إذن يتضح مما سبق ذكره أنه من الواجب على الفرد الملقى أو المقدم الإعلامي أن يتجه إلى تعميق مفهوم الصوت و خصائصه بشكل خاص وهذا لأنَّ الصوت الإعلامي يؤدي في نهاية الأمر إلى نجاح البرنامج الإعلامي بشكل عام.
ونستنتج مما سبق أنَّ للوسائط الإعلامية دور كبير ومؤثر على المبادئ المرتبطة بالجوانب التربوية أو المواد الإعلامية الإذاعية، وخاصة في قدرتها على إنتاج تسجيلات إذاعية ذاتية، بحيث تكون على دراية كاملة بأسس التغير المنظم للمشاركة الإذاعية النشطة.
ونستنتج مما سبق أنَّ علاقة الوسائل الإعلامية بالمناهج التعليمية ساعدت على إثراء مجالات الإعلام المرئي والمسموع والمقروء، إلى ضرورة التعامل مع الخدمات التعليمية والتربوية بطريقة إنتاجية لصناعة القضايا الإعلامية بشكل يومي.
ونستنتج مما سبق أنَّ كفاءة الوسائط الإعلامية ساعدت على تحديد السلوكيات الشخصية المعبرة بطريقة واضحة لكافة المفاهيم الذاتية الإعلامية، والتي تستقطب الجمهور المستهدف.
يتضح مما سبق ذكره أنَّ عنصر الصوت والصورة في علم فن الإلقاء الإعلامي والإذاعي هما عنصران رئيسيان يعملان على توصيل المعلومات إلى الجمهور المتلقي إما من خلال الصوت أو من خلال الصورة اللذان يُحدثان التأثير على وقع ونفس المشاهد والمستمع على حدٍ سواء.
إذاً يتضح مما سبق ذكره أنَّ لفن الإلقاء العديد من الجوانب التي ينبغي على الدارس للإعلام أن يتعمق فيها لكي يؤدي في نهاية الأمر إلى نجاح العملية الإعلامية ككل.
إذاً يظهر مما سبق ذكره أنَّه من المفروض على المُلقي أن يدرس أنواع الدراسات الصوتية لكي يعمد إلى نجاحه كملقي وكذلك نجاح العملية الإعلامية ككل.
إذاً يظهر مما سبق ذكره أنَّ فن الإلقاء هو أحد الفنون والعلوم التي ينبغي على الفرد الإعلامي أن يدرسها ويتعمق بها قبيل قيامه بإلقاء أيَّة نص إعلامي.
ونستنتج مما سبق أنَّ للسينما دور مؤثر في المجالات الإعلامية، وخاصة في تحديدها لبعض الوظائف المهتمة في كيفية التعامل مع مجالات السينما، والعمل على توظيفها بطريقة إبداعية أو دعائية أو إعلانية أو تجارية.
إذاً يظهر مما سبق ذكره أنَّه بأسلوب إلقاء الأخبار لا بدُّ للمُلقي أن يهتم ببعض من الجوانب المهمة التي تؤدي في النهاية إلى التأثير على مسامع المتلقين.
إذاً يظهر مما سبق أنَّ عملية الإلقاء الإعلامي البعض من الأهداف المهمة التي من الواجب على المُلقي أن يأخذها بعين الاعتبار والتي تؤدي في نهاية العملية الإلقائية إلى نجاحها أو حتى فشلها.
إذاً يظهر مما سبق ذكره آنفاً أنَّ عملية الإلقاء أو التقديم الإعلامي تتضمن على البعض من العناصر ذات الأهمية الكبيرة بالنسبة لعملية الإلقاء، والتي بدورها تؤدي إلى نجاحها أو فشلها وهذا بحسب المهارات أو القدرات التي يمتلكها الفرد.
إذاً يظهر مما سبق أنَّ كل الخطوات السابق ذكرها عبارة عن خطوات ينبغي على المُلقي أن يتبعها وهذا لكي يُحافظ على جمهوره ويجذب جماهير جدد أيضاً.
إذاً يظهر مما سبق ذكره لا بُدَّ للمُلقي أن يتبع البعض من النقاط والتي ينبغي عليه أن يأخذها بعين الاعتبار والتي تخص الخروج عن الرتابة وهذا في عملية الإلقاء.
إذاً يظهر مما سبق ذكره أنَّه لا بُدَّ للمُلقي الإعلامي أن يُحسن بعض النقاط التي تعتبر كمتلطبات للعمل الإعلامي" الإلقاء"، لكي يُصبح مُلقي ناجح ومؤثر على حدٍ سواء.
