Special Education

يتماز الأفراد المعاقين عقلياً بصعوبات في تبادل الأدوار في المحادثة، حيث يمتاز الأفراد المعاقين عقلياً بصعوبات في فهم الرسائل الشفوية.

أصدرت منظمة الصحة العالمية النسخة الجديدة من التصنيف الدولي للقدرات الوظيفية والعجز والصحة، ليكون بديلاً للتصنيف القديم للقصور والعجز والإعاقة.

أخذ التصنيف الدولي للقدرات الوظيفية والعجز والصحة عوامل كثيرة بعين الاعتبار ومن ثم سيكون من الممكن وصف تجربة الفرد من ذوي الإعاقة بدقة أكبر.

إن نماذج الإعاقة تجيب عن السؤال ما هي الإعاقة؟ لأن كل نموذج يقدم إجابة مختلفة عن هذا السؤال وتحدد احتياجات الفرد من ذوي الإعاقة بشكل مختلف في كل النماذج.

وفي المقابل ينفذ التصنيف الدولي للقدرات الوظيفية والعجز والصحة نهجاً مختلفاً جذرياً لديه القدرة على دمج قوة الفرد مع الموارد والأسس ومتطلبات سوق العمل.

لا يوجد عندهم نقص في القدرات والتحدي هو توفير بيئة تعليمية محفزة واسعة وتطوير مناهج لمساعدة هؤلاء الطلبة على تحقيق إمكاناتهم الكاملة وتطوير قدراتهم.

لقد ابتكرت بعض الأساليب المميزة والاستثائية في التربية الخاصة لتطويرالطلبة وتحسين أدائهم، ومع ذلك يجب ألا نعول كثيراً على هذه الأساليب.

إن التربية الخاصة ركزت على أهمية ما يسمى التدريب على العمليات على سبيل المثال التدريب الحركي الإدراكي والتدريب اللغوي النفسي.

يعرف السلوك التكيفي بأنه مجموعة من المهارات الحياتية اليومية الممارسة، والتي تعلم للأفراد ليتمكنوا من العيش في الحياة.

النتيجة القصوى للأعمال التي قام بها الأشخاص ذوي الإعاقة الشديدة خصوصاً تلك المتصلة بالتعبير عن احتياجاتهم الحقيقة.

وهذا الاضطراب يمكن تفيسيره من حيث تأثيره على الرفاهية أو نوعية الحياة وعلى وجه التحديد فإن اضطرابات نمط الحياة الناجمة عن المرض المزمن.

التربية الخاصة والإرشاد التأهيلي هما نظم إنجاز الدولة الرئيسة الممولة لخدمة الأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم.

أنشطة الصف يجب أن تكون منظمة بحيث توفر الفرصة للطلبة ذوي الإعاقة لاستخدام مهارات تقرير المصير والمهارات الاجتماعية.

تشترك هذه الصفة بالرغبة في التواصل إلى جواب المشكلة من خلال اختيار أول فرصة دون استيعاب كل الجوانب للمشكلة والعمل على إيجاد بدائل.

وقد يحتاجون لخدمات إعادة التأهيل المقدمة من قبل مؤسسة إعادة التأهيل الحكومية لدخول أو إعادة دخول مناصب التوظيف المكتسبة.

الرغبة بين الأشخاص ذوي الإعاقة المستقرة طبياً في التعامل مع حاجاتهم الصحية واحتياجات العناية الذاتية أكثر من رغبتهم بالاعتماد على الطب.

تم الربط بين تقدير الذات لدى النساء والوضع الوظيفي ويرتبط الوضع الوظيفي بدوره عادة مع الموارد الاقتصادية للبيئة.

يخلق الحاجة إلى تدريس وتقييم التفكير الناقد فالامتحانات عبر الانترنت تستخدم عادة للمعلومات المتعلقة بالمفهوم أو المعلومات المستندة إلى الواقع.

وعند الأخذ بعين الاعتبار التقدم التكنولوجي فإن معلمي اختصاصيي تكنولوجيا المساعدة في المدارس اليوم بحاجة إلى معرفة الأجهزة التي عفا عليها الزمن.

إن المدارس مصممة للتعليم وأن المعلمين مستعدون للقيام بعمل كاف من التعليم إلا أن العديد من الطلبة لديهم عيوب كثيرة جداً وتوجه قصور أو إعاقات.

وإن تقييم وتحليل السلوك يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتقييم الوظيفي للسلوكيات الأكاديمية، وتتم دراسة آثار التدخلات على أساس مبادئ العلاج السلوكي.

يتم تحديد الأداء الأكاديمي الوظيفي الحالي للطالب حتى يصبح لدى الفريق المعلومات اللازمة لتطوير الأهداف السنوية.

في تصميم خطة دعم السلوك الشاملة يوجد معياران أساسيان أولاً ينبغي أن تكون الخطة سليمة من الناحية العملية.

إن العديد من السلوكيات غير المرغوبة لدى أفراد متلازمة داون يمكن أن تكون مؤشرات لعدم رضا الشخص عن أسلوب حياته الراهن.

برنامج التعليم الفردي هي خطة عمل لتقديم خدمات التربية الخاصة، وبهذا تكون الخطة عبارة عن مستند محدد يجب أن يلبي متطلبات قانونية.

التقييم الوظيفي هو سمة أساسية من دعم السلوك اﻹيجابي والهدف العام المتمثل في التقييم الوظيفي هو جمع معلومات دقيقة.

إن دعم السلوك الإيجابي يكون بين التطورات الأكثر إثارة في الدعم التكنولوجي المتوفر للأطفال والبالغين الذين يعانون من إعاقات شديدة.

لضمان تلقي الطلبة ذوي الإعاقة التعليم فإن علينا تقييم تقدم هؤلاء الطلبة في المجالات الأكاديمية.

ويجب أن تشمل الخطة التربوية الفردية (IEP) معلومات عن الكيفية التي سيتم فيها تعليم الطلبة مع غيرهم من الأطفال ذوي الإعاقة ودون إعاقة.

تعتمد معظم الاستراتيجيات التعليمية في مجال التربية الخاصة على نماذج التعلم المتعددة وتشمل هذه النماذج العمليات الطبية والسلوكية والنفسية.