من الشائع أن تظهر المشكلات السلوكية في الفصل الدراسي والتي يجب أن نتوقف عن تحليل أسبابها، في بعض الأحيان قد تكون بسبب الطلاب ولكن في أحيان أخرى قد يكون سبب المشكلات السلوكية خطأ المعلم، وينبغي على المعلم أن يقوم على تحليل الأسباب الأكثر شيوعًا لوضع بعض الاستراتيجيات للتعامل معها لاحقًا.
أسباب مشاكل عدم الانضباط بسبب الطلاب
في الوقت الحالي تتمثل إحدى المشكلات الرئيسية في الفصول الدراسية في المشكلات السلوكية لدى الأطفال والمراهقين، عندما نتحدث عن السلوك التخريبي فإننا نشير إلى السلوك غير اللائق الذي يضر بالأداء السليم للفصل الدراسي، أو الإشارة إلى الواجبات المنزلية، أو العلاقات مع الزملاء، أو الامتثال لقواعد الفصل أو عدم احترام المعلم.
هناك مجموعة من الأسباب التي تؤدي إلى عدم انضباط الطلاب في الفصل الدراسي حيث أن ذلك يسبب في آثار ونتائج سلبية على بيئة الصف، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- المشاكل السلوكية التي تنتجها الاستراتيجيات من أجل القيام على جذب الانتباه.
- المشاكل السلوكية كنتيجة مباشرة للمشاعر السلبية المتعلقة بالتدريس، والفشل المتكرر في الفصل، لأنهم لا يفهمون ويشعرون بالملل ويستمرون في إزعاج المعلم أو زملائه في الفصل.
- يؤدي الفشل المستمر إلى أن يكون لدى الطالب رأي سلبي عن نفسه مفهوم الذات السلبي، مما يترك شعوراً بالنقص وعدم الكفاءة والميل إلى الهزيمة عند مواجهة نفس المهام.
- التأثيرات الاجتماعية للطلاب التي تؤدي إلى سوء سلوك الفصل بأكمله أو جزء كبير منه.
- الطلاب الذين على أساس تجريبي يتحدون المعلمين من أجل التحقق من حدود تحذيراتهم وفي نفس الوقت يتحققون إلى أي مدى يمكن أن تسبب التهديدات المنجزة لهم بعض الضرر.
- مشاكل تتعلق بالتنمية المعرفية للطالب تمنعه من متابعة عمل المعلم التدريبي وتؤدي في بعض الحالات إلى مشاكل سلوكية.
- يمكن أن تؤثر المشاكل العاطفية تلك المرتبطة بالعواطف والشخصية بشكل كبير على سلوك الفصل.
- الانبساط والانطواء، سوف يفضل الطلاب المنفتحين بيئة توفر علاقات وأنشطة اجتماعية متعددة، بينما يشعر الطلاب الانطوائيين بعدم الارتياح في جو العمل الغني والنشط للغاية، وهذا الموقف داخل الفصل الدراسي يمكن أن يسبب مشاكل سلوكية.
- عدم الاستقرار العاطفي يمثل الطلاب غير المستقرين مشاكل نموذجية لسوء التكيف الشخصي فهم قلقون مشبوهون متحفظون.
- النمط المعرفي هناك أنماط تعلم غير متوافقة في الفصل.
- الطلاب الذين يعانون من صعوبات خاصة.
السلوكيات المحددة للمدرسين التي تولد مشاكل سلوكية لدى الطلاب
يقوم المعلم على مجموعة من السلوكيات والتي يكون بعضها غير إيجابي، مما يؤدي إلى حدوث العديد من المشاكل في الفصل الدراسي، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- حالة المعلم الذي له مكون من مكونات شخصيته يؤثر سلباً على الطلاب.
- يمكن أن يؤدي تنظيم الفصل والتخطيط المادي وطريقة تدريس الفصل وترتيب الجداول إلى مشاكل في التحكم.
- تخطيط الفصل يمكن أن يسبب مشاكل في التحكم عندما لا يتم الانتقال من نشاط إلى آخر بشكل صحيح.
التخطيط لتجنب الفوضى في الفصل الدراسي
في حال قيام المعلم على تحليل الأسباب المحتملة لمشاكل السلوك يقوم على التخطيط ووضع الاستراتيجيات المهمة من أجل التعامل مع الانضباط في الفصل الدراسي، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- يقوم المعلم على ضع أهدافًا مثيرة للاهتمام ومحفزة وواقعية للطلاب.
