التربية الخاصة

يوجد علاقة بين الإعاقة والأعصبة النفسية التي تشتمل على الوسواس القهري والقلق والاكتئاب والعديد من الأعصبة الأخرى، حيث أظهرت العديد من البحوث إظهار الذات والقلق والسيطرة

تُعَد عملية التدخل المبكر عملية مهمة لكل حالات ذوي الاحتياجات الخاصة، تعمل عملية التدخل المبكر على تحسين مستوى الفرد وتسهم في تحسين قدراته في وقت مبكر، ويقدم أيضاً

الأفراد المصابون بالشلل الدماغي يوجد لديهم مشاكل في الحركة ومشاكل في التوازن، كما أنه يوجد لديهم الكثير من المشاكل المختلفة التي تحتاج إلى متابعة.

ويقصد باتخاذ اللعب أسلوب للتعلم والتعليم هو أن يتم استغلال النشاط الفطري للطالب، أن للعب دور هام في تحقيق أهداف المنهج في مختلف جوانب النمو.

إن عملية الدمج لا تكون على نمط واحد من جانب التنفيذ، فالدمج يفترض أن يكون مناسباً للظروف التعليمية ومناسباً للظروف الاجتماعية ومناسباً للثقافة العامة للمجتمع.

وهو عبارة عن المنهاج المقرر الرسمي الذي يكون المكتوب ويفترض الشخص الذي وضع المنهاج أن المدرسين والطلبة سوف يلتزمون به.

يعد من أكثر أنماط السلوك المضطرب انتشاراً لديهم منها الضرب والتخريب المتعمد، وبالإضافة إلى الإزعاج عدم الاستجابه للأوامر.

أن التسريع الأكاديمي للطالب المتفوق عقلياً وبالذات الذين يحظون بقدرة عقلية عالية.

يعد نموذج رينزولي هو خلاصة استنتاجاته هو وفريقه من الباحثين بعد عده سنوات من البحث والدراسات.

يضم البرنامج الإثرائي الجيد للطالب الموهوب والمتفوق مجموعة من المكونات الأساسية.

في أكثر الاحيان يتمتع الأطفال الموهوبون والمتفوقون بالقدرة على ملاحظة فروق الحياة اليومية وإدراك أوجه الاختلاف.

تم الربط بين تقدير الذات لدى النساء والوضع الوظيفي ويرتبط الوضع الوظيفي بدوره عادة مع الموارد الاقتصادية للبيئة.

يخلق الحاجة إلى تدريس وتقييم التفكير الناقد فالامتحانات عبر الانترنت تستخدم عادة للمعلومات المتعلقة بالمفهوم أو المعلومات المستندة إلى الواقع.

وعند الأخذ بعين الاعتبار التقدم التكنولوجي فإن معلمي اختصاصيي تكنولوجيا المساعدة في المدارس اليوم بحاجة إلى معرفة الأجهزة التي عفا عليها الزمن.

يتم تحديد الأداء الأكاديمي الوظيفي الحالي للطالب حتى يصبح لدى الفريق المعلومات اللازمة لتطوير الأهداف السنوية.

في تصميم خطة دعم السلوك الشاملة يوجد معياران أساسيان أولاً ينبغي أن تكون الخطة سليمة من الناحية العملية.

إن العديد من السلوكيات غير المرغوبة لدى أفراد متلازمة داون يمكن أن تكون مؤشرات لعدم رضا الشخص عن أسلوب حياته الراهن.

التربية الخاصة والإرشاد التأهيلي هما نظم إنجاز الدولة الرئيسة الممولة لخدمة الأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم.

أنشطة الصف يجب أن تكون منظمة بحيث توفر الفرصة للطلبة ذوي الإعاقة لاستخدام مهارات تقرير المصير والمهارات الاجتماعية.

برنامج التعليم الفردي هي خطة عمل لتقديم خدمات التربية الخاصة، وبهذا تكون الخطة عبارة عن مستند محدد يجب أن يلبي متطلبات قانونية.

التقييم الوظيفي هو سمة أساسية من دعم السلوك اﻹيجابي والهدف العام المتمثل في التقييم الوظيفي هو جمع معلومات دقيقة.

إن دعم السلوك الإيجابي يكون بين التطورات الأكثر إثارة في الدعم التكنولوجي المتوفر للأطفال والبالغين الذين يعانون من إعاقات شديدة.

وقد يحتاجون لخدمات إعادة التأهيل المقدمة من قبل مؤسسة إعادة التأهيل الحكومية لدخول أو إعادة دخول مناصب التوظيف المكتسبة.

الرغبة بين الأشخاص ذوي الإعاقة المستقرة طبياً في التعامل مع حاجاتهم الصحية واحتياجات العناية الذاتية أكثر من رغبتهم بالاعتماد على الطب.

لضمان تلقي الطلبة ذوي الإعاقة التعليم فإن علينا تقييم تقدم هؤلاء الطلبة في المجالات الأكاديمية.

ويجب أن تشمل الخطة التربوية الفردية (IEP) معلومات عن الكيفية التي سيتم فيها تعليم الطلبة مع غيرهم من الأطفال ذوي الإعاقة ودون إعاقة.

تعتمد معظم الاستراتيجيات التعليمية في مجال التربية الخاصة على نماذج التعلم المتعددة وتشمل هذه النماذج العمليات الطبية والسلوكية والنفسية.

تستخدم أنواع التكنولوجيا المساعدة في التربية الخاصة بشكل واسع حول العالم، بالإضافة إلى ذلك يمكن أن تكون التكنولوجيا المساعدة.

يحتاج فريق الخطط التربوية الفردية اتخاذ القرار المهم حول ما إذا كان المتوقع لهؤلاء الطلبة تحقيق مستوى الصف أو تحقيق المحتوى البديل.

من الخدمات التربوية التي تقدم للطفل في البيت، محاولة تغيير الاتجاهات السلبية للطفل تجاه الدراسة، وتنمية ميوله الأكاديمية عن طريق التشجيع والتعزيز والقدوة الحسنه.