استراتيجيات التعلم: هي عبارة عن مجموعة من القرارات التي يقوم المدرس على اتخاذها، بحيث تنعكس تلك القرارات على أشكال من الأفعال يقوم المدرس والأشخاص المتعلمين على تأديتها في المواقف التعليمية، وتعد في خطوات إجرائية ولكل خطوة بدائل بحيث تسمح بالمرونة خلال عملية التنفيذ والتطبيق.
ما هي استراتيجيات التعلم النشط في التدريس التربوي؟
تتعدد الاستراتيجيات المتبعة في التعلم النشط خلال العملية التعليمية والتدريسية في البيئة التعليمية، وتتمثل من خلال ما يلي:
أولا ًاستراتيجية الحوار والمناقشة:
تعرف بأنها عبارة عن طريقة حوار منظم، تعتمد على تبادل الآراء والخبرات بين الأشخاص المتعلمين داخل البيئة الصفية، فهذه الطريقة تهدف إلى تنمية وتطوير مهارات التفكير عند الأشخاص المتعلمين عن طريق الأدلة التي يقوم الشخص المتعلم على عرضها وتقديمها من أجل العمل على دعم الاستجابة خلال عملية المناقشة.
ما هي مميزات استراتيجية الحوار والمناقشة؟من الأمور التي تقوم على تمييز هذا النوع من الاستراتيجيات المستخدمة في التعلم النشط في التدريس التربوي ما يلي:
أولاً: تقوم على دعم وتعميق فهم واستيعاب الأشخاص المتعلمين للمادة الدراسية العلمية.
ثانياً: تعمل على رفع المشاركة الفاعلة للأشخاص المتعلمين في المواقف التعليمية.
ثالثاً: تعمل على رفع مستوى ثقة الشخص المتعلم بنفسه.
رابعاً: تعمل على تقديم تغذية راجعة بشكل مباشر للأشخاص المتعلمين عن تأديتهم للمهام.
خامساً: تفتح للأشخاص المتعلمين المجال من أجل القيام على تطبيق مهارات التفكير والإنصات.
سادساً: تقوم على تنمية وتطوير روح التعاون بين الطلاب وذلك يؤدي إلى منع الملل.
سابعاً: تساعد المدرس في مراعاة الاختلافات الفردية بين الأشخاص المتعلمين.
ثامناً: تكسب الشخص التعلم مجموعة عديدة من المهارات.
تاسعاً: تفتح المجال للأشخاص المتعلمين من أجل التعبير عن وجهات نظرهم وآرائهم.
عاشراً: تتيح المجال من أجل تبادل الأفكار من خلال عملية الشرح والتعليق.
إحدى عشر: تفتح قنوات جديدة من أجل الاتصال داخل البيئة الصفية.
الثاني عشر: تفتح المجال من أجل إثارة الأفكار الإبداعية.
ثانياً استراتيجية العصف الذهني:
هي عبارة عن خطة تدريسية تقوم على إثارة أفكار الأشخاص المتعلمين وتفاعلهم، من خلال الخلفيات العلمية التي يملكونها، بحيث يعمل كل شخص من الأشخاص المتعلمين كعامل مساعد ومنشط لمجموعة من أفكار الآخرين، خلال إعداد الطلاب لقراءة أو مناقشة موضوع محدد، بوجود الشخص الموجه والمرشد للتفكير وهو المدرس.
ما هي أهمية استراتيجية العصف الذهني؟لهذا النوع من الاستراتيجيات المستخدمة في العملية التعليمية في التدريس التربوي مجموعة من الأمور الهامة التي تقوم بها وتتمثل من خلال ما يلي:
أولاً: أنها تقوم على تنمية الحلول الإبداعية والمبتكرة للقضايا والعقبات.
ثانياً: تساعد الأشخاص المتعلمين على الإبداع والابتكار.
ثالثاً: تقوم على إثارة اهتمام وعناية الأشخاص المتعلمين في المواقف التعليمية.
رابعاً: تعمل على تطوير وتنمية مفهوم الذات والثقة بالنفس لدى الأشخاص المتعلمين.
خامساً: تقوم على التأكيد على المفاهيم الرئيسية في الدرس.
سادساً: تعيين مقدار فهم واستيعاب الأشخاص المتعلمين للمفاهيم.
سابعاً: تحديد استعداد الأشخاص المتعلمين من أجل التحول إلى نقاط عميقة بشكل أكثر.
ثالثاً استراتيجية حل المشكلات:
تُعد مهارة مواجهة والتصدي للمشكلات والعمل على حلها من المهارات الرئيسيه التي يجب أن يقوم الشخص المتعلم بتعلمها من أجل أن يقوم بمواجهة التحديات والمشكلات المستقبلية.
ما هي مميزات استخدام استراتيجية حل المشكلات؟من الأمور التي تميز هذا النوع من الاستراتيجيات المستخدمة في العملية التعليمية والتدريسية في التدريس التربوي ما يلي:
أولاً: تعمل على توفير الأحوال المناسبة من أجل جعل الشخص المتعلم يكتشفها من تلقاء نفسه، بدل من الاعتماد على الغير فيكون منتج وليس مستهلك.
ثانياً: تؤكد على أن العمليات هي عبارة عن هدف للعملية التعليمية بدلاً من مجرد المعرفة.
ثالثاً: تؤكد على نوع الأسئلة المنشطة لعملية التفكير.
رابعاً: تعمل على تقوية روابط المحبة بين المعلم والطلاب.
خامساً: تعمل على تحقيق شخصية الشخص المتعلم، بحيث يكون أكثر قدرة على قبول الخبرات والتجارب الجديدة.
ما هي خطوات حل المشكلة؟
أولاً: العمل على تعيين وتحديد المشكلة التي يود العمل على حلها.
ثانياً: القيام بجمع البيانات الضرورية عن المشكلة.
ثالثاً: العمل على إيجاد واقتراح حلول للمشكلة.
رابعاً: العمل على مناقشة الحلول المقترحة.
خامساً: الاستنتاج للتوصل إلى الحل المناسب للمشكلة.
سادساً: تنفيذ وتطبيق الاستنتاجات على مواقف مشكلة جديدة.
رابعاً استراتيجية الاكتشاف:
ويقصد بها وصول الأشخاص المتعلمين إلى المعلومة من تلقاء أنفسهم، بالاعتماد على الجهد الذي يبذلونه وتفكيرهم، فهي من أهم الاستراتيجيات التي تقوم على تنمية التفكير.
ما هي أقسام استراتيجية التعلم بالاكتساف؟ينقسم التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي إلى نوعين وتتمثل هذه الأنواع من خلال ما يلي:
أولاً الاكتشاف الموجه: من خلاله يقوم المدرس بتوجيه التلاميذ خلال عملية الاكتشاف عن طريق الأسئلة التي تقود التلاميذ إلى معرفة القانون أو الموضوع محل الدراسة.
ثانياً الاكتشاف الحر: لا يقوم المدرس بدور التوجيه.
