علم النفس التربوي

كانت كريستين لاد فرانكلين "Christine Ladd-Franklin" عالمة نفس أمريكية وعالمة في المنطق ورياضيات.

إينيز بيفرلي بروسر "Inez Beverly Prosser" هي معلمة ومديرة وأول امرأة أمريكية من أصل أفريقي تحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس.

شيلي إليزابيث تايلور (Shelley E. Taylor) هي أستاذة بارزة في علم النفس بجامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس، نالت على درجة الدكتوراة من جامعة ييل

كلارا ستيرن "Clara Stern" هي عالمة نفس ولدت في  عام 12 مارس 1877، في برلين بألمانيا وتوفيت في عام 1945، في نيويورك بالولايات المتحدة، كانت مختصه في

سوزان تافتس فيسك (Susan Fiske) من مواليد 19 أغسطس 1952، من أصول أمريكية، هي أخصائية علم نفس اجتماعي، وأستاذة في علم النفس

مارغريت فلوي واشبورن ولدت في عام 1871 وتوفيت في عام 1939. عالمة نفس من أصل أمريكي عاشت في أوائل القرن العشرين اهتمت بدراسة سلوك الحيوان

بلوما وولفونفا زيغارنيك "Pluma Wolffonva Zygarnik" كانت عالمة نفس وأخصائية نفسية من أصل سوفيتي، وكانت معلمة في كلية برلين لعلم النفس

علم النفس التربوي: هو دراسة منهجية وعلمية للسلوك البشري، التي لديها أدواتها وإجراءاتها الخاصة، بحيث تساعدنا هذه الأدوات والإجراءات في جمع وتنظيم موضوعه أو الحقائق الأساسية عنه

لورا بيرلز "Laura Perls" عالمة نفسية ألمانية المولد ومعالجة نفسية ساعدت في إنشاء مدرسة الجشطالت للعلاج النفسي. كانت زوجة فريدريك بيرلز

كارل فيرنيك طبيب نفسي وطبيب أعصاب ألماني ولد في 1848 في تارنووبتز، سيليزيا ةتسمى بولندا الآن. يشتهر فيرنيك على نطاق واسع بأبحاثه حول الآثار

كارل دنكر ولد في 2 فبراير 1903، في لايبزيغ، وهو عالمًا نفسيًا ألمانيًا في الجشطالت. انتحر في عام 23 فبراير 1940 عن عمر يناهز 37 عامًا.

هيلين برادفورد طومسون وولي "Helen Thompson Woolley" ولدت في عام 6 نوفمبر 1874 وتوفيت في عام 24 ديسمبر 1947، هي عالمة نفس أمريكية

كلمة علم النفس مشتقة من الكلمات اليونانية نفسية وشعارات، وكلمة سايكو تعني روح وشعارات تعني علم، ويطلق على علم النفس اسم علم العقل وعلم الروح و علم السلوك، ودرس علم النفس

ريكو هوما ترو "Reiko Homma True" (مواليد 1933) هي عالمة نفس أمريكية من أصول يابانية معروفة عالمياً. وهي أستاذة علم النفس بجامعة أليانت الدولية

يدرس علم النفس التربوي الطرق والاستراتيجيات التعليمية للأفراد حسب العديد من الموضوعات العلمية التي تتمثل في نتائج الطلاب والتدريس الأكاديمي والفروق الفردية التعليمية

مفهوم علم النفس التربوي هو أحد العلوم التي تقوم على العديد من الحقائق النظرية والتطبيقية، فهو أحد فروع علم النفس الذي يدرس النظريات والإجراءات التطبيقيّة الخاصة بمبادىء علم النفس في الجوانب الدراسيّة المتعددة

يوجد أهمية كبيرة لعلم النفس التربوي في معظم المجالات، فهو يرتبط بشكل مباشر في الأعمال التربوية والتعليمية لأهم الفئات العمرية

يعد علم النفس التربويّ من أهم فروع علم النفس والذي يدرس ويحاول فهم سلوك الفرد في المواطن التعليميّة والتربويّة المتعددة، حيث يدرس سيكولوجية البشر النفسيّة وكيف تُحوّل عدد من الإجراءات التطبيقية في المجال التعليمي،

يقوم علم النّفس بالاهتمام والبحث عن صفات الفرد وسلوكه، كما أنه يدرس تصرّفات الفرد الشّعوريّة واللاشعوريّة التي يصدرها من أجل تحقيق التفاعل والتّكيّف مع البيئة التي تحيط به

يعتبر النمو أحد العمليات التكاملية في الخصائص الفيزيولوجية والسيكولوجية، تسعى إلى لتطوير قدرات الأفراد في السيطرة على البيئة، تمتاز هذه العملية بانتظامها وتسير حسب أسس وتتقدم وفق قواعد معينة.

يعد علم النفس التربوي أحد الفروع النظرية الخاصة بعلم النفس الحديث، يركّز علم النفس التربوي على عملية التعلم والمشكلات النفسية التي ترتبط بتدريس وتدريب التلاميذ؛ كما يقوم هذا العلم النفس بدراسة التطورالمعرفي للتلاميذ

هناك دور كبير لعلم النفس التربوي في أغلب المجالات، فهو يرتبط بالأعمال التربوية والتعليمية لمعظم الفئات العمرية، مثال على ذلك أنّ الأطفال الذين يواجهون تديات ما في المدرسة قد يؤدّي ذلك لظهور ضعف في التحصيل العلمي والإدراك

يعتبر علم النفس التربوي أحد العلوم التي تركّز على سلوكيات وشخصيات الأفراد وتعرف مكنون نفسيتهم ودراسة سلوكهم، حيث يدرس هذا العلم الأفعال الشعورية واللاشعورية

قام علم النفس بالدخول إلى جميع جوانب الحياة؛ فدخل إلى والمدارس والمنازل وغيرها وأصبح التركيز على العديد من مواقف التربية والمشاكل الموجهة نحو التعلم في ميدان المدرسة

تم تقسيم علم النفس التربوي لمجموعة من الفروع مثل؛ علم نفس التعليم والتربية والمعلم، فالظروف التدريسية تتباين في المواقع المجتمعية، فهي تشمل الكائنات الطبيعة والجسدية المتباينة

يعتبر علم النفس التربوي من أهم العلوم التي تطبّق في علم النفس، فهو يدرس سلوك الإنسان في معظم مواقف التعلّم، سواء كان هذا السلوك فردي أو جماعي، كما أنه يركّز على كيفية تعلّم الإنسان والنظريات التي تفسّر ظاهرة التعلم

أثار سلوك الإنسان تركيز علماء النفس لسنوات طويلة، إنّ ردة فعل الإنسان على المشاكل اليومية في المنزل أو في العمل تعكس صحة العقل، فعلم النفس هو علم وفن يحاول أن يدرس الفرد والأسرة والمجتمع من أجل فهم الوظائف العقلية

يرجع علم النفس التربوي لأكثر من 1000 سنة؛ ذلك عند رفض العديد من الفلاسفة طرق التدريس ، أهم الفلاسفة بيبس وديموقريطس وكومينيوس، أما علم النفس المدرسي فقد ظهر بين القرنين السابع عشر والحادي والعشرون

قام علم النفس بتعريف الدافعية بأنها هي التي تقوم بتحريك الإنسان حتى ينجز أي مهمة في الحياة من أبسط الأشياء حتى الخطوات المصيرية التي يقوم باتخاذها، أما المصطلح المتداول للدافعية فهو الإحساس الذي يوجه الإنسان لاتخاذ أي قرار في الحياة

يضُم علم النفس التربوي دراسة الكيفية التي يتعلم بها الأفراد، كما يتضمن مواضيع متعددة؛ مثل نتائج ومخرجات الطالب التعليمية والعملية التعليمية، كذلك الاختلافات الفردية في التعلم والمتعلمين الموهوبين وصعوبات التعلم