الأهداف التعليمية

بالتالي، فإن تكامل التقييم في تصميم الموديولات التعليمية يعد أساسياً لضمان تحقيق الأهداف التعليمية بفعالية وتعزيز جودة التعليم والتعلم،

تصميم موديول تعليمي فعال يتطلب الاهتمام بالأهداف التعليمية واحتياجات المتعلمين وتنظيم وتنظيم المحتوى واستخدام تقنيات التعلم المتعددة الوسائط

اكتشف تصنيف بلوم ومستوياته الستة من التعقيد المعرفي لتعزيز نتائج التعلم وتقييم تقدم الطالب بشكل فعال. اكتشف كيف يمكن لإطار التصنيف هذا أن يوجه الاستراتيجيات التعليمية ويعزز مهارات التفكير العليا

عتبر النظام التربوي من الانظمة الحساسة بشكل كبير، وهو عبارة عن جميع التطورات التي تحدث، الأمر الذي يحتاج إلى التفاعل معها بصورة دائمة من غير تقصير في العملية العلمية والمعرفية وغيره

يقصد بالفروق الفردية:  على أنها عبارة عن حقيقة السمات التي تميز الطلاب عن بعضهم البعض، ويشير هذا المفهوم إلى امتلاك بعض الطلاب قدرات وإمكانيات أو السرعة في التعلم خلال العملية التعليمية أعلى من غيرهم.

إنّ أهم ما يميز التعليم في الماضي ويتمثل ذلك من خلال الطريقة التي تتخذ بها عن طريقها المعلومات والمعارف، حيث يعتبر المدرس التربوي هو المصدر والمتبعة لها،

يُعدّ أحسن وأجود مقياس للانضباط الصفي في التدريس التربوي من خلال أن يكون سلوك الشخص المتعلم داخل البيئة الصفية

إن النظرية البنائية في التدريس االتربوي ترى أن المعرفة تُبنى داخل العقل، وتعتمد على المعارف المكتسبة من قَبل.

الأنشطة الثقافية تكمن أهميتها من خلال القيام على إعداد الطلاب للحياة الحقيقية وتقوية مهاراتهم الشخصية،

يقصد التدريس: بأنه هو عبارة عن كل نشاط يقوم به المدرس التربوي وذلك مبتدا من القيام على توفير البيئة الصفية التعليمية المهيئة

يفيد مفهوم التربية في تحقيق وإنجاز هدف ما، إن ممارسة أعمالنا في الحياة اليومية هو عبارة عن مجموعة من أهداف نعمل على تحقيقها، إن الأهداف التربوية مقياس أساسي لاتخاذ قرارات تربوية عقلانية خاضعة للفحص.

الأهداف السلوكية التربوية: هي عبارة عن السلوك والتصرف المتابع لحصيلة عملية التعلم، والذي يجب صياغته وبناءه باستخدام وصف دقيق وواضح فيما يعرف بـصياغة الأهداف السلوكية.

كل معلم له أهداف خاصة يعمل ويبذل جهده من أجل تحقيقها وإنجازها وهي عبارة عن رغبة أو حاجة يجب أن تَكون موجودة لدى كل معلم؛ لأنَّ الشخص الذي لا يملك الأهداف ويبذل جهده من أجل تحقيقها يخسر حياته وتصبح بلا معنى، ومن أجل إنجاز أهداف صعبة التركيز نحتاج إلى اجتهاد عميق وترك الأعذار أو عدم وجود تخطيطٍ جيّد من أجل إنجازها، ومن أجل أن تكون هذه الأهداف واضحة يجب أن تحتوي على تَخطيط من أجل تحقيقها، ممَّا يجعلها ممكنة على أرض الواقع.

يقصد بالتعلم المبرمج: هو جهاز للتعليم الذاتي، ويمكن للطالب ذو المستوى السريع أن يقوم على تغطية المادة الدراسية بشكل سريع

أنّ التعلم التعاوني:  هو أكثر من مجرد وجود الطلاب والجلوس معا، ومساعدة الآخرين على القيام بعملهم،

إنّ الدراما التعليمية تأخد الطالب على أنه الأساسي للعملية التعليمية، حيث يقوم الطالب على اكتشاف ومعرفة المعلومات من تلقاء نفسه،

بناء على ما يقوم المدرس التربوي على تقديمه من معلومات التغذية الراجعة يتم ملاحظة ومتابعة الطلبة لمعرفة أو إدراك الروابط بين المهام

التعلم الفردي: بقوم التعليم الفردي على استقلالية الطالب خلال عملية تعلمه للمحتوى وللمضمون التعليمي، والقيام على تقديم مجموعة عديدة من الطرق التعليمية

يقصد بالاختبارات التقليدية: أنّها عبارة عن الاختبار الذي يتمثل من خلال الورقة والقلم، حيث أنها لا تقوم على إظهار النمو الدراسي بشكل واضح.

