نانسي البوريني

التنبؤ بالسلوك الرياضي التنظيمي: إن التنبؤ بسلوك الأفراد الرياضيين يعد من أهم المتطلبات الأساسية في المنظمة الرياضية؛ فهي تجعل طبيعة أعمال المنظمة الرياضية.

يوجد عدة قواعد رئيسية يجب العمل على مرعاتها وأخذها بعين الاعتبار عند التخطيط لإقامة الأندية الرياضية ومراكز التدريب الرياضية والمنشآت الرياضية

يعود الفضل في فكرة المنشآت الرياضية إلى الأغريق، حيث كانوا أول من اهتم بإقامة دورات رياضية تمثلت في الألعاب الأولمبية القديمة التي اقيمت في عام (486 قبل الميلاد).

الهدف: وهو حالة مرغوبة ومطلوبة من الأداء، حيث تسعى المنظمة الرياضي بأكملها للوصول إليه، وهذا يعني أن الهدف هو عبارة عن توقعات لنهايات اجتماعية ورياضية مرغوبة.

نظرية الشبكة الإدارية في علم الاجتماع الرياضي: حيث يقصد بها هي النظرية المختصة بتقديم صيغة تفاعل بين نمطين من أنماط القيادة الرياضية،.

التنظيم في علم الاجتماع الرياضي: وهي تعتبر الوظيفة الثانية من وظائف الإدارة الرياضية، حيث عند القيام بوضع خطة تشمل الأهداف والميول المراد تحقيقها.

التوجيه في علم الاجتماع الرياضي: وهو الوظيفة الرابعة من وظائف الإدارة الرياضية، ويقصد به قدرة مدير المنظمة الرياضية على إدارة الأفراد الموظفين داخل المنظمة.

اللاعب التابع في علم الاجتماع الرياضي: حيث يقصد به قيام اللاعب الرياضي خلال تواجده في الفريق بعدة أدوار ومهام رياضية مختلفة، حيث أن في معظم الأوقات.

صنف علماء علم الاجتماع الرياضي وعلماء الرياضة أنشطة الرياضة وفقاً لاتجاهات متباينة، ولذلك تعددت التقسيمات لأنشطة الرياضة.

القيمة الاجتماعية للنشاط الحركي: يعتبر الميل لممارسة الحركة أشد ميول الفرد الرياضي الفطرية، حيث أن اللعب يدفع الفرد الرياضي إلى استكشاف بيئته ومعرفة جميع الأشياء التي تدور حوله.

إن ممارسة الأنشطة الرياضية تلعب دوراً مهماً ومتكاملاً في كيفية تكوين شخصية الفرد الرياضي، حيث يرجع ذلك في المقام الأول إلى القيادة التربوية والعلاقات الإنسانية التي تربط الأفراد الرياضيين.

إن الرياضة  للجميع حتى تسطيع أن تقوم بتحقيق أهدافها التربوية يجب أن تتخطى أهم الحواجز والعقبات التي تعترض مسيرتها، كما يجب العمل على التقليل من المشاكل المرتبطة بنمو الرياضية.

إن أهداف التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية ترتبط إرتباطاً وثيقاً بمفهوم التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية، حيث أنها تتأثر بالتطور والتقدم الحضاري.

إن التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية ليس هي برامج الأنشطة الرياضية الحركية التي تم وضعه للتنافس بين المدارس الأكاديمية والتعليمية.

إن اللعب الرياضي هو عبارة عن نشاط سلوكي وحركي مهم، حيث أنه يقوم بدور رئيسي ومهم في تكوين وتشكيل شخصية الفرد الرياضي، كما أنه هو عبارة عن ظاهرة حركية وسلوكية في المجتمع الرياضي.

سمات الشخصية الرياضية: إن العنف الرياضي بمختلف أنواعه والعدوان الرياضي يرتبط بأهم السمات والصفات الشخصية المميزة الخاصة باللاعب الرياضي

إن الأطفال الرياضيين أصحاب الفئات الخاصة في علم الاجتماع الرياضي يصاحبهم الكثير من المعوقات ضمن القدرات الطبيعية والاستعدادات المكتسبة؛ حيث أن يختلف نوع وشدة المعوقات.

إن على التربية الرياضية بما فيها من أنشطة رياضية أو مزايا أو فوائد رياضية الفرض والواجبات في دعم وتطوير السياسة المجتمع في بناء مجتمع تربوي ذات طبيعة اجتماعية متكاملة.

إن علماء علم الاجتماع الرياضي وعلماء التربية البدنية الحركية أجمعوا أن الرياضة تشكل عنصراً أساسياً من عناصر التنمية المستدامة ضمن إطار النظام التعليمي الشامل.

الرياضة الطلابية في علم الاجتماع الرياضي: إن الطلاب بمختلف أجناسهم (ذكور أو إناث) يشكلون أعلى نسبة منتظمة في المجتمع الرياضي وفي المجتمع بأكمله.

من حيث الوجود: إن الفعاليات الدولية نشأت بصورة نقلت التراث الحركي الرياضي الثقافي، حيث قامت عدة أجيال رياضية بتناقله تسليمه إلى جيل ثاني.

إن المهرجانات والدورات والبطولات الرياضية الدولية تتصف بالتعقيد بالضخامة والإسراف في النفقات والغلاة في أهمية النتائج الرياضية، كما أن الإتجار الذي كان من اختصاص الشركات الرياضية الكبيرة.

البطولات الدولية في علم الاجتماع الرياضي: يقصد بها أنها عبارة عن مباريات على المستوى الدولي حيث يتم إقامتها بين دولتين أو أكثر في أوقات مختلفة وأيام مختلفة ومدن متعددة.

إن الأنشطة الرياضية يمكن تصنيفها بأكثر من وسيلة حيث ذلك استناداً إلى عدة أسس تصنيفية وهي عدد الممارسين (فردي، زوجي، جماعي) كما يمكن تصنيف النشاط الرياضي.

الإطار الأول (الوعي الجسمي): يقصد بها أن الإنسان يتحرك بواسطة جسمه وبواسطة الإمكانات والقدرات الحركية، حيث أجمع علماء علم الاجتماع الرياضي أن حركة الإنسان الرياضي.

إن ممارسة العمل ضمن نطاق مجال الإدارة الرياضية لا يمكن أن يعبر عن العمل في وظيفة واحدة، جيث إنه يضم عدد لا بأس فيه من الوظائف والمهام بمختلف أنواعه ضمن مستواها ومجالها الرياضي.

إن عمل المدرب الرياضي يميل إلى أنه عمل رياضي ذات طبيعة إدارية وطبيعة تنظيمية، حيث أنه من السهل أن يتم التدليل على أن أعمال المدرب هي أعمال ووظائف إدارية وحركية.

كفايات التدريس في علم الاجتماع الرياضي: إن الكثير من معلمين ومدرسين التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية يعتقدون أن التدريس الفعال على أرضية اللعب.

إن واجبات مدرس التربية الرياضية تعتبر عنصر لا يمكن تقسيمه من مجموعة من واجباته المهنية التي تقع على عاتقه في المدرسة أو المركز التربوي الذي يعمل به،

ن عمل مدرس التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية في مختلف قطاع التعليم التربوي يتمثل بأنه الدور الأكثر إدراكاً وغنائاً للقطاع التربية عن بقية فروع العمل المهني في إطار التربية الرياضية.