أسماء شاكر

تتم عملية تصحيح هذا النوع من الاختبار بطريقة موضوعية لذلك سميت بالاختبارات الموضوعية في التدريس التربوي، فلا تتأثر هذه النوعية من الاختبارات التحصيلية بشخصية المدرس.

تُعد الاختبارات المقالية في التدريس التربوي من أكثر الاختبارات التحريرية انتشاراً والأكثر استخداماً في عملية تقويم مستوى تحصيل الأشخاص المتعلمين.

تعرف الوسائل التعليمية: على أنها عبارة عن الأداة التي يستعملها الأستاذ في عملية التعلم في التدريس التربوي من أجل تسهيل إيصال فكرة المعلم إلى الأشخاص المتعلمين.

تمر الكرة الأرضية والعالم المحيط بالعديد من التغيرات المتنوعة والمتعددة بشكل كبير، والتي يكون لهذه المتغيرات دور مؤثر وفعال على التعلم.

تعرف الوسائل التعليميّة: في عملية التدريس التربوي على أنها عبارة عن إناء أو وسائط تقوم على نقل الرسالة التعليمية للشخص المتعلم.

تعرف الوسائل التعليميّة في التدريس التربوي:على أنّها عبارة عن الوسائط التربويّة التي يلجأ المعلم إلى استعمالها، من أجل العمل على توصيل الحقائق والمعلومات والأفكار إلى الشخص المتعلم.

الاختبارات الدراسية: هي عبارة عن المؤشر والدليل الذي نسير خلفه من أجل الوصول إلى المستوى الذي نود الوصول إليه.

يعنى بالاختبارات التحصيلية: على أنها عبارة عن الاختبارات التي تقوم المؤسسات التعليمية على عملية إجرائها عند انتهاء المدة التعليمية المحددة والمقررة.

تعد الاختبارت التحصيلية: نوع من الاختبارات الموضوعية التي تقنن على مجتمع معين، ويتم الحصول على الاختبارات المقننة من خلال القيام على إعطاء الاختبار لمجموعة من الأشخاص.

الاختبارات التحصيلية: هو عبارة عن حصيلة إعداد سليم ومخطط له من قبل، ومهارة جيدة في وضع مفردات الاختبار.

تعتبر الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي إحدى أهم وسائل في القياس التحصيلي المعرفي للشخص للمتعلم.

تعرضت الوسائل التعليمية لتطور ونمو كبير بسبب النمو التكنولوجي، فقد عرفت الوسائل التعليمية بمسميات متعددة ومتنوعة.

يعرف الاختبار التحصيلي: في التدريس التربوي على أنه عبارة هو الأداة أو الوسيلة التي يلجأ القائمين على عملية التدريس في التدريس التربوي إلى استخدامها.

تعرف الاختبارات التحصيلية: على أنها عبارة عن أداة أو وسيلة من وسائل القياس التي يلجأ إل استعمالها من أجل أن نستدل بها مستوى علم الشخص المتعلم في مادة.

تُعطي الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي من خلال البيئة التعليمية للمدرس والشخص المتعلم مقياس جيد لمستوى التقدم والنمو والتطور الذي تم حدوثه في المهارات اللغوية.

تعتبر اختبارات التحصيل في التدريس التربوي من أهم الوسائل والأدوات التي تقوم على جمع المعلومات والمعارف الضرورية والمهمة، من أجل إجراء عملية التقويم التربوي.

تعرف الاختبارات التحصيلية: على أنها عبارة عن طريقة منظمة يهدف من اللجوء إلى استخدامها العمل على تحديد وقياس مستوى تحصيل الشخص المتعلم للمعارف والمعلومات.

الاختبارات التحصيلية: هي من المفاهيم التربوية القديمة حيث يعود مفهوم الاختبار التحصيلي إلى الآف الأعوام.

أصبح التعليم والعمل على نمو وتطوير النظام التعليميّ ومسايرة كل جديد، من الضروريات العلمية؛ لأنّ العلم هو الطريق لذلك ويعمل على نموّ وتقدم الأمة.

يقضي الطالب بعد انتهاء الوقت الدراسي مدة زمنية يتمكن بواسطتها من ممارسة مجموعة من الأنشطة المتعددة والمتنوعة دون أي مراقبة من قبل المعلم.

يقصد بالوقت في التدريس التربوي بأنه عبارة عن الوقت الذي يقضيه الطالب في المدرسة خلال اليوم الدراسي، ويكون تحت إشراف الهيئة الإدارية والكادر التدريسي.

من أفضل الطرق التي يلجأ المعلم إلى استعمالها خلال عملية التدريس هي الطريقة السقراطية وهي الطريقة التي تقوم بالحوار من أجل القيام على توصيل الأفكار.

يُقصد بإدارة الوقت بأنها القيام على جعل الطالب هو المسيطر على الوقت، واستغلاله بما يتناسب مع حاجاته ومتطلباته الدراسية.

العمل على الاهتمام بالوقت يعد أمر ضروري في عملية التدريس التربوي لأنّه هو المحرك الأساسي لعملية التدريس.

يُعد المعلم هو القائد في البيئة الصفية، وهو الشخص الذي يقوم على إدارة جميع المكونات فيها، ولذلك من أجل القيام بالمهمة الموكلة إليه يجب أن يتبع مجموعة من النصائح.

أن النظرية البنائية تحتوي على فلسفة تربوية، تقوم على تقديم تعلم بشكل أفضل، ويفضل تطبيق هذا النوع من النظريات التدريسية في العلوم الإنسانية والرياضية وغيرها.

أنّ إدارة الوقت عملية مهمة من أجل إنجاز وتحقيق المهام بأفضل الطرق ويجب العمل على إعدادها قبل البدء بأي مهمة.

إن عملية إدارة الوقت في التدريس التربوي تُعدّ من الضرورات المُلحّة في عملية التعلم، من أجل الطالب ليتمكن من الاستفادة واستغلال والوقت للقيام على تأدية المهام الموكلة له.

إنّ إدارة الوقت في التدريس التربوي هي عبارة عن مهارة استعمال الوقت بطريقة فعّالة عن طريق ترتيب وتنظيم المهام والوظائف اليومية بطريقة جيدة وسليمة.

النظرية البنائية في التدريس التربوي في عملية التعلم تعمل على التركيز على أهمية بناء الطلاب، ثم العمل على إعادة بناء الطلاب المعاني المعنية بأفكارهم والتي تتعلق بالعلم المحيط حول الطلاب.