يختار المعلم الطريقة التي يراها مناسبة ضمن الظروف والمتطلبات والحاجات البيئية التعلمية، وإنَّ ما يؤثر على اختيار نوع الاستراتيجية هو: نوعية المادة، وقدرات وإمكانات الطلاب وميولهم ورغباتهم، والوسائل والأدوات والمواد والتجهيزات المتوفرة، والغايات والأهداف التي ينوي المعلم تحقيقها، ومعرفة المعلم بالطرائق وكيفية استخدامها، والخبرات والتجارب السابقة.
استراتيجية التعلُّم التَعاوني تُعّد من استراتيجيات التَّعلُم النَّشط، الذي تركز على تحويل العملية التعليمية من أسلوب التعلم التَّقليدي.
إن الأساس في تنظيم الغرفة الصفية من خلال استراتيجية التعلم التعاوني، هو بناء وتشكيل المجموعات، يتوجب على المعلم القيام بالإشراف على المجموعات.
استراتيجية التعليم التعاوني: هو أسلوب يقوم التلاميذ بتنفيذه داخل مجموعات صغيرة، داخل البيئة الصفية أو خارج البيئة الصفية.
استراتيجية التعلم التعاوني: هي استراتيجية تدريسية ناجحة يعمل التلاميذ من خلال مجموعة صغيرة، تحتوي كل مجموعة على طلاب من مستويات مختلفة من القدرات.
تعرف استراتيجية التعبلم التعاوني التدريس التربوي: على أنها الاستخدام التعليمي من خلال مجموعات صغيرة لكي يعمل الطلاب بشكل جماعي.
تسمى استراتيجية تمثيل الأدوار التدريس التربوي: بالمحاكاة، وهي من الاستراتيجيات التي تقوم على أساس أداء أدوار كأسلوب تدريسي.
تعد استراتيجية تمثيل الأدوار في التدريس التربوي من الاستراتيجيات الهامة والضرورية المستخدمة في عملية التعلم والتعليم المعاصرة والحديثة.
تعرف استراتيجية تمثيل الأدوار بأنها: نشاط علمي يقوم به الشخص المتعلم بناء على الدور الذي يقوم التلميذ على اختياره، أو يعين له الدور من قبل المعلم.
إن استراتيجية تمثيل الأدوار قدمت نجاح واسع وكبير في عملية التعلم، ومن خلال نقل الأثر التدريبي من المدرسين إلى المتدربين من الطلاب.
إن استراتيجية تمثيل الأدوار ليست بالضرورة أن تكون عبارة عن وسيلة من أجل إثارة الغرائز، ولكنها تُعد من الوسائل التربوية للتعليم والتربية أيضاً.
أسلوب يقوم فيه الشخص المتعلم بأداء أدوار مخصصة ومحددة لهم في شكل حالة أو حوار، وذلك كمحاولة لتخيل المواقف في الحياة الواقعية لا الخيالية.
تعّد الاختبارات الموضوعية نوع من أنواع الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي ومن خلالها يتمكن المعلم من قياس مستوى فهم الشخص المتعلم للمادة الدراسية.
يُحبب استعمال الاختبارات المقالية في التدريس التربوي عند الوصول إلى درجة عالية من التركيب والتقويم في تصنيف الأهداف التربوية والتعليمية.
يلجأ المدرسون إلى قياس تحصيل تلاميذهم بهدف الحصول على بيانات تستعمل كأسس للتمييز بين التلاميذ ومن أجل ارشاد وتوجيه التلاميذ بشكل تربوي وتعليمي.
تُعد الاختبارات المقالية من أكثر الاختبارات التحريرية في التدريس التربوي انتشاراً واكثر استخداماً، وفي عملية تقويم مستوى تحصيل التلاميذ.
تعرف الاختبارات الموضوعية: في التدريس التربوي على أنها عبار ة عن الاختبار الذي يقوم على إلغاء ذاتية المدرس، وبشكل كلي خلال عملية التصحيح لأسئلة الاختبار.
إن الاختبارات الأدائية في التدريس التربوي ما هي إلا نوع من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي ولكنها تتميز عن غيرها من الاختبارات.
المقصود من الأداء هو ما يقوم الشخص به في مجال يحتاج إلى تأدية المهمة الموكلة إليه بشكل عملي.
تعتبر عملية تصحيح الاختبارات الأدائية في التدريس التربوي من الأمور الصعبة، ومن الطرق المتبعة في عملية تصحيح الاختبارات الأدائية في التدريس التربوي ما تتمثل من خلال قوائم الشطب.
تعتبر الاختبارات الأدائية نمط من أنماط الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي، والتي تكون بمثابة اليد التي تقدم العون والمساعدة للمعلم في البيئة التعليمية.
تحتل الاختبارات في التدريس التربوي أهمية عظيمة في العملية التعليمية، بحيث لا تتجسد أهمية الاختبارات في التدريس التربوي بانحصارها فقط في تحديد مصير الشخص المتعلم.
تعد الاختبارات الأدائية من الاختبارات التحصيلية في التدريس التربوي التي يقاس من خلالها القدرات المهارية والأدائية للطالب.
يحتوي هذا النوع من الاختبارات على مجموعة المهارات العلمية المتعددة والمتنوعة والتي لا نستطيع الكشف عن مقدار إتقانها من خلال الاختبارات الشفوية.
تعرف نظرية التعلم: على أنها طريقة تستخدم من أجل تنظيم مهارة التفكير التي تتعلق بأمور مهمة في عملية التدريس.
إن وظيفة التدريس يجب أن تكون وظيفة رائعة يتصف بها المعلم ويعرف مقدار أهميتها، فالتدريس يقدم للمعلم شعوراً بالانجاز.
الاختبارات المدرسية القياسية: هي عبارة عن اختبار يُقدَّم بنفس الأسلوب لجميع المتقدمين إليه، وإنه أكثر إنصافاً وعدلاً من غيره.
تعرف استراتيجية حل المشكلات في التدريس التربوي: على أنّها عبارة عن طريقة حل المشكلة، وتضع الطالب في موقف حقيقي يستخدمون عقولهم من أجل التوصل إلى توازن معرفي.
تُعرف ستراتيجية حل المشكلات في التدريس التربوي: على أنَّها عبارة عن الوسيلة التي تساعد في حل المشكلات التي يواجهها الطالب في مواقف متعددة من حياته.
إنَّ الطالب يتعرض في بعض الأحيان إلى القيام بدور الشرطي في المواقف التعليمية أثناء العمل على تطبيق وتنفيذ استراتيجية التعلم بالاكتشاف.
