اقرأ في هذا المقال
إن تعليم الطلاب الحروف من أساسيات تعلم القراءة، وقبل أن يتمكن الطلاب من معرفة أصوات الحروف أو رسم الخطوط الأساسية لها يجب أن يعرفوا ماهيتها، يمكن أن تكون عملية تعليم الحروف بصورة ممتعة وبسيطة لدى كل من المعلم والطلاب.
طرق تعليم الطلاب مهارات التعرف على الحروف
يبدأ الطلاب في تعلم القراءة في أعمار متعددة وفي خطوات مختلفة، ومع ذلك يتفق معظمهم على أنه ينصح بتعلم أسماء الحروف والصوتيات في أقرب وقت ممكن، يلاحظ المعلم أن الطلاب يشبهون الإسفنج في هذا العمر ويبدو أنهم يلتقطون المعلومات الجديدة بسهولة وبحماس أيضًا.
وكلما أسرعوا في تعلم مبادئ القراءة زاد احتمال استعداد الطلاب للمدرسة عندما يحين وقت دخول رياض الأطفال، هذا لا يعني أن جميع الأطفال موهوبون ويجب أن يقرؤوا بمفردهم في سن الخامسة، لكن هذا يعني أنه يمكن للمعلم منحهم الفرص لجعل المدرسة أسهل لاحقًا.
لذلك ليس من المستحيل استخدام طريقة الصوتيات لتعليم الأطفال قراءة الكلمات أو فهمها، ويمكن لهذه المجموعات من الأصوات أن تبني على نفسها، يمكن أن تبدأ بحروف متحركة قصيرة وطويلة، بطريقة أو بأخرى يحتاج الأطفال إلى تعلم القواعد التي تتكون منها الأصوات ومعاني مجموعات الحروف والتي نسميها كلمات، قد نقول إنه شبه مستحيل إن لم يكن مستحيلًا تمامًا لتعلم القراءة بدون دراسة الصوتيات، كما أن عدم تعلم القراءة مبكرًا قد يزيد من صعوبة اكتساب مهارات القراءة والكتابة لاحقًا.
يدعو الاستراتيجيون المختلفون إلى طرق مختلفة لمساعدة الطفل على تعلم قراءة الكلمات بصوت عالٍ عندما يرونها مكتوبة، يحب البعض نهج اللغة بأكملها أو الكلمة بأكملها، تطلب هذه الطريقة من الطالب تخمين الكلمة التي يراها، بناءً على سياق القصة التي يقرؤها حتى من خلال النظر إلى الصور والحرف الأول من الكلمة، ومع ذلك لا يوجد تسلسل للتعلم أو التعلم المبني المتضمن فهو يستخدم السياقات والمشكلات الحالية لتعليم أصوات الكلمات للطالب.
يعتقد أنصار استراتيجية الكلمة الكاملة وأشكالها المختلفة أن الطالب سوف يحفظ تمييز الكلمات بهذه الطريقة، يقال أيضًا أن هذه الطريقة تجعل القراءة أكثر إمتاعًا، لأن الأطفال يتعلمون معنى الكلمات في وقت واحد أيضًا.
أوراق العمل النموذجية لتعليم الحروف العربية
على سبيل المثال إذا كان المعلم يدرس حرف الراء فيمكن التعرف على اللون أحمر أيضًا، لأنه يحتوي على حرف الراء، ويسأل الطلاب ما الأشياء الحمراء؟ إذا كان المعلم على الحرف التاء، يمكن تعريف الطلاب على التفاح وأهميته وربطه بمادة العلوم، حيث يعلم الطلاب أن البذور موجودة داخل تفاحة، أو يقوم المعلم برسم عدة نقاط على ورقة العمل التعليمية مكونه شكل حرف ما، ومن ثم يطلب من الطالب إيصال هذه النقاط مع بعضها البعض بصورة صحيحة، ومن ثم يطلب منه اسم هذا الحرف أو إعطاء بعض الكلمات التي تحتوي على هذا الخرف وغيرها.
أوراق العمل التعليمية التعليمية هي أداة حفظ رائعة، والأبجدية تدور حول الحفظ، ومع ذلك يحذر أنه في بعض الأحيان يمكن أن تصبح أوراق العمل التعليمية مسبقة الصنع مربكة حقًا، إذا كان المعلم يقوم بتدريس حرف الدال وكانت هناك صورة لشيء يستخدم ببساطة صوت هذا الحرف في مكان ما في الكلمة، ولكنه لا يبدأ بحرف الدال.
ينبغي على المعلم التذكر في هذه المرحلة أنه لا تقوم بتدريس الصوتيات أو المفردات المعقدة والنطق، أولاً، يحتاج الطلاب إلى التعرف على الأبجدية ومعرفتها، وينبغي استخدام أبسط أوراق العمل التعليمية في ذلك، مع أبسط صور للأشياء والحيوانات التي يمكن للطلاب في سن ما قبل المدرسة التعرف عليها.
ومع ذلك قد يرغب المعلم أحيانًا في استخدام الأحرف والكلمات الدالة عليها في أوراق العمل التعليمية، قد يكون ذلك مربكًا للمتعلمين الصغار جدًا، خاصة عندما يكون تشابه بين الحروف في كتابتها ونطقها لدى الطلاب الصغار.
يقوم المعلم في ورقة العمل التعليمية على رسم أطعمة على شكل أحرف لمساعدة الطلاب في سن ما قبل المدرسة على تعلم الأبجدية، على سبيل المثال يقوم المعلم على إرفاق مجموعة من الصور للأطعمة المحببة لدى الطلاب الصغار وكتابة مجموعة من الأحرف ومن ثم الطلب من الطلاب إيصال الصورة مع الحرف الذي يبدأ به نوع الطعام وهكذا.
يقوم المعلم على إعداد أوراق عمل تعليمية بحرف أبجدية كل أسبوع، على سبيل المثال إعطاء حرف ما ومن ثم الطلب من الطلاب كتابة كلمات أو توصيل الحرف بالصورة التي تحتوي على هذا الحرف، أو التعرف على الحيوانات أو الفاكهة التي تبدأ بهذا الحرف، مواضيع الرسائل الأسبوعية شائعة في رياض الأطفال، ويمكن للمعلم أن يأخذ منهج الرسائل الأسبوعي خطوة إلى الأمام من خلال إنشاء مربع يمكن للأطفال فتحه لاكتشاف الأشياء التي تتعلق بهذا الحرف.
