العلوم التربويةالتربية الخاصةما هو دور المعلم تجاه الطلبة المكفوفينيفقد الكفيف الخصوصية ويصبح لافتة مميزة، فيحاول عدم إثارة انتباه الآخرين، فقد يمتنع عن استخدام النظارات السوداء أو استعمال العصا.
العلوم التربويةالتربية الخاصةما هو المنهاج الإضافي للأطفال ذوي الإعاقة البصريةالمنهاج الإضافي: هي مجموعة من المهارات التي لايحتويها المنهاج التقليدي، يتم تدريب الأطفال المُعوقين بصرياً بطرق فردية من خلال البرامج تربوية فردية.
العلوم التربويةعلم الاجتماعالتربية الخاصةما هي التعديلات الأكاديمية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية يوجد بعض التعديلات على طبيعة المنهاج الأكاديمي حيث يتم إجراء تعديل على المنهاج بشكل مُناسب للأطفال ذوي الإعاقة البصرية
العلوم التربويةالتربية الخاصةالعوامل البيئية والنفسية المؤثرة على فاعلية الرؤية لذوي الإعاقة البصريةإن فاعلية استخدام المُعينات البصرية تتأثر بعوامل مُتنوعة مثل الخصائص الشخصية للفرد والعمر وطبيعة الإعاقة البصرية والصحة العامة.
العلوم التربويةالتربية الخاصةطرق حماية الجسم أثناء عملية التنقل للمكفوفهذه الطريقة من الحماية طبيعية تساعد الطفل الكفيف على تحديد المقاعد ومقابض الأبواب والأشياء الأخرى تحت مُستوى الخصر.
العلوم التربويةالتربية الخاصةما هي الأدوات والأجهزة المستخدمة للتنقل المستقل للطفل الكفيفالعصا الطويلة هي الأداة الأكثر استخداماً للمكفوفين للتنقل، هناك العديد من أنواع العصي المُساعدة المُصممة لتلبية احتياجات المكفوفين.
العلوم التربويةالتربية الخاصةما هي الاختبارات المصممة للمعاقين بصريااختبار تم تقنينه على عينة كبيرة من الأطفال المكفوفين وضعاف البصر وقد أخذ معظم فقراته من ستانفورد_بينية الأصلي وأضيف إليه فقرات غير لفضية.