ونستنتج مما سبق أنَّ المصادر الإخبارية الذاتية تؤكد على مجموعة من المهارات الانتقائية الأساسية لكافة الصحفيين، وخاصة في كيفية التعامل مع القيم الإخبارية بطريقة تحليلية ومشوقة.
ونستنتج مما سبق أنَّ عناصر القيم الخبرية ساعدت على تحديد الأهمية المتمثلة في انتقاء المراحل الابتدائية للدراسة واكتشاف المحتويات الإعلامية بشكل معتمد على الفائدة أو المصلحة العامة للوسيلة.
ونستنتج مما سبق أنَّ التوابع المستخدمة في المؤسسات الإذاعية المتخصصة تركز بطريقة واضحة على العضوية الحاصلة في الجوانب الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية أو السياسية، على أن تكون ذات امتدادات دولية معتمدة على الإذاعة ذات الممارسات المرتبطة بالتأثيرات الإعلامية.
ونستنتج مما سبق أنَّ مفهوم التكنولوجيا في الإذاعة والتلفزيون تساعد على الإشارة إلى مجموعة من الاحتياجات ذات الظواهر النسبية أو التطورات المتلاحقة لكافة المجالات المعرفية أو الميدانية أو الصناعية أو التجارية.
ونستنتج مما سبق أنَّ أهداف الإعلام العامة تساعد على استقرار ودعم التطورات الحاصلة في التكنولوجيا الإعلامية ذات الوظائف المتنوعة.
ونستنتج مما سبق أنَّ أطراف العملية الاتصالية في البرامج الوثائقية تهتم في الاستجابة البرامجية المهتمة في كافة الرسائل بطريقة عقلية أو نفسيه أو حسية.
ونستنتج مما سبق أنَّ الكاتب في المؤسسات الإعلامية العلمية يتخصص في الاتجاهات القادرة على تفعيل القنوات التلفزيونية، وكيفية تلبية رغبات الجمهور الإعلامي، وذلك من خلال الابتعاد عن المواد الإعلامية المستوردة من القنوات الأخرى أو المنافسة.
ونستنتج مما سبق أنَّ الأزمات الإعلامية تلعب دور في التدريب الإعلامي بطريقة إيجابية وأخرى سلبية، وخاصة في قدرتها على تطوير أساليب الأداء المعتمدة على الوسائل المرئية والمسموعة في ذات الوقت.
ونستنتج مما سبق أنَّ مراحل تطور الصورة التلفزيونية اعتمدت على الأنظمة التفاعلية، وخاصة في التعامل مع الإنتاج الإعلامي بطريقة إلكترونية لكافة القوات التلفزيونية المختلفة.
ونستنتج مما سبق أنَّ الإعلانات في المحطات الإذاعية الحكومية والمختلطة تركز بطريقة واضحة على الاتجاهات المساعدة على تنظيم الصور الإعلانية ذات المنتجات المختلفة، وذلك من خلال دراسة المبادئ العامة وكيفية التحكم بها.
ونستنتج مما سبق أنَّ سياسة التسعير ساعدت المحطات الإذاعية والتلفزيونية إلى الالتزام بمجموعة من الاتجاهات أو المعتقدات المرتبطة بالجمهور المستهدف.
ونستنتج مما سبق أنَّ المسؤولية الاجتماعية في المحطات الإذاعية والتلفزيونية ساعدت على توفير الفرص أمام الإعلانات التجارية أو الاستثمارية، بالإضافة إلى المواد الإذاعية الأخرى في دراسة الأنظمة المستقبل للعديد من البرامج ذات الهيئات الإذاعية العامة.
ونستنتج مما سبق أنَّ المعلومات الإعلامية تساعد على تحديد أسس تفضيل المادة الإخبارية عن غيرها، مع أهمية ربطها بالدوائر الإعلامية ذات الاهتمامات المؤكدة على دراسة الوظائف الإعلامية العامة.
ونستنتج مما سبق أنَّ للرسالة الإعلامية الاتصالية قدرة على تطوير وارتقاء معايير سمات البرامج الإبداعية ذات الكفاءة المختلفة.
ونستنتج مما سبق أنَّ الإطار المرجعي في الوسائل الإعلامية تساعد على تحديد التحليلات الإعلامية الفاعلة في قدرتها على تحديد التغيرات النوعية ذات التوجهات النقدية أو الصحفية أو المهنية المختلفة.
