مفهوم الإعاقة السمعية:
هو ذلك الفرد الذي أصيب جهازه السمعي بتلف أو خلل عضوي لسبب منذ الولادة أو مكتسب يمنعه من استخدام سمعه في الحياة العامة.
أهداف الدمج المدرسي للطفل المعاق سمعياً:
- حثّ الطفل المعاق سمعيًا على مُمارسة وتعلم اللغة، بوضعه في وسط السامعين حيث يتوفر الحوار وتبادل الكلام.
- التكفل بالطفل المعاق سمعياً في سن مبكرة، من خلال برنامج لا تختلف عن برامج الطفل العادي.
- الاحتفاظ بالطفل داخل محيطه العائلي ومحيطه العادي حتى يتفادى نظام الإقامة الداخلية.
- وضع حد لعزلة الطفل المعاق سمعيا وإعطائة فرصة الاستفادة من التربية والتعليم عن طريق التعليم وتقبّل الفروق.
- إعداد الطفل الأصم للإندماج في الحياة المهنية.
- السماح للطفل الأصم بالنمو في وسط يتعلم فيه القواعد الاجتماعية وخاصة تلك التي تتعلق بسلوكيّاته وطريقة اتصاله.
- الوصول إلى التوافق النفسي والاجتماعي للمعاق سمعياً.
مبادئ الدمج المدرسي للطفل المعاق سمعياً:
- تكافئ فرص الدخول في كل أماكن الحياة الاجتماعية.
- التطبيق نحو الحياة العادية.
- الإدماج يؤدي إلىالاندماج الفيزيقي أو الوظيفي أو الاجتماعي.
أنماط الدمج المدرسي للمعاقين سمعياً:
- الدمج الجزئي.
- الدمج الكلي.
مُتطلبات دمج ذوي الإعاقة السمعية:
- المتطلبات المادية.
- المتطلبات البشرية.
- متطلبات خاصة بالطفل المعاق سمعيًا.
- المتطلبات المتعلقة بأولياء الأمور.
- متطلبات تتعلق بالهيئة المستقبلية.
تحديات دمج المعاقين سمعياً:
- الخدمات الأساسية في عملية الدمج غير متوافرة في مدارسنا.
- قلة الكوادر البشرية المدرّبة في مجال التربية الخاصة.
- مشكلة عدم وعي بعض التربويين وبعض أولياء الأمور بأهمية دمج المعاقين سمعيًا.
- نقص الخدمات المساندة.
- عدم مراعاة خصائص المعاقين سمعيًا عند الدمج.
