المعرفة في علم النفس

بينما ننمو يستمر دماغنا في التطور خلال فترات حياة الفرد، حيث أننا نعلم أنه في حين ترتبط مناطق مختلفة في الدماغ بقدرات مختلفة، فإن الفصوص الأمامية تقع في أحدث طبقة

السياقية المعرفية في علم النفس هي موقف حديث ومثير للجدل، تقريبًا هو الرأي القائل بأن ما يتم التعبير عنه من خلال إسناد المعرفة أو الادعاء بالتأثير أن الشخص يعرف

في علم النفس يتم توقع التحصيل الدراسي بالإضافة إلى القياسات السيكومترية التقليدية للقدرات المعرفية والفكرية، ومنها فإن النماذج المعرفية ليست قدرات بحد ذاتها بل هي طرق مفضلة لتطبيق القدرات

جميعنا نمر بمواقف نحتاج بها أن نكون أذكياء وخاصة في اتخاذ القرار المناسب للأحداث والظروف المستقبلية، وهذا يستدعي من كل شخص أن يمتلك ضوابط معرفية تبين

يعبر الأداء المعرفي عن مجالات معرفية متعددة مثل الذاكرة واللغة وبناء البصر والإدراك والانتباه والوظائف التنفيذية، بالإضافة إلى ذلك السرعة العقلية التي تتمثل بأنها سمة أساسية من سمات الأداء الإدراكي

يعتبر تحليل المعرفة في علم النفس هو تحديد الشروط الضرورية بشكل فردي وكافية بشكل مشترك للمعرفة المقترحة، والإجابة الكاملة على السؤال المتمثل

يعبر مفهوم الموازنة في علم النفس عن توازن مفتوح وديناميكي بين متطلبات التكيف الخارجية والتنظيم الداخلي الذي يتغير استجابة للمتعارضات التي تولدها، حيث تشرح الخطوات الصغيرة في التعلم

يشير مفهوم نقل ومشاركة المعرفة في علم النفس إلى مشاركة أو نشر المعرفة وتقديم مدخلات لحل المشكلات المتنوعة التي يمكن أن تواجه الأفراد وخاصة الباحثين وعلماء النفس