ذوي الاحتياجات الخاصة

تعد الشفافيات التعليمية المعدة يدوياً من أكثر أنواع الشفافيات التعليمية استعمالاً؛ بسبب سهولة إنتاجها وذلك باستعمال مواد غير مكلفة، وهي ليست بحاجة إلى أجهزة إنتاج أبداً.

تعد المعارض أحدى الوسائل التعليمية التي تعتمد بصورة أساسية على توصيل الأفكار، في القيام بعرض المواد التعليمية المختلفة، ومثال على ذلك الأشياء والعينات.

تتميز الأفلام التعليمية المتحركة بتجمع ما بين الصوت وما بين الصورة والحركة، فتشترك حاستان في القيام باستقبال المعلومات منها ؛مما يسبب إلى زيادة فعالية التعلم تعرض الحركة.

استخدام التكنولوجيا لمساعدة الأفراد ذوي صعوبات التعلم على التعلم، والمرور بخبرة جيدة في الحياة كان مجالاً هاماً للبحث والتدريب والممارسة في التربية الخاصة لسنوات عديدة.

توفر الإنترنت للأطفال كما هائلاً من المعلومات تبهرهم وتدهشهم وتزيد عن حاجتهم أحياناً، فيختار أحدهم فقط ما يحتاج إليه من معلومات.

تكمن أهمية اللعب عند الطفل باعتباره الميدان الخصب الذي يتجسد فيه النشاط الحركي بشكل ملفت للنظر، واللعب عند الطفل خاصة في السن المبكرة يتصف بالعفوية والبراءة.

إن شخصية الأطفال تنمو وتعتدل بناءاً على المؤثرات البيئية التي تحيط به، إضافة إلى العوامل وإلى المحددات التي تلعب دوراً واضحاً ودوراً ملموساً.

والكتابة هي رموز تكون كلمات أو جملاً ذات معنى وظيفي، حيث أنه كلما زادت النتيجة اللفظية عند الأفراد أصبح يتوقع منهم التعرف على الكلمات المطبوعة المتنوعة.

ويتمكن الطفل بالتدريج التحكم على حركاته وعلى عضلاته الصغيرة، إذا أتيح له التدريب المناسب، كما أنه يستطيع القيام ببعض المهارات الحركية كالجري والقفز والتسلق.

يجب على اللاعبين من ذوي الاحتياجات الخاصة الحرص على تطبيق كافة القواعد الصحيحة للرياضة تنس الطاولة؛ وذلك من أجل عدم ارتكاب أخطاء فنية أثناء المنافسة.

تعتبر تقوية أعضاء جهاز الكلام من المتطلبات الأساسية لإنتاج الأصوات نظراً لتعدد مواقع مخارج الأصوات اللغوية ولضمان مخرجات صوتية ذات مدلولات.

يجب على الرياضيين من ذوي الاحتياجات الخاصة العمل على اختيار الرياضة المناسبة لهم؛ وذلك من أجل أن يمارسوها بإتقان وفي المقابل أن يبدعوا فيها.

الطب والعلاج والجراحة كلها طرق تقليدية للتخفيف من الأعراض الجسدية والعقلية للمرض والعديد من الإعاقات. ومع ذلك، فإن التغذية هي أحد المجالات التي تم تجاهلها من قبل الكثيرين كجزء من استراتيجية تحسين القضايا الصحية.

وتعتبر فترة التهيئة للقراءة فترة غير منعزلة عن بدء تعلم القراءة، فهي تهيئ ذهن الأفراد وتهيئ تفكيرهم للكلمة المقروءة، ويعد النشاط من المصطلحات الحديثة الاستعمال في التربية.

هو التحكم بالعضلات التي تتيح لليد أن تقوم بالمهمة، بنائاً على الطريقة التي تراها العين، يلعب البصر دور هام في تعلم البشر، حيث أنه أقوى حاسة من المحفزات.

يوجد العديد من التمرينات التي يقدمها المتخصصين للمعلم أو الأهل منها ما له علاقة بإجلاس أو حمل الفرد من أجل تنمية المجال النفس حركي للأطفال ذوي الشلل الدماغي.

يتم تقديم التعليم لجميع الأطفال مع مراعاة الفروق الفردية، فهو لا يعني إعاقة ومشكلات صحية وعجز لـدى بعـض الأطفال ولكنه وسيلة لتطوير النظام التعليمي وتغيير في طرق ووسائل التعليم.

معظم الدلالات تشير إلى أن الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة قد قبلوا من قبل الأطفال الآخرين مع وجود بعض العوائق، ولا يعرف الأطفال أحياناً كيفية التعامل مع الإعاقة

حجم مشاركة الطلاب في هذا التعليم يحتاج أحياناً إلى وجود مجموعات غير مترابطة، ومن هنا يأتي دور غرفة المصادر أو الصف الخاص، وإن التعليم ذو المستويات يستند على الفرضيات

يقصد بالإثراء التربوي (Educational Enrichment) إضافة أو إدخال التعديل الازم على المناهج المقررة للطلبة العاديين.

اتفاقية التأهيل المهني والعمالة (المعوقون)، وذلك حسب اتفاقية عام 1983 (رقم 159) والتوصية المتعلقة بالتأهيل المهني والتوظيف للمعوقين،

تمثل البيئة المدرسية والفصل الدراسي للإطار العام الذي يتم من خلال دمج المكونات المختلفة للعملية التعليمية.

تشير مراجعة الأدب التربوي حول مناهج تعليم الطلبة الموهوبين والمتفوقين إلى وجود عدة اتجاهات تتعلق بمحتوى المنهاج.

إن مهمة الفرد الموظف المسؤول عن تشغيل الأفراد المعوقين مهمة صعبة جداً، وتعد من أصعب مهام التأهيل، وذلك فهي تحتاج الى مواصفات خاصة وإلى مجموعة من الصفات.

إن الفرد ذو الاحتياجات الخاصة، مثل أي إنسان آخر يوجد لديه رغبات ومؤهلات، وكذلك قدرات ويمكن أن يشارك الأفراد المعوقين في النمو وفي التقدم الاقتصادي للدولة مثل غيرهم من الأفراد العاملين.

إن التدريب المناسب لوحده لا يفتح أبواب العمل، ومن المفترض أن يكون الفرد المعاق  على دراية بطبيعة موقف المجتمع وأصحاب العمل من الأفراد المعوقين.

من منا لا يحتاج إلى تواصل وتفاعل اجتماعي بغض النظر عن المستوى التعليمي أو الاجتماعي أو حتى قدراته العقلية والجسدية النفسية؟

يمكن للفرد المتعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة أن يلمسها أو أن يتناولها، وفي أغلب الأحيان يكون لها طعم أو لها رائحة أو لها صوت، مما يتمكن الفرد ذو الاحتياجات الخاصة من إدراكها بأكثر من حاسة.

ويقصد بالتلفزيون مصدر لإثراء التعلم، بأنه عبارة عن برامج تقوم بالبث، بهدف القيام تغطية موضوعات معينة بما يساعد في إضافة أشياء لا تتواجد عند معلم الصف لخبرة الطالب ذو الاحتياجات الخاصة.

قارن بعض العلماء منحى تقويم الأداء مع المنحى التقليدي للتقويم، وتوضح أن تقويم الأداء يطبق في موقف حقيقي، ويهتم بمهارات تعمل في الموقف وفي مهارات ليست معزولة عنه.