ذوي الاحتياجات الخاصة

تتعدد أسباب الإعاقة السمعية البصرية لدى الأطفال منها أسباب أثناء الحمل وما قبل الولادة وما بعد الولادة.

وسيلة أو أداة تخطيط تستخدم لتحديد محتويات الخطة الفردية التربوية (IEP) واستراتيجيات تطبيقها في التعليم والأنشطة العامة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة.

فلا بد أن يعلم المعالجين والمختصين والآباء أنهم أشخاص لديهم تأثير كبير على حياة الفرد الذي لديه إعاقة، يحتاج الطفل الذي لديه إعاقة شديدة ومتعددة للتعرف المبكر.

يستخدم هذا النظام كنظام تواصل معزز وبديل للأشخاص الذين يستخدمون اللغة أو الذين لم تتطور لديهم اللغة أو الذين ليس لديهم لغة.

ذوي الإعاقات الشديدة يعانون من ضعف التواصل بشكل طبيعي كثيرمن متعددي الإعاقة بحاجة لأنظمة بديلة ليتواصلوا بها مع العالم الخارجي المحيط بهم.

فالنموذج الاجتماعي السياسي على النقيض من النموذج الطبي الحيوي والنموذج البيئي والوظيفي لديه القدرة على شرح ووصف الحياة اليومية للأشخاص ذوي الإعاقة.

اعتبر الطلبة الذين لديهم صعوبات في المدرسة مضطربين عاطفياً ومتخلفين عقلياً أو معاقين جسدياً على سبيل المثال( أعمى، أصم).

صعوبات التعلم يتم تعريفها في أغلب الأحيات بأنها تباين ما بين القدرة والأداء للأطفال ذوي صعوبات التعلم متوسطي الذكاء إلى ما فوق المتوسط.

تحديد الوظائف اليومية الشخصية للفرد من ذوي الإعاقة في جزء كبير من خلال الافتراضات المستمدة من هذه النماذج.

لاحظ الأخصائيون الذين يشرحون الإطارات التكاملية أن الجانب الحيوي للشخص مهم، وبدلاً من تخفيض أبعاد الشخص لنفسه مهنياً عن الجانب الحيوي.

يعد أسلوب التدريس المباشر من أهم أساليب التدريس فقد بدأ مصطلح التدريس المباشر بالانتشار كوصف عام لسلوك التدريس الفعال.

وفي مرحلة رياض الأطفال فقد لوحظ بأنها تفتقر إلى مزايا التصميم التعليمي الصحيح كالمهام المتتالية وبصورة منهجية.

فقد تظهر حالة الصبي (فيكتور) أحياناً خيبة أمل ناتجة عن عدم تمكن الخبراء في التربية الخاصة من التوصل إلى علاج لتأهيل الأطفال ودمجهم في التعليم.

إن النتائج المترتبة على استخدام القرارات المستندة إلى البرامج واضحة تماماً، في الجهود المبذولة لتحديد وتصنيف الطلبة بوجود اضطراب سلوكي أو اضطراب عاطفي.

مصطلح الإعاقة الجسمية والصحية مصطلح واسع يغطي مدى كبير من الإعاقات والمشكلات الصحية بما في ذلك الحالات الخلقية والمكتسبة.

إن التشخيص المتمركز على الإصدار الخامس للدليل الإحصائي والتشخيصي الصادر عن جمعية الأطباء النفسيين الأمريكية لاضطراب طيف التوحد.

تعريف اضطراب طيف التوحد الصادر من الجمعية الأمريكية للطب النفسي وتمت الإشارة إليه على أنه عبارة عن نقص واضح في الوعي بالأشياء أو المشاعر تجاه الآخرين.

تتمثل وظيفة التعاريف في مجال التربية الخاصة والتعليم العلاجي في تقديم نموذج مفاهيمي لفهم الشروط التي أنشأها التعريف.

صممت برامج التربية الخاصة في الطفولة المبكرة لإيصال برنامج من الخدمات يتراوح من التعرف على الإعاقة إلى العلاج الفيزيائي والتطوري وكلاهما في البيت والمدرسة.

البيانات يجب أن تساهم في فهم الظاهرة يتم تحديد جميع البيانات بشكل كبير من خلال طبيعة المشكلة، ولا توجد وصفة وحيدة تبين كيفية متابعة جهود جميع المعلومات.

وتعني القدرة على توليد الكثير من الخيارات أو المتعاكسات أو الأفكار أو المشكلات أو الاستخدامات عند ظهور رد فعل لمثير معين والسرعة والمرونة في توليدها.

من غير المتوقع أن يتوصل أحد إلى تحقيق اختراق إبداعي دون أن يكون قد تعدى مرحلة إعداد وتحضير صعبة.

التفكير الإبداعي هو أداء عقلي مشكل وهادف تديره رغبة قوية في الحصول على حلول أو التوصل إلى نواتج جديدة لم تكن معروفة من قبل.

هل هناك علاقة بين الإبداع وحل المشكلات؟ وكيف تعمل هذه العلاقات في إطار النظرية التقليدية للإبداع كعمل اختراق حققه أفراد غير عاديين أو عباقرة.

يستخدم نموذج التدريس المباشر في التعليم المحتوى الأكاديمي ويعد هذا النموذج في التدريس المباشر الركيزة الأساسية للبرامج التعليمية التجارية.

يحدث تعميم المثير إذا حدثت الاستجابة المعززة في موقف أو وضع محدد أو في أوضاع أو مواقف أخرى حتى لو لم تعزز في المواقف الأخرى.

إن تقييم ملف الطالب التراكمي من شأنه أن يساعد على تحليل السجلات المكتوبة واستعراض المعلومات المرتبطة بحاجات الطالب الصحية والبدنية والتعليمية.

منذ صدور قانون التعليم للجميع والمعروف حالياً باسم قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة وتشمل الطرائق والمبادئ المرتبطة بالتحليل السلوكي التطبيقي.

فإن ضبط المثير هو ضبط لاحتمالية حدوث الاستجابة من خلال اقترانها بإشارة خاصة بها وتلعب العوامل الآتية دوراً في فاعلية تدريب.

أن التغيرات ذات الصلة بالإعاقة في كثير من الأحيان تؤدي إلى انخفاض نوعية الحياة عموماً عن طريق الحد من الارتياح والتحكم في المجالات المهمة شخصياً.