الأهداف السلوكية: هو عبارة تصف التغير المحبب والمطلوب في مستوى من مستويات تجربة أو خبرة أو سلوك الطالب معرفياً، أو مهارياً، أوعاطفياً عندما ينهي تجربة أو خبرة تربوية معينة ومحددة بنجاح، بحيث يكون هذا التغير قابلاً للملاحظة والتقويم، على الرغم من أهمية الأهداف السلوكية التربوية في العملية التربوية، إلّا أنها تتعرض الى أخطاء كبير في عملية صياغة الأهداف السلوكية.

تُعرَّف الأهداف على أنَّها: لفظ معروف ومفهوم لا يخلو منه أي مادة تربوية، والتكلم عن الأهداف طويل وممتع، وما زالت المشكلة قائمة ومستمرة وسببت حيرة وشك وإرباك في تحديد وتعيين الأهداف السلوكية، وهي بمثابة قضية تربوية تتطلب دراسة، ويُعرَّف الهدف السلوكي بأنه: عبارة دقيقة توضح وتبين الإجابة عن السؤال التالي:"ما الذي يجب على المتعلم اكتسابه حتى يكون له القدرة على أداء عمله ليدل على أنَّه قد تعلم وفهم ما تريده أن يتعلم".

يعتبر الهدف التربوي وصف عام للناتج التعليمي الحاصل في سلوك الطالب، ووصف لِما سيكون عليه بعد وقوعه بخبرة تعليمية، ويعتبر أيضاً سمة لنمط من أساليب السلوك يود حدوثه في شخصية الطالب، نتيجة مروره بخبرة وتجربة تعليمية أو موقف تعليمي، عند وضع وكتابة الأهداف من أجل تحقيقها في المتعلمين يجب أن تكون مقبولة ومستحسنة عند الطلاب.

يقصد بالتعليم غير النظامي: على أنه عبارة عن مصطلح عام للتعليم، ويمكن أن يحدث خارج المنهج الدراسي المنظم،

يقصد بالتعليم الإلكتروني: بأنّه عباره عن وسيلة تعمل على دعم ومساندة العملية التعليمية، وتنقلها من مرحلة التلقين إلى مرحلة التفاعل

وضَّح علماء التربية مفهوم الهدف السلوكي التعليمي: على أنَّه عبارة عن التغيير المحبب فيه والمتوقع حدوثه في سلوك الطالب، ويصبح لدينا القدره على تقويمه بعد مرور الطالب بخبرة وتجربة تعليمية محددة.

لكي نرتقي بالعملية التعلمية وتصل إلى قمّتها، وتقوم بالأدوار المطلوبة منها، يجب أن تُحكَم بمجموعة من المعايير والمميزات أو العوامل للتحقّق من قدرة انسجامها وتوافقها مع الأهداف من جهة، وللتحقق في صحتها من جهة أخرى.

إنَّ ممارستنا لحياتنا اليومية قائمة على أهداف نبذل كل الجهد من أجل تحقيقها، ويوجد أهداف يمكن تحقيقها بطريقة سريعة، وهناك أهداف تحتاج الى مدة زمنية قصيرة لإنجازها، وأهداف يتطلب إنجازها عمراً بأكمله، إنَّ التربية والتعليم هي عبارة عن عملية هادفة من أجل إحداث تغييرات محببة، باستخدام الأهداف التربوية، لذا بنيت المؤسسات التربوية لإنجاز الأهداف التربوية.

تعتبر الأهداف التعليمية هي القاعدة الأساسية التي تقوم عليه العملية التربوية؛ لأنَّ العمل المطلوب من التربية هو عمل تغيير في الأشكال السلوكية المحببة عند الطلاب، وان الهدف التعليمي هو ما يحدد هذه الأنماط السلوكية

يقصد بالتعلم الفردي: بأنّه هو طريقة التدريس التي يعتمد فيها المحتوى والتكنولوجيا التعليمية ووتيرة التعلم على قدرات واهتمامات كل طالب، وترتبط بشكل وثيق بالتعلم المخصص

أصبح الاستغناء أو التخلي عن جهاز الحاسوب مستحيلاً، وخاصة بأننا نعيش عصر المعلومات والتكنولوجيا،