تُعَدّ أحد أساليب التعلم المرتكز على استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي، هو المنهج التعليمي الذى يعتمد ويرتكزعلى النظرية البنائية في التعليم، لكونه مسنود من علماء النفس.
ما هي أنواع استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي؟
تتمثل أنواع استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي من خلال ما يلي:
أولاً: الاكتشاف الموجه: وفيه يزوّد الطلاب بتعليمات تكون كافية ومناسبة من أجل حصولهم على تجربه وخبرة مفيدة وغنية، من أجل نجاحهم وتمكينهم من استعمال قدراتهم العقلية لاكتشاف الأسس والقواعد والمبادئ العلمية، ويشترط أن يعرف الطلاب الغاية والهدف المطلوب من كل خطوة من خطوات الاكتشاف، ويلائم هذا الأسلوب طلاب المرحلة الابتدائية، وهوعبارة عن أسلوب تعليمي يسمح للطلاب بتطوير معرفتهم من خلال تجارب عملية مباشرة.
ثانياً: الاكتشاف شبه الموجه: وفي هذا النوع يقدم ويعرض المعلم المشكلة والتوجيهات العامة للطلاب، بحيث لا يمنعه أو يحجب عنه فرص النشاط العملي والعقلي، ويعطي الطلاب بعض الإرشادات والتوجيهات.
ثالثاً: الاكتشاف الحر: وهو أفضل أنواع الاكتشاف، ولا يجوز أن يدخل ويتعامل به التلاميذ إلا بعد أن يقوم الطالب على ممارسة النوعين السابقين، وفيه يتعرض الطلاب لمشكلة محددة، يطلب من الطلاب الوصول إلى حل للمشكلة، ويترك لهم المجال وحرية صياغة واختيار الفروض وتصميم التجارب وتنفيذها.