- التعرف على الطلاب في الفصل واكتشف الأسباب الكامنة وراء أفعالهم.
- توقع مشاكل التحكم المحتملة واتخاذ قرار بشأن استراتيجيات من أجل القيام على حلها وتطبيقها بسرعة وثبات.
- الحفاظ على استعداد جيد تجاه الطلاب، وفي حال أثر المعلم بالفعل بشكل إيجابي بسلوك شخص ما في سياق معين فسوف يشعر باستعداد إيجابي تجاه جهودهم في سياق آخر.
- يساعد الطلاب على تطوير مفهوم ذاتي إيجابي موجه نحو النجاح، من أجل القيام بذلك قدر الإمكان ينبغي على المعلم محاول تكليفهم بالمهام وفقًا لمستوى مهاراتهم، ومن المرجح أن يتسبب الطالب الذي يعاني من تدني احترام الذات أو الذي يعتبر فاشلاً في حدوث مشكلات في التحكم.
- القيام على تغيير الأنشطة داخل الفصل من أجل العمل على منع الطلاب من السقوط في الملل والإحباط أو الشعور بذلك.
- جعل بيئة الفصل ممتعة وحيوية ومحفزة قدر الإمكان.
- تجنب التهديدات غير الضرورية أو غير العملية، حيث أن التهديدات غير المعقولة التي يعرف الطلاب أنه لن يتم تنفيذها تعمل فقط على تقليل وجهة نظر المعلم كشخص لا يجب أن يؤخذ على محمل الجد.
- القيام على وضع مجموعة من القواعد والإجراءات الواضحة، والتي لا تتجاوز عددهم لأنه إذا كان هناك عدد كبير جدًا فمن المحتمل أن ينسوا نصفهم.
- محاولة أن يضع المعلم نفسه مكان الطالب.
- العرض الذاتي ويجب على المعلم أن ينقل للطلاب الثقة بالنفس وعدم التحدث أو التصرف بتهور والنظر إلى الفصل بشكل عام وإلى كل طالب على وجه الخصوص بهدوء.
- يجب تجنب أي عداء غير مبرر أو رد فعل مبالغ فيه على سلوك الطالب.
- وضع توجيهات وتعليمات دقيقة، يجب أن تكون التعليمات موجزة ومعبرة بلغة بسيطة.
- الحزم في مواجهة المشاكل.
- أن يكون المعلم على علم بما يحدث، وأن يكون المعلم يقظًا لما يحدث في حجرة الدراسة أثناء العمل أو الشرح.
- الاستمتاع بالتدريس، حيث أن هذا يساعد في الحفاظ على التحكم الجيد في الفصل ويلعب دورًا مهمًا في نجاح التدريس.
- الحضور بالوقت المناسب والمحدد، حيث أن العديد من مشكلات التحكم في الفصل تحدث بسبب تأخر المعلم أو لانشغاله بأشياء أخرى.
- التحضير الجيد للفصل.
- بدأ العمل بسرعة، بمجرد دخول الطلاب إلى الفصل الدراسي ينبغي على المعلم أن يبدأ الفصل بسرعة وحيوية من أجل القيام على التركيز على التفسيرات والمهام التي يتعين القيام بها.
- الإصرار على تعاون الفصل بأكمله، من الضروري تحقيق التعاون الكامل قبل الدخول في هذه المسألة.
- استخدم الكلمة مع التعبير بلهجة لطيفة لا تسبب التعب أو التوتر.
- بقاء المعلم متيقظًا للحوادث في الفصل، والتحرك في جميع أنحاء الغرفة، والحفاظ على اتصال جيد بالعين مع الطلاب، وملاحظة الأماكن التي من المحتمل أن تظهر فيها المشاكل وتركيز الانتباه عليها.
- تحديد استراتيجيات واضحة ومفهومة من أجل التعامل مع حالات الأزمات.
- توزيع واضح ومنصف اهتمام المعلم.
- تجنب المقارنات، من الممكن أن تؤدي المقارنات إلى العداء والاستياء تجاه المعلمين من جانب أولئك الأكثر حرمانًا في تلك المقارنات وكذلك الانقسامات داخل الفصل الدراسي.
- الاستفادة من الأسئلة بشكل جيد، حيث يلجأ المعل الذي يطرح أسئلة محددة على الطلاب على استعمال استراتيجية قيمة للغاية من أجل القيام على إبقاء الطلاب يقظين ونشطين.
- ضمان الفرص الكافية للأنشطة العملية.
- تنظيم الفصل بشكل فعال.
