تُستخدم كلمة منتسوري اليوم لوصف المدارس التي لا علاقة لها أحيانًا بممارسات منتسوري الأصلية، وتقدم منتسوري التي لديها ما يقرب من خمسين عامًا من الخبرة التعليمية والاستشارية، بإيجاز ممارساتها الأصلية للأعمار من 3 إلى 6 سنوات (الفصل الابتدائي) والأعمار من 6 إلى 12 عامًا (الفصل الابتدائي) والأعمار من 12 إلى 18 عامًا.

 

التعليم العالمي للأعمار من 3 إلى 12 عام على طريقة نظام منتسوري

 

هناك تفاصيل لإعداد بيئة تعلم منتسوري واستخدام هذه الأفكار في المنزل، وهذه ليست دراسة لمنتسوري بأي حال من الأحوال، ولكنها مقدمة قيّمة لمنتسوري الحقيقية ومصدر إلهام لتعلم المزيد، وتعد دراسة السير ستيفنسون مصدرًا رائعًا للآباء الذين يسعون للحصول على مشورة مدروسة وسليمة حول تربية الأطفال ذوي الأسس المتينة في عالم فوضوي، وتقديم مبادئ منتسوري في نثر واضح وبليغ.

 

ومدرسة منتسوري تنقسم إلى أربعة أجزاء، سن 3-6، و6-12، و0-24 (مراحل التطور) وقد وجد أولياء الأمور والمعلمين فصل العمر 3-6 الأكثر قيمة، حيث يحتوي على الكثير من المعلومات العملية للمدرسة والمنزل، وفصل العمر من 6 إلى 12 عامًا لا يتعلق بما يجب القيام به في المنزل وأكثر حول البيئة المدرسية.

 

والتعليم العالمي للأعمار من 3 إلى 12 عامًا على طريقة نظام منتسوري مهمة للأم التي تشعر بالضياع قليلاً حول مراحل التطور والمراهقة وحتى البلوغ، ونادرًا ما يتم ذكرها في نصوص أخرى، وربما ستكون أكثر انخراطًا عندما يقترب أطفالها من هذا العمر.

 

وتعتبر الحياة العملية مهمة جداً في التعليم العالمي للأعمار من 3 إلى 12 عامًا على طريقة نظام منتسوري حيث تساعد المهام العملية في وضع الأساس لجميع الأعمال العقلية والبدنية اللاحقة، وعندما يكون لدى الطفل الكثير من الخبرة في المهام التنموية الهامة التي تسمى الحياة العملية، يصبح أكثر نجاحًا في جميع مجالات الدراسة الأخرى فيما يتعلق بالآخرين.

 

ومواد منتسوري فنية في التعليم العالمي للأعمار من 3 إلى 12 عامًا حيث يستفيد الأطفال من وجود مجموعة متنوعة من المواد الفنية المتاحة لهم في جميع الأوقات، وتوفير مساحة للعمل دون انقطاع حتى يتم إلهامهم، ومن هذه المواد أقلام الرصاص وأقلام التلوين وأقلام اللباد والطين والورق والفرش.

 

تقييمات منهاج منتسوري

 

تم توثيق الأطفال في الفصول الدراسية في منتسوري على أنهم يظهرون أداء تنفيذيًا أعلى مقارنة بأقرانهم الذين لم يتم اختيارهم، وتم توثيق هذه الفوائد أيضًا للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بينما أظهر الأطفال في سن الحضانة في منتسوري مهارات حركية دقيقة أقوى بكثير والتي لها آثار مهمة على التحصيل الدراسي اللاحق.

 

والتقييمات الأخرى لمنهج منتسوري أكثر اختلاطًا وتشير إلى أن طريقة منتسوري لا تعزز المهارات المبكرة للأطفال في سن المدرسة أكثر من البرامج التقليدية على وجه التحديد، كوكس ورولاندز درست إبداع الأطفال الصغار عند التحاقهم بأشكال بديلة من التعليم مدارس منتسوري والمدارس العامة التقليدية، وأشارت النتائج إلى أن الأطفال في برامج منتسوري أظهروا مستويات إبداع مماثلة لأقرانهم في البرامج التقليدية.

 

علاوة على ذلك هناك بعض الأدلة التي تشير إلى أن برامج منتسوري الحضرية ليست أفضل من المدارس العامة التقليدية فيما يتعلق بتعزيز المهارات المعرفية طويلة المدى للأطفال في سن المدرسة.

 

وعلى الرغم من أن الأطفال في سن المدرسة في برامج منتسوري سجلوا درجات أعلى في تقييمات الرياضيات مقارنة بأقرانهم في المدارس المفتوحة وفي المدرسة الإعدادية، كان أداء الأطفال في برامج منتسوري أسوأ بكثير في تقييمات اللغة، لكن لم يظهروا أي اختلافات في القدرات الرياضية.

 

برنامج منتسوري عالي النطاق

 

يُعَد البرنامج الدراسي عالي النطاق، الذي يوازن بين الأنشطة التي يبدأها الطفل والأنشطة التي يوجهها المعلم، وأحد المناهج الأكثر استخدامًا والبحث في برامج التعليم المبكر، وتتضمن المبادئ الأربعة لبرنامج منتسوري عالي النطاق ما يلي:

 

1- التعلم النشط.

 

2- التفاعلات الإيجابية بين الأطفال والبالغين.

 

3- بيئة صديقة للطفل.

