التربية الخاصة

تتميز الأفلام التعليمية المتحركة بتجمع ما بين الصوت وما بين الصورة والحركة، فتشترك حاستان في القيام باستقبال المعلومات منها ؛مما يسبب إلى زيادة فعالية التعلم تعرض الحركة.

هو التحكم بالعضلات التي تتيح لليد أن تقوم بالمهمة، بنائاً على الطريقة التي تراها العين، يلعب البصر دور هام في تعلم البشر، حيث أنه أقوى حاسة من المحفزات.

وتعتبر فترة التهيئة للقراءة فترة غير منعزلة عن بدء تعلم القراءة، فهي تهيئ ذهن الأفراد وتهيئ تفكيرهم للكلمة المقروءة، ويعد النشاط من المصطلحات الحديثة الاستعمال في التربية.

تعتبر تقوية أعضاء جهاز الكلام من المتطلبات الأساسية لإنتاج الأصوات نظراً لتعدد مواقع مخارج الأصوات اللغوية ولضمان مخرجات صوتية ذات مدلولات.

تهتم المناهج التربوية للمتخلفين عقلياً القابلين للتعلم، بالتأكيد على أهداف وأساليب تربوية مختلفة عن تلك التي تركز عليها المناهج التربوية للأطفال العاديين.

تعتبر عملية تشخيص الطفل المتخلف عقلياً عملية مهمة؛ وذلك لأنها تقدم في النهاية صورة الطفل المتخلف تشمل جوانب متعددة تتعلق بماضيه وحاضره ومستقبله.

قامت العديد من الدراسات على دراسة مواقف الوالدين نحو زواج أبناءهم ذوي الإعاقة العقلية، وطالبت في النهاية بحق المعاق عقلياً في الزواج والأبوة وبناء أسرة سعيدة.

يقوم عمل المشرف في بداية كل فصل جديد، الفصل الأول الجامعي أو الفصل الثاني بطرح إعلان للطلبة المتوقع تخرجهم خلال الفصل الأول أو خلال الثاني.

تشكل عرائس الخيوط الماريونيت أشكالاً مجسمة، سواء كانت لإنسان أو لطير أو لحيوان، ويتم صنعها إما من القماش أو من الإسفنج أو من البلاستيك.

تعد الشفافيات التعليمية المعدة يدوياً من أكثر أنواع الشفافيات التعليمية استعمالاً؛ بسبب سهولة إنتاجها وذلك باستعمال مواد غير مكلفة، وهي ليست بحاجة إلى أجهزة إنتاج أبداً.

تعد المعارض أحدى الوسائل التعليمية التي تعتمد بصورة أساسية على توصيل الأفكار، في القيام بعرض المواد التعليمية المختلفة، ومثال على ذلك الأشياء والعينات.

تستعمل الصور بهدف تقريب المصطلحات المجردة إلى أذهان الطلاب، فهي تقوم بجعل الفكرة المجردة أقرب إلى الواقعية، فيتم من خلال ذلك إدراكها بسهولة.

تتميز هذه المواد التعليمية النصية وتمتاز تلك الرسومات بأنها رسومات ذاتية العرض، فلا تحتاج إلى أجهزة ولا تحتاج إلى آلات لقراءتها أو آلات لعرضها، ويتم عرضها بمجموعة طرق.

يبين السلوك التكيفي إلى النسبة التي يتكيف بها الشخص بناءً على توقعات البيئة، وتوقعات المجتمع ويعتمد تقويم السلوك التكيفي عند الأفراد وعند المراهقين

تستعمل أدوات قياس مختلفة ومتعددة لأهداف تقويم كل صنف من أصناف التربية، يتم تطبيقها على فئات التربية الخاصة، وقد وضحت قضايا ومشكلات متنوعة مرتبطة بكل نوع من أدوات القياس.

فالتعليم عملية تتصف بتعدد جوانبها وتتصف بتشابك عملياتها، مما أدت الحاجة إلى الاهتمام بعلم تصميم التعليم؛ بهدف الأخذ في الاعتبار تنظیم كل العوامل المؤثرة في عملية التعليم وعملية التعلم.

يلجأ الفرد ذو الإعاقة إلى تعويض النقص الصادر عن ضعف حاسة ما إلى استعمال الحواس السليمة المتبقية لديه، فالفرد الكفيف يلجأ مثلاً إلى حاسة السمع.

قارن بعض العلماء منحى تقويم الأداء مع المنحى التقليدي للتقويم، وتوضح أن تقويم الأداء يطبق في موقف حقيقي، ويهتم بمهارات تعمل في الموقف وفي مهارات ليست معزولة عنه.

من الأغراض الرئيسية للتقويم التربوي تقديم معلومات عن حاجات الفرد المتعلم، وعن المشكلات الخاصة التي يعاني منها وهؤلاء الأفراد رجوعاً إلى هذه المعلومات.

مصادر التعلم هي كل البيانات في تعلم الأفراد وكذلك في الأشياء التي من الممكن أن تؤثر في الفرد المتعلم، عندما يستعملها ويتفاعل معها خلال الموقف التعليمي

يمكن للفرد المتعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة أن يلمسها أو أن يتناولها، وفي أغلب الأحيان يكون لها طعم أو لها رائحة أو لها صوت، مما يتمكن الفرد ذو الاحتياجات الخاصة من إدراكها بأكثر من حاسة.

ويقصد بالتلفزيون مصدر لإثراء التعلم، بأنه عبارة عن برامج تقوم بالبث، بهدف القيام تغطية موضوعات معينة بما يساعد في إضافة أشياء لا تتواجد عند معلم الصف لخبرة الطالب ذو الاحتياجات الخاصة.

تعتبر دراسة طبيعة الطالب الأصم من جانب قدراته وجانب إمكاناته وجانب ميوله، وكذلك اهتماماته واتجاهاته وإضافة إلى طبيعة جوانب نموه المتنوعة عملية هامة ومهمة لتصميم التعليم له.

يجب أن يكون تصميم التعليم للموهوبين مميزاً ليلبي حاجات المتفوقين والموهوبين، ولذلك يجب أن تتميز البيئة التعليمية بالعديد من السمات، ومنها التنوع وفهم الذات.

تتعدد المصطلحات التي تعبر عن أدوات القياس، وتعرف أداة القياس أيا كانت على أنها إجراء مرتب لقياس عينة من السلوك، وعلى أنها مجموعة قياسية من الأسئلة تحصل من الإجابة عليها على تقدير بكمية خاصية في شخص.

إن مهمة الفرد الموظف المسؤول عن تشغيل الأفراد المعوقين مهمة صعبة جداً، وتعد من أصعب مهام التأهيل، وذلك فهي تحتاج الى مواصفات خاصة وإلى مجموعة من الصفات.

إن الفرد ذو الاحتياجات الخاصة، مثل أي إنسان آخر يوجد لديه رغبات ومؤهلات، وكذلك قدرات ويمكن أن يشارك الأفراد المعوقين في النمو وفي التقدم الاقتصادي للدولة مثل غيرهم من الأفراد العاملين.

هو ذلك الأخصائي الذي يعمل مع الفرد المعوق داخل إطار عملية التأهيل، ويكون ذلك ابتداء من وصوله لمركز التأهيل حتى وصوله الى الاستقرار في المجتمع وتحقيق الهدف من تأهيله.

إن التدريب المناسب لوحده لا يفتح أبواب العمل، ومن المفترض أن يكون الفرد المعاق  على دراية بطبيعة موقف المجتمع وأصحاب العمل من الأفراد المعوقين.

تستعمل في عملية التقويم أدوات وطرق مختلفة لكن أهمها وأكثرها انتشاراً، هي الاختبارات بأنواعها المتنوعة وأغراضها المختلفة، وهناك افتراضات رئيسية يفترض  أن تؤخذ بالاعتبار.