شريهان حوامدة

وفي الختام بين والدورف شتاينر أن هناك طرق يستفيد منها الأطفال من تعليم والدورف مثل سرد القصص واللعب في الهواء الطلق والتدرب على اللعب الإبداعي وأيضاً وضع إطاراً من الروتين يمنح الطفل شعوراً بالأمان.

وفي الختام إذا كانت مدرسة والدورف تريد تحقيق الأهداف التي يراها مؤسسها، فيجب أن تُبنى على مبادئ وأساليب تعليمية من النوع الموصوف هنا، وعندئذٍ سيكون قادرًا على تقديم نوع التعليم الذي يسمح لجسد التلميذ بالتطور بشكل صحي ووفقًا لاحتياجاته.

وفي الختام يجب فهم أن تعليم والدورف يتمتع بسمات خاصة به حيث المعلم لا يتغير على مر السنين ولا يتم استهلاك طاقة الطفل حيث يتم الاهتمام بالطفل بطريقة جيدة وبشكل أفضل كما أن تعليم والدورف يركز على التعلم بالطريقة التي تناسبهم ويوفر بيئة أمنة لهم.

وبشكل عام فإن معظم الانتقادات المذكورة أعلاه لا تعكس الواقع اليومي لحركة والدورف، حيث إنها فلسفة تقدمية وشاملة وحسنة النية بشكل عام تقدر الإبداع والموسيقى وتتحدى العالم سريع الخطى في القرن الحادي والعشرين.

وفي الختام يعتقد البعض أن هناك العديد من المساوئ لتعليم والدورف حيث تشير بعض الاستطلاعات إلى أن تعليم والدورف يفتقد إلى المنافسة وكما أن ليس له منهج علمي وتعتبر مدارس والدورف من المدارس التي تتقاضى رسوماً دراسية عالية، كما أن هناك العديد من المساوئ الأخرى التي تم ذكرها هنا.

وفي الختام هناك العديد من مزايا وعيوب تعليم والدورف، في النهاية يجب على الوالدين تقييم جميع إيجابيات وسلبيات مدارس والدورف بعناية من أجل اتخاذ القرار الأفضل لطفلهم، وقد يرغبون أيضًا في سؤال أولياء الأمور الآخرين بشأن الخبرات التي قاموا بها مع مدارس والدورف حتى يتمكنوا من تقييم ما إذا كانوا يريدون إرسال أطفالهم إلى مدرسة والدورف أم لا.

وفي الختام وبالنظر إلى جميع جوانب تعليم شتاينر، تعد المقدمة النقدية لنهج شتاينر والدورف التربوي في المدارس هذا قراءة أساسية لأي شخص يرغب في فهم العناصر الأساسية لهذا النهج وأهميته المستمرة في المشهد التعليمي.

وفي الختام الكل يدرك أن نمو الطفل الصحي يتطور بشكل كامل في سياق مجتمع يتمتع بعلاقات اجتماعية صحية بين الآباء والمعلمين والأطفال، حيث يسعى معلمو والدورف إلى إنشاء مثل هذه المجتمعات الواعية والتعاونية حول الأطفال في رعايتهم ورؤية نشاطهم كجزء من دافع ثقافي عالمي.

وفي الختام تهدف مدارس والدورف، كهدف نهائي لها، إلى تنمية البشر الأحرار تمامًا، لكنها تعمل انطلاقاً من افتراض أن الحرية لا توجد ببساطة بسبب إعلان تعسفي لحقوق الإنسان.

وفي الختام يمكن لأحد الوالدين التأكد من أن اختيار تعليم والدورف لطفلهم هو خيار آمن وذكي، فلقد تم بالفعل تنفيذ واجباتهم المدرسية بواسطة ملايين الآباء الذين أرسلوا أطفالهم إلى مدارس والدورف في جميع أنحاء العالم.

وفي الختام يمكن القول إنه في مدرسة والدورف التعليمية، يتم السعي للمساعدة في بناء جسر بين ما يتعلمه الناس وكيف يتعلمون، وذلك لتعليم الإبداع والاحتفاء به ليس فقط كمهارة.

ماريا منتسوري تعتقد أن الأطفال يتعلمون من التكرار، وأحد السمات المميزة لمنتسوري أن الأطفال اعتادوا على قبول الجديد من التحديات والتعلم منها ومن الأخطاء، وتمارين منتسوري تسمح للطفل بتطوير مواقف إيجابية اتجاه التعلم

تشير ماريا منتسوري إلى أن طريقتها للتوجيه والتحفيز تتشكل عادة بالتركيز والمبادرة والمثابرة في إتمام المهام، فمنتسوري توفر البيئة للأطفال الأكبر سنًا مع فرص دعم الشباب والأطفال

تشير ماريا منتسوري إلى أن هناك عينة واحدة فقط من كل كائن، وإذا كانت القطعة قيد الاستخدام عندما يريدها طفل آخر، فإن الأخير إذا تم تطبيعه سينتظر حتى يتم تحريرها، فالصفات الاجتماعية الهامة مستمدة من هذا

في تعليم ريجيو إميليا، يتم تحفيز الأطفال على أن يستمتعوا بالتعلم والنظر إليها على أنها رحلة مدى الحياة، للتطور إلى أفراد أقوياء قادرين لاتخاذ القرارات لأنفسهم

شير ماريا منتسوري إلى إنه ليس من غير المألوف سماع روايات مختلفة عن تجارب الناس أو انطباعاتهم عن مدارس منتسوري حيث يقول البعض أنه لا توجد حرية كافية، في حين يشعر الآخرون أن هناك الكثير ويهرب الأطفال

تنبع جودة طريقة منتسوري في تربية الأطفال في العصر الحالي من خلال نظرة الطلاب إلى التعلم باعتباره عملية ممتعة تستمر مدى الحياة، بدلاً من العمل الروتيني الذي يريدون التخلص منه

تشير ماريا منتسوري إلى أن هناك أهمية كبيرة للتعاطف في الأبوة والأمومة بمنتسوري، حيث إن التعاطف يوجه الأطفال نحو فهم عواطفهم وكذلك يوجههم نحو فهم مشاعر الآخرين ويعلمهم كيفية الاستجابة لهذه المشاعر  بذكاء.

هذه السمات هي في الحقيقة مجرد لمحة عن بعض قيم منتسوري الأكثر احترامًا، وهناك الكثير منها، حيث تعتقد أن التعلم يغرس شعورًا بالاستقلال والتفاني والتفاعل مع الآخرين ومن هذه السمات العطف والإبداع وبهجة التعلم وخدمة

تشير ماريا منتسوري إلى إنه يمكن أنشاء بيئة منتسوري محفزة من خلال تحقيق أقصى قدر من التعلم والنمو والمتعة والحرية التي تحفز على التعلم لدى الطلاب، وقد لاحظت ماريا منتسوري أن البيئة المحفزة يمكن بناءها خصيصًا

يتم توجيه مدى قوة ريجيو إميليا بإطار التعلم في السنوات المبكرة بجانب المبادئ والممارسات، حيث تم بناء إطار العمل على خمس مخرجات تعليمية أن الأطفال يتمتعون بإحساس قوي بالهوية

يشيد خبراء التعليم أن تقديم منهجيات مثيرة للاهتمام ومبتكرة مثل نهج ريجيو إميليا يمكن أن يكون مفيداً لطلاب الفنون المهتمين بالتعليم من خلال هذه المنهجيات

يضع هذا النهج تصورًا للمفاهيم والأساليب الأساسية لتعليم التفكير الإبداعي للطفولة المبكرة وتحددها، وتقدم نطاقًا لفهم المنهجيات المختلفة لتنمية التفكير الإبداعي من خلال الفنون

وفي النهاية يشير خبراء التعليم إنه يمكن فهم نهج ريجيو إميليا وقيمها ومبادئها من التصور المفاهيمي الذي يعرف فيه العديد من المؤلفين ريجيو إميليا من خلال تحليل أصولها وخصائصها الرئيسية وفلسفتها وتطبيقها العملي في المدارس.

وفي النهاية تشير ماريا منتسوري إلى أن فصول تعليم منتسوري تلبي الاحتياجات الخاصة بالأطفال، وبالنسبة للأطفال الذين يحتاجون إلى الشعور بالتحكم والاستقلالية، فإن الفصل الدراسي في منتسوري هو المكان التعليمي النهائي.

تعد منتسوري الطلاب للتكيف مع كل ما تواجهه الحياة، وتود أن تشجع على القيام بتجربة فكرية صغيرة، والتكيف مع التغيير صعب في بعض الأحيان، لكن المكافآت ضرورية، على حد تعبير ماريا منتسوري

تشير ماريا منتسوري إلى أن التعلم ليس شيئًا يتوقف عند العودة إلى المنزل من المدرسة، وفي النهاية سيتم تعريف الأطفال بالمفاهيم والمفاتيح في الفصل الدراسي وسيرغبون في مواصلة متابعتها في المنزل أو سيتعلمون شيئًا ما

تشير ماريا منتسوري إلى وجود العديد من المعايير الأساسية لمنتسوري لما قبل الروضة والتي تعزيز محو الأمية والحماس للتعلم منها معيار الكتابة والتطور الرمزي ولغة الاستماع أو الاستقبال والتحدث أو اللغة التعبيرية.

تشير ماريا منتسوري أنه يمكن للمرحلة الثالثة للتطور بمنتسوري أن تجلب إحساسًا بالانفصال، فهي فترة التركيز على الذات، وقلة الحكم في بعض الأحيان

تشير ماريا منتسوري إلى أن هناك أربع مراحل من التطوير بواسطة منتسوري، وتساعد مستويات التطوير على فهم سبب تأييد منتسوري للفصول الدراسية متعددة الأعمار (المرتبطة بالمراحل