاوني أو تعلم الخدمة أو الخبرات الميدانية، غالبًا ما يكون نشاطًا قائمًا بذاته ويحمل ائتمانًا في مجال اهتمام الطالب غير المرتبط بالدورة النظرية، عادة ما يتم تقييمها من قبل عضو هيئة تدريس ويشرف عليها صاحب عمل ليس عضو هيئة تدريس.
يجوز للطالب العمل مع مهنيين ممارسين وإكمال مشروع وحضور الأحداث العامة، ومقابلة ومراقبة المكونات والموظفين، قد يتم أو لا يتم الدفع للطالب مقابل هذه التجربة، عند الالتحاق بدورة دراسية في الفصل الدراسي.
قد يقضي الطالب عدة ساعات أسبوعيًا في التطوع في وكالة، أو دعم الأنشطة المشتركة للمناهج الدراسية، أو متابعة أحد المحترفين في هذا المجال أو مراقبة الأشخاص في بيئاتهم الطبيعية، مفتاح هذا الشكل من التعلم التجريبي هو نوع من التفكير الموجه، قد تكون مهمة هذه التجربة دعم تكامل النظرية والتطبيق، أو استكشاف الخيارات الوظيفية، أو تعزيز التطور الشخصي والمهني.
2- تعلم الخدمة يستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى تجارب مشاريع خدمة المجتمع الاختيارية أو المطلوبة خارج الفصل الدراسي المرتبطة بالدورات التدريبية أو تجربة تحمل ائتمانية منفصلة، قد يكون الموقع هو المجتمع الأوسع خارج الجامعة أو مجتمعًا مضمنًا في الأنشطة المشتركة للمناهج الدراسية.
في هذه التجارب يشارك الطلاب في نشاط خدمة منظم يلبي احتياجات المجتمع المحددة ويفكر في نشاط الخدمة لفهم محتوى الدورة بشكل أفضل واكتساب تقدير أوسع للانضباط وإحساس معزز بالمسؤولية المدنية.
3- التعليم التعاوني في الغالب جزء من البرامج المهنية يكتسب الطلاب خبرة عملية عملية ذات صلة على مدى فترة من الفصول المتعددة التي تتداخل مع دوراتهم الدراسية، يتناوب الطلاب على العمل والدراسة.
وعادة ما يقضون عددًا من الأسابيع في الدراسة عادةً بدوام كامل وعدد من الأسابيع في العمل بعيدًا عن الحرم المدرسي عادةً بدوام كامل، وبدلاً من ذلك قد يحدث التعليم التعاوني عندما يحضر الطلاب الفصول الدراسية في وقت واحد بدوام جزئي ويعملون بدوام جزئي خلال فترات المدرسة المتتالية بطريقة مخططة ومنسقة عن قصد.
يتلقى الطلاب رصيدًا أكاديميًا للتعليم التعاوني عندما تفي الخبرات بمعايير الائتمان أي إشراف أعضاء هيئة التدريس، والمكونات العاكسة ودليل التعلم، الغرض من هذه البرامج هو بناء المعرفة والمهارات المهنية للطالب.
4- التعليم السريري هذه تجربة تدريب محددة بشكل أكثر تحديدًا حيث يمارس الطلاب خلالها المهارات التعليمية والتجريبية المكتسبة، غالبًا في الرعاية الصحية والأوضاع القانونية، تحت إشراف ممارس معتمد، غالبًا ما تكون دورة منفصلة تحمل ائتمانًا مرتبطة بمقرر نظري ذي صلة أو تجربة تتوج بعد سلسلة من الدورات النظرية.
5- تعليم الطلاب هذه التجربة خاصة بالطلاب في مرحلة ما قبل الاحتراف وتعليم المعلمين قبل الخدمة والذين يكتسبون الخبرة المطلوبة والمقيمة في التدريس تحت الإشراف.
6- التدريب العملي، أحد أجزاء التدريب عادة ما يكون هذا الشكل من التعلم التجريبي عبارة عن دورة أو تمرين طالب يتضمن خبرة عملية في بيئة عمل، سواء كانت مدفوعة الأجر أو غير مدفوعة الأجر، بالإضافة إلى دراسة نظرية بما في ذلك الخبرة الخاضعة للإشراف كجزء من التعليم المهني قبل الخدمة.
6- الخبرة البحثية المدرسية، يعمل الطلاب كمساعدين باحثين ومتعاونين في مشاريع أعضاء هيئة التدريس.
7- البحث القائم على المجتمع، يتعاون أعضاء هيئة التدريس والطلاب مع المنظمات المحلية لإجراء دراسات لتلبية احتياجات مجتمع معين، ويكتسب الطلاب خبرة مباشرة في عملية البحث.
8- العمل الميداني بحث أو ممارسة طلابية تحت الإشراف يتم إجراؤها بعيدًا عن المؤسسة وفي اتصال مباشر مع الأشخاص أو الظواهر الطبيعية أو الكيانات الأخرى قيد الدراسة، يتكرر العمل الميداني بشكل خاص في مجالات تشمل الأنثروبولوجيا وعلم الآثار وعلم الاجتماع والعمل الاجتماعي وعلوم الأرض والدراسات البيئية.
9- الدراسة في الخارج في المستقبل، يشارك الطلاب عادة في دورات في مؤسسات التعليم العالي في بلد آخر، مكون التعلم التجريبي هو الانغماس الثقافي الذي يوفر تحديات جديدة للتنقل في العيش في مكان جديد، يمكن أن تشمل الدورات الدراسية المرتبطة بالدراسة في الخارج أيضًا التدريب الداخلي وخبرات تعلم الخدمة.