 

4- إجراءات روتينية متسقة.

 

وتأتي قوة التعلم من مبادرة الأطفال الخاصة، حيث يُسمح للأطفال بالتصرف بناءً على رغبتهم في الاستكشاف والاختيار فيما يتعلق بالأنشطة التي يريدون القيام بها في اليوم، ومع من يريدون اللعب، وكيف سيلعبون كما أن هناك تركيزًا قويًا على الأطفال بصفتهم متعلمين مقصودين، حيث يخطط الأطفال لأنشطتهم وينفذونها ويراجعونها طوال اليوم الدراسي.

 

ويتم تنظيم الفصول الدراسية لتعظيم تعلم الأطفال حتى يتمكنوا من التنقل بشكل مستقل طوال اليوم مع المراكز مثل اللعب الدرامي والفنون والحرف اليدوية والعلوم التي تلبي احتياجاتهم، وينظم المعلمون البيئة والمواد والروتين لتسهيل التعلم النشط والأهم من ذلك تعزيز بيئة اجتماعية إيجابية من خلال أنشطة المجموعات الصغيرة والكبيرة مثل الموسيقى والقراءة والألعاب.

 

وعلى مدار اليوم يتمثل دور المعلم في مراقبة وتوسيع وتسهيل فرص التعلم النشط وإجراءات السقالات لدعم نمو الأطفال على أفضل وجه، وفي التجارب التجريبية الأصغر وجد أن الأطفال الذين تعرضوا لتعليم منتسوري أظهروا نتائج أفضل، على المدى القصير والطويل مقارنة بالأطفال في فصول التعليم المباشر الذين يظهرون نموًا اجتماعيًا وعاطفيًا أسوأ بشكل كبير.

 

ومع ذلك في البرامج الأكبر والأقل كثافة، تظل فعالية المناهج عالية النطاق مختلطة، وفي الواقع ما يقرب من ربع برامج ما قبل الروضة في مدرسة منتسوري العامة على مستوى الدولة تستخدم نموذج (Zigler & Bishop)، ولكن معظمها لم ينتج عنها نفس التأثير مثل برنامج (Perry Preschool).

 

ومع ذلك وبشكل عام اعتُبرت معظم مناهج ما قبل المدرسة واسعة النطاق مثل برايت بيجينينجس، وأبواب للاكتشاف، ومحو الأمية السريعة، ومحو الأمية المبكرة ونموذج التعلم، وفعالة إلى حد ما في تعزيز التحصيل الدراسي المبكر للأطفال، والمهارات الاجتماعية والسلوكية.

 

مدح المجهود في منتسوري

 

لن يجد الطفل الصغير دائمًا الاحترام مفهومًا يسهل فهمه أو عرضه، في حين أن الطفل قد يكون لديه أفضل النوايا، فإن التطور الاجتماعي أو العاطفي أو المعرفي غير الناضج يعيق الطريق في بعض الأحيان، وهذا يمكن أن يجعل من الصعب إظهار اللطف واللطف الكامل في كل موقف.

 

وبينما يستكشف طفلك فكرة الاحترام ويحاول إظهار هذا السلوك:

 

1- ركز على أفعالهم، هل طفلك يتناوب أو يشارك؟ حتى لو لم يتذكروا أن يقولوا من فضلك أو شكرًا لك، امدح الجزء من العمل الذي يظهر اللطف.

 

2- امنح ائتمانًا جزئيًا، هل حاول طفلك التصرف باحترام؟ هل نجحت الجهود جزئيا فقط؟ وامدح الأجزاء الإيجابية من أفعالهم وناقش سبب عدم نجاح المحاولة تمامًا.

 

3- تحدث بالتفصيل، فقد لا يعني الدفق المستمر من العمل الرائع والعمل الجيد واللطيف الكثير لطفلك الصغير، بدلاً من المصطلحات العامة، امتدح مجالات معينة من الجهد.

 

حيث لن يؤدي المدح فقط إلى جعل طفلك يشعر بتحسن تجاه أفعاله، بل يمكن أن يوجهه أيضًا نحو السلوكيات الإيجابية، فكلما سمعوا المزيد من التعليقات، كلما فهموا بشكل أفضل ما هو السلوك المقبول.

 

وقد يجد الآباء الذين يهتمون بشكل خاص بالمعايير العالية والإنجاز صعوبة في فهم منتسوري ودعمه، بينما يريد الجميع الأفضل لأطفالهم، فإن منتسوري تمثل حقًا طريقة أخرى من التفكير التقليدي الموجود في معظم المدارس.

 

وتعتقد مدارس منتسوري أن الأطفال يولدون عادة أذكياء وفضوليين ومبدعين وأن الآباء والمدارس في كثير من الأحيان تجعل عملية التعلم مرهقة وليست طبيعية، ولا يُعتقد أن معظم الأطفال يحتاجون إلى هيكل خارجي أو اصطناعي وضغط لجعلهم يتعلمون.

 

وتعتقد أيضًا أن التركيز الحالي على الاختبار والمنهج الدراسي الذي أنشأته الدولة يتجاهل الفطرة السليمة والطبيعة الحقيقية لكيفية تعلم الأطفال، والنتيجة هي في كثير من الأحيان أن الطلاب يكونون أكثر توتراً ولا مبالين بشأن تعليمهم أكثر من أي وقت مضى، ولا يبدو أن أطفال منتسوري يفقدون متعة التعلم!