إنّ عملية طرح الأسئلة أو القيام على حث الأشخاص المتعلمين على إثارة أسئلة ليس بالأمر السهل، فهذه العملية تتطلب إلى العديد من الكفايات والقدرات الخاصة والواجب توافرها في المدرس التربوي، من أجل أن تحقق الغاية والهدف المراد منها، فهي تُعد من الوسائل التي تستخدم من أجل جذب انتباه الطلاب من أجل التفكير والمتابعة مع المدرس لما يقول.
ما هي أساسيات طرح الأسئلة الصفية في التدريس التربوي؟
تحتوي الأسئلة الصفية خلال التدريس التربوي على مجموعة من الأمور التي يجب أن يقوم المدرس التربوي على مراعاتها والاهتمام بها والعمل على اتباعها عند القيام بعملية تقديم وعرض الأسئلة الصفية وطرحها، وتتمثل هذه المجموعة من الأساسيات من خلال ما يلي:
أولاً: يجب على المدرس الإلمام الكامل والمناسب لموضوع الدرس في المادة الدراسية؛ من أجل التغلب ومواجهة الصعوباب والمشاكل التي تحدث بشكل مفاجئ خلال عملية طرح الأسئلة الصفية.
ثانياً: معرفة جميع خصائص الأشخاص المتعلمين الخبرات السابقة لديهم، من حيث المعارف والحاجات والمتطلبات وغيرها.
ثالثاً: معرفة جميع أنواع الأسئلة الصفية وكيفية التمكن والقدرة على بنائها.
رابعاً: بناء أهداف الدرس بشكل دقيق ومتقن، والعمل على بناء أسئلة صفية تتماشى مع هذه الأهداف.
خامساً: القيام على التدريب المناسب والكافي على طرح الأسئلة الصفية بجميع أنواعها المتعددة والمتنوعة، مع الاهتمام بمراعاة اختلاف درجة الصوت أثناء طرح الأسئلة وتلقي الإجابات لها.
سادساً: التصرف بشكل سريع، من حيث التركيز والانتباه السليم والمناسب خلال القيام على طرح الأسئلة الصفية أو خلال تلقي الأسئلة الأخرى من الأشخاص المتعلمين.
سابعاً: التمكن وامتلاك القدرة على التعبير من الناحية اللغوية؛ من أجل أن تطرح الأسئلة الصفية بما يتلاءم مع قدرات وإمكانيات الأشخاص المتعلمين.
ثامناً: العمل على إعادة صياغة السؤال بشكل آخر صحيح ومبسط عند الحاجة إلى ذلك.
تاسعاً: الابتعاد عن التردد والارتباك.
عاشراً: يجب أن تكون الأسئلة الصفية محددة وغير مبهمة.
الحاديعشر: العمل على تحفيز الاستجابة لدى الطلاب من خلال الابتسامة والمحبة.
الثاني عشر: تحفيز التلاميذ على طرح المزيد من الأسئلة.
الثالث عشر: الابتعاد عن الأسئلة ذات الإجابة بنعم أو لا.
الرابع عشر: أن تكون الأسئلة الصفية بشكل مترابط ومتصل بعضها مع بعض.
