تسنيم الصمادي

العلوم التربويةعلم الاجتماعالتربية الخاصة

المبادئ الأساسية في تشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة

إن الفرد ذو الاحتياجات الخاصة، مثل أي إنسان آخر يوجد لديه رغبات ومؤهلات، وكذلك قدرات ويمكن أن يشارك الأفراد المعوقين في النمو وفي التقدم الاقتصادي للدولة مثل غيرهم من الأفراد العاملين.

العلوم التربويةعلم الاجتماعالتربية الخاصة

الوسائل التعليمية لتوفير الخبرة المباشرة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

يمكن للفرد المتعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة أن يلمسها أو أن يتناولها، وفي أغلب الأحيان يكون لها طعم أو لها رائحة أو لها صوت، مما يتمكن الفرد ذو الاحتياجات الخاصة من إدراكها بأكثر من حاسة.

العلوم التربويةعلم الاجتماعالتربية الخاصة

أنماط توظيف التلفزيون التعليمي لذوي الاحتياجات الخاصة

ويقصد بالتلفزيون مصدر لإثراء التعلم، بأنه عبارة عن برامج تقوم بالبث، بهدف القيام تغطية موضوعات معينة بما يساعد في إضافة أشياء لا تتواجد عند معلم الصف لخبرة الطالب ذو الاحتياجات الخاصة.

العلوم التربويةعلم الاجتماعالتربية الخاصة

أدوات القياس حسب فئات التربية الخاصة

تتعدد المصطلحات التي تعبر عن أدوات القياس، وتعرف أداة القياس أيا كانت على أنها إجراء مرتب لقياس عينة من السلوك، وعلى أنها مجموعة قياسية من الأسئلة تحصل من الإجابة عليها على تقدير بكمية خاصية في شخص.

العلوم التربويةعلم الاجتماعالتربية الخاصة

افتراضات في استخدام الاختبارات لأغراض التقويم لذوي الاحتياجات الخاصة

تستعمل في عملية التقويم أدوات وطرق مختلفة لكن أهمها وأكثرها انتشاراً، هي الاختبارات بأنواعها المتنوعة وأغراضها المختلفة، وهناك افتراضات رئيسية يفترض  أن تؤخذ بالاعتبار.