أساليب التدريس

لتعلم القائم على الألعاب هو وسيلة فعالة لجعل التعلم ممتعًا وجذابًا للأطفال. عندما يتعلق الأمر بتعليم الأطفال الأيام والأشهر

تعتبر لعبة التعرف على الأدوات المدرسية طريقة فعالة وممتعة لتعليم الطلاب الأدوات المختلفة المستخدمة في المدرسة وتعزيز تجربة التعلم لديهم.

يعد التعرف على الأدوات المنزلية مهارة أساسية يجب على كل طفل تطويرها. يساعدهم على أن يصبحوا أكثر استقلالية ومسؤولية ، وكذلك لفهم أهمية تنظيم متعلقاتهم.

يعد تعلم الأبجدية مهارة أساسية للأطفال الصغار لأنها تضع الأساس لمحو الأمية وتطوير اللغة. تتمثل إحدى الطرق الفعالة لتعليم الأطفال الأبجدية في استخدام الصور بتنسيق يشبه اللعبة.

تعتبر لعبة المناورة بالكرات والأقمشة طريقة رائعة لإشراك أطفال رياض الأطفال في النشاط البدني مع تعزيز مهاراتهم الحركية الإجمالية.

لعبة سباق بسيطة هي لعبة مسلية وجذابة يمكن أن يستمتع بها أطفال الروضة. يساعد في تعزيز مهاراتهم المعرفية والحركية.

يجب على الآباء والمعلمين الاستفادة من هذه الألعاب وغيرها من الأدوات التعليمية لمساعدة الأطفال الصغار على تعلم وتطوير مهاراتهم بطريقة ممتعة وجذابة.

تُعد ألعاب تلوين الرسومات طريقة ممتازة لإبقاء الأطفال الصغار منشغلين ومستمتعين مع تعزيز نموهم المعرفي.

استخدمت الطائرات الورقية كشكل من أشكال الترفيه لعدة قرون ، وغالبًا ما يتم التغاضي عن قيمتها التعليمية.

لعبة التخمين التعليمية هي طريقة ممتعة وتفاعلية للطلاب لتعلم ومراجعة المفاهيم المختلفة. يمكن استخدامه في مواضيع مختلفة مثل الرياضيات والعلوم والتاريخ وفنون اللغة.

لعبة التوازن التعليمية هي نشاط يتضمن استخدام معدات التوازن الجسدي ، مثل لوحات التوازن وعوارض التوازن وكرات التوازن ، لتعزيز التوازن والتنسيق والتطور المعرفي لدى الأطفال.

تعد لعبة الحروف المتحركة التعليمية من بين الألعاب الشيقة والممتعة التي تستخدم في التعليم الأساسي والمتوسط

(Little Knights) هي لعبة تعليمية مصممة للأطفال لتعلم مفاهيم مختلفة من خلال اللعب. تعتمد اللعبة على فكرة استخدام النقاط لتكوين أشكال وكائنات وشخصيات مختلفة

لعبة الأحجية المكعبية التعليمية هي لعبة تعتمد على حل الألغاز والأحجيات المختلفة باستخدام مكعبات صغيرة متصلة ببعضها البعض

لعبة الكتابة بالرمال التعليمية هي لعبة تعليمية مسلية تساعد على تنمية مهارات الكتابة والتعبير عن الأفكار والمشاعر بشكل إبداعي.

تتميز الألعاب التعليمية بأنها تجمع بين المتعة والتعلم، حيث تتيح للأطفال والشباب وحتى الكبار فرصة التعلم بطريقة ممتعة ومحفزة،

تم تصنيف برنامج تربية معلم الطفولة المبكرة بوالدورف على أنه تطوير مهني، وهذا يعني أن الطلاب لم يعودوا يكتسبون خبرة تعليمية سابقة مدفوعة الأجر من أجل التسجيل في البرنامج.

وفقًا لتعليم والدورف والدراسة والبحث العميقين حول تنمية الطفل في جوهرها، تتمثل المهمة الرئيسية خلال السنوات السبع الأولى من حياة الطفل في تطوير ما يسمى بالحواس الأربعة الأساسية أو الداخلية.

تشير فلسفة الحرية والفردية الأخلاقية في فلسفة والدورف إلى أن الناس يختلفون في قدرتهم على الحدس، حيث في البعض تظهر الأفكار بسهولة، بينما يكتسبها الآخرون بصعوبة كبيرة.

يقوم معلمو مدرسة والدورف الثانوية بتغطية المواد الفردية للطلاب في الصفوف من التاسع حتى الصف الثاني عشر، وعلى عكس معلمي الصفوف في مدرسة والدورف الابتدائية.

معلمو والدورف في مرحلة الطفولة المبكرة يعلمون الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و5 سنوات المسجلين في برامج ما قبل رياض الأطفال المعتمدة من والدورف.

ومدرسة والدورف الثانوية مكرسة لمساعدة الطلاب على تطوير إمكاناتهم الكاملة كعلماء وفنانين ورياضيين وأعضاء في المجتمع

رأى العديد من الباحثين المتخصصين في تربية والدورف أن روضة أطفال والدورف توفر أساساً للتفاهم العلمي وذلك لاعتمادها مبدأ الفهم وليس الحفظ.

يشير رودولف شتاينر إلى إنه من الضروري أن يكون التدرب على تنمية التعاطف جزءًا من التعليم السائد، وتخيل رودولف مدى اختلاف شكل العالم إذا كان في الواقع التعليم يرتكز على تنمية القراءة والكتابة والحساب والتعاطف.

اكتسبت الحياكة الكثير من الاهتمام مؤخرًا من قبل الحرفيين والعلماء على حد سواء، واتضح أن الحياكة والعمل اليدوي يوفران مجموعة من فوائد العقل والرفاهية للأشخاص من جميع الأعمار، وبالنسبة للطلاب على وجه الخصوص توفر الحياكة وسيلة تعليمية أساسية، فالطفل الذي يحيك قبعة أو قطة لعبة يرى إرادته تتحول إلى فن.

اليوم مع الإنجازات التكنولوجية التي تلبي كل الاحتياجات، فقد انتهى تقريبًا المشاركة العملية مع العالم المادي، وهناك الآن فرص متضائلة في الحياة للأطفال والكبار ليكونوا مبدعين في لعبهم أو عملهم.

يشير رودولف شتاينر أن الطفل يكون جاهزًا حقًا لإجراء مجموعة متنوعة من التجارب في فترة السبع سنوات الثانية بنظام والدروف أي بدءًا من العام الثاني عشر تقريبًا، بعد أن طورت القوى التكوينية للطفل جسده، وعندها فقط يمكن للإنسان المتنامي تسخير هذه القوى المؤثرة داخليًا والعمل معها خارجيًا لتشكيل مواده.

يشير رودولف شتاينر إلى أنه يمكن تنمية قوة الفكر وعمق الشعور وقوة الإرادة في تعليم والدروف من خلال تحفيز الفكر العلمي والذي يرتبط بالواقع وبالمفاهيم المجردة.

المثير للاهتمام أن الفنون تعمل على تنمية المراهقين بمدارس والدروف، حيث يتم تصميم الفنون لإنجاز الطلاب في القرن العشرين، وهناك عدد مثير للإعجاب من الجوانب الإيجابية التي يدعي شتاينر أنها مقدمة من تعليم الفنون.

بدأت فلسفة شتاينر في أوروبا مع الفيلسوف رودولف شتاينر، في ربيع عام 1919، حيث طلب إميل مولت صاحب مصنع والدورف أستوريا في شتوتغارت بألمانيا، من شتاينر فتح مدرسة لأطفال موظفيه.