أوراق العمل التعليمية في التعلم النشط

يجعل التعلم النشط تعلم الطالب في المركز، حيث يقوم على تشجيع الطلاب على التفكير الجاد فيما يتم تعليمهم بدلاً من تلقي المعلومات بشكل سلبي، حيث يقوم التعلم النشط على مبدأ أن الطلاب يطورون فهمهم وتعلمهم لموضوع معين.

التعلم النشط

على الرغم من أن المعلمين وأولياء الأمور قد يكون لديهم قاعدة معرفية جيدة إلى حد معقول حول كيفية تعلم الطلاب، فمن المهم فهم تأثير الإعاقات على قدرة الطالب على التعلم، تؤثر مجموعة خاصة من المستويات المختلفة على المسارات الحركية والحسية بطريقة فريدة.

ويجب أن تعكس المواد المستخدمة من أجل القيام على توفير بيئة التعلم النشط جميع طرائق التعلم بما في ذلك البصر واللمس والسمع والذوق والشم والحركة مع التعديلات التي تم إجراؤها من أجل استيعاب القيود في أي منطقة، يمكن أن يرى المعلم كيف يمكن لطالب صغير يعاني من إعاقات بصرية استكشاف الأشياء وتجربتها بينما يستمتع في نفس الوقت باللعب وبناء المهارات الحركية الدقيقة.

في التعلم النشط يتم تطوير المفاهيم الأساسية من خلال استكشاف كائنات مماثلة، حيث يستكشف الطالب صغير يعاني من إعاقة بصرية خصائص الأشياء المماثلة، ويذوق ويشم وينظر ويستمتع، يقضي الطالب وقتًا طويلاً في أول عامين من حياته في اللعب والتجربة والاستكشاف بالألعاب والأشياء، إنها الطريقة التي يطور بها جميع الطلاب المفاهيم الأساسية.

من خلال اللعب يتعلم الطالب الحجم والشكل ودرجة الحرارة والملمس والمرونة والكثافة، يكتسب الطالب مهارات معرفية مثل العلاقات المكانية ومفهوم الكائن ودوام الشيء ويبدأ في تطوير مهارات حل المشكلات، سيتعلم الطالب وظيفة الشيء، ويقارن الصفات، ويفهم الكمية ويبدأ في تطوير المهارات اللغوية، يجب أن يحصل الطالب من ذوي المستويات المتدنية أيضًا على فرص من أجل إتقان هذه المهارات وتوفر بيئة التعلم النشط هذه الفرصة.

أوراق العمل التعليمية في التعلم النشط

من الضروري أن يستخدم أي أوراق عمل تعليمية حيوية للتعلم النشط مجموعة متنوعة من العناصر بكميات متعددة، قد تتضمن بعض هذه الأشياء العناصر اليومية الشائعة التي قد يواجهها المرء في المنزل أو في المدرسة أكواب، أطباق، ملاعق، فرش، مغناطيس، مكعبات، آلات موسيقية، فرش أسنان، خرز وغيرها، يمكن استخدام العديد من المواد تم جمعها من أماكن متنوعة ومخازن الأجهزة ومحلات النسيج ومتاجر الآلات الموسيقية، يمكن الحصول على عناصر أخرى عبر الإنترنت أو حتى من سلة المحذوفات والإبداع هو المفتاح.

وينبغي على المعلم أن يفكر في شيء يسمى كرة، من أجل أن يفهم المتعلم جميع خصائص واستخدامات هذه العناصر يجب أن يكون قادرًا على التفاعل واستخدام كل هذه الكرات، يجب أن يوفر برنامج التعلم النشط مثل هذه الفرص.

ما هي فوائد أوراق التعلم في التعلم النشط

في تنوع التعلم النشط لا يتعلق عملية التعلم بأوراق العمل التعليمية بالمحتوى بل يتعلق بالعملية التعليمية نفسها وكيفية تقديمها، يقوم التعلم النشط على تنمية استقلالية شخصية الطلاب وامتلاك القدرة والإمكانية على التعلم، يمنح التعلم النشط الطلاب مستوى عالي من المشاركة والتحكم خلال التعلم، حيث أن ذلك يشير إلى أن الطلاب يكونون أكثر قدرة على الاستمرار في عملية التعلم في حال الانتقال من المدرسة الابتدائية والانتقال إلى مراحل التعليم الأخرى.

أوراق التعلم التعليمية في التعلم النشط في الرياضيات

يمكن استخدام أوراق العمل التعليمية مع الجمع والطرح وهو سهل الإعداد، وينبغي على المعلم القيام على إعداد أوراق العمل التعليمية، ومن ثم القيام على تقسيم الفصل الدراسي إلى أزواج والقيام على شرح لهم أنهم سوف يتناوبون في رمي حجر النرد على سبيل المثال، ثم يستخدمون الأرقام التي تظهر على النرد لإضافة أو طرح ومعرفة قيمة المعادلة، يمكن الطالب بعد ذلك وضع علامة على هذا من ورقة العمل الخاصة بهم.

تتمتع أوراق العمل التعليمية بمزايا كبيرة من حيث سهولة القراءة وقابلية النقل والألفة، ولكنّها بالضرورة ثابتة وبطيئة التحديث، حيث تركز الكثير من الأبحاث الحديثة على العروض الديناميكية والتعليقات الفورية والتحديث السهل الذي يمكن توفيره بواسطة مواد التدريس الإلكترونية، على الرغم من أن عددًا متزايدًا من حزم التدريس يستخدم كل من مستندات أوراق العمل التعليمية والإلكترونية، إلا أنه يتم الوصول إلى الاثنين بواسطة واجهات منفصلة تمامًا.

لقد اتخذ نهجًا مختلفًا والتحقق في استخدام أوراق العمل التعليمية كوسيلة دمج مواد التدريس الورقية العادية مع الإصدارات الإلكترونية من نفس المادة، توجد العديد من الكتب المطبوعة أيضًا في شكل إلكتروني.

يستعمل المعلم مواد التعلم النشط وورقة تخطيط الأنشطة لجمع المعلومات من أجل القيام على تخطيط البرنامج للطالب باستخدام نهج التعلم النشط، حيث يستغرق جمع المعلومات بعض الوقت والعديد من المحادثات مع المعلم وأولياء الأمور، وبعض التجارب والخطأ والكثير من الملاحظة، يهدف هذا النموذج إلى مساعدة المعلم على البدء في التخطيط معًا للطلاب، مع استمرار الفريق في معرفة المزيد عن الطالب، يستمر إضافة المعلومات ويمكن مشاركة هذا المستند مع مجموعة متنوعة من الأشخاص الذين يتفاعلون مع الطالب أو الذين يتفاعلون مع الطالب في المستقبل، يمكن أيضًا تضمينها في أجزاء في محفظة أو سجلات أخرى.

أوراق العمل التعليمية في التعلم النشط هي عبارة عن نهج يركز على الطالب حيث يتم وضع مسؤولية التعلم على عاتق الطالب، وغالبًا ما يعمل بالتعاون مع زملائه في الفصل، حيث أن المعلم في التعلم النشط هو عبارة عن شخص ميسر للعملية التعليمية وليس وسيلة واحدة من أجل القيام على تقديم المعلومات والمعارف، حيث يتم التقليل من التأكيد على عرض الحقائق، الذي يتم تقديمه غالبًا من خلال المحاضرات المباشرة لصالح المناقشة في الفصل وحل المشكلات والتعلم التعاوني وتمارين الكتابة المصنفة وغير المصنفة.

هناك طريقتان سهلتان من أجل القيام على تعزيز أوراق العمل التعليمية في التعلم النشط من خلال المناقشة، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:

الطريقة الأولى هي القيام على تنسيق المحاضرة المصغرة حيث يتحدث المعلم من عشرة إلى عشرين دقيقة حول موضوع معين ثم يتوقف مؤقتًا للطلاب من أجل القيام على توحيد ملاحظاتهم في أوراق العمل التعليمية، والعثور على الفجوات والعمل مع زملائهم في الفصل لملء مثل هذه الفجوات.

الطريقة الثانية هو محاضرة استماع نشطة حيث يستمع الطلاب فقط إلى محاضرة دون كتابة ملاحظات، وبعد ذلك بعد عشر إلى عشرين دقيقة يعمل الطالب مع زميل في الفصل أو مجموعة صغيرة لتذكر محتوى المحاضرة وتوضيحه